科學發展觀的教育視角闡釋

顧　彪

科學發展觀,是我國經濟社會發展的重要指導方針,是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。從教育的視角闡釋科學發展觀,對于教育理論的豐富、人才培養以及教育的發展具有重要的理論意義和現實意義。

發展是科學發展觀的第一要義,與教育培養人具有內在的統一性。教育的發展是社會發展的重要組成部分和重要標志之一。教育作為上層建筑,與社會的發展息息相關。教育擔負著建設人力資源強國的重任,而教育從一定意義上說是在為未來培養人,教育在現代化事業中具有基礎性、先導性和全局性的作用,教育不僅要適應經濟社會的發展,更要適度走在經濟社會發展的前面。因此,發展對于教育而言,是教育的優先發展,必須落實教育優先發展的戰略地位。教育的優先發展,不僅僅是數量上的擴張,更要注重以質量為核心的內涵發展。發展是教育的永恒主題,教育作為培養人的活動,從根本上說就是要促進人的發展,促進人的社會化,通過人才培養,最終促進社會的發展。

以人為本的核心內容是尊重人,是對人的目的地位的肯定,科學發展觀把人作為目的,充分肯定了人的目的地位。而要維護人的目的地位,必須關注人的發展愿望和多樣性的需求,必須體現人文關懷,關注入的價值、權益和自由;以人為本是對人的主體地位的尊重。教育的對象是人,教育的目的是培養人,教育要培養人,就必須以人為本,以人的培養為本,而不是以賺錢為本。堅持以人為本,就要更好的了解人、尊重人,尊重人的發展規律和特點,尊重人的主體地位,激發人的首創精神,促進人的全面發展。全面發展、協調發展和可持續發展是科學發展觀的基本要求,也是教育發展和人才培養的應有之義。

全面發展,就是要以經濟建設為中心,全面推進經濟、政治、文化建設,實現經濟發展和社會全面進步。這就要求教育也要實現全面的發展,既要實現中等教育和高等教育的發展也要實現幼兒教育和初等教育的發展;既要實現普通教育的發展也要實現職業教育和特殊教育的發展;既要實現學校教育的發展也要實現社會教育和家庭教育的發展;既要實現公辦教育的發展也要實現民辦教育的發展。而在人才培養方面,同樣要達到全面展的基本要求。黨的十七大報告明確指出,要培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人,因此,教育要促進人在德、智、體、美等方面全面發展,在教育中要防止只重智育而忽視其他各方面教育的傾向,避免人的素質的單一化和片面化發展。

教育也要實現協調發展,統籌兼顧各級各類教育的發展。主要包括義務教育的均衡發展,實現教育公平。要實現城鄉教育、區域教育的均衡發展和統籌發展,還要使教育與社會經濟和文化相協調。在人才培養方面要實現各級各類人才的協調發展,要實現人才培養與個體的能力、興趣、特長和主觀愿望協調發展,在此基礎上使人的各方面素質協調發展,使各方面素質互為發展的條件。

教育要實現可持續發展,要保證對教育投入的可持續性,在學校規劃和建設上要考慮未來發展需要。實現人的可持續發展是終身教育的客觀要求,人的發展貫穿人的生命始終,學校教育的結柬不是人生教育的終點,而是終身教育的一部分。社會的發展、知識的更新,要求人要終身學習才能跟上時代的步伐。人在學校教育階段所獲得的知識與未來廣闊社會相比有如滄海一粟,不可能使人一勞永逸、終身受用。從這個意義上說,學校教育只是為人的進一步發展奠定良好的基礎,為人的可持續發展做準備,因此,教育必須促進人的可持續發展,為以后的工作和學習提供必要的基礎。

堅持以人為本,實現教育的全面發展、協調發展和可持續發展必須注意以下幾個問題。

1.始終堅持以人才培養為中心。作為培養人的社會活動,教育的終極目的是通過培養人來促進社會的發展,沒有人才的培養就談不上社會的發展,教育的發展就成為一句空話,教育一旦偏離了人才培養這一中心,就失去了發展的根基,也失去了存在的意義。在市場經濟大潮的沖擊下,為了追求經濟利益,我國的教育存在偏離人才培養這一中心的傾向。有悖教育的宗旨,不利于教育的發展。因此,教育的發展必須始終堅持以人才培養為中心。

2.著力提高教育的質量和效益。教育的發展不僅僅是學校數量和受教育人口數量等指標的增長,更是以人才培養質量為核心的教育質量的提高。教育的發展,要實現質量和效益相統一,充分挖掘潛力,以較少的投入獲得較高的產出。

3.堅持理論和實際相結合。落實科學發展觀,不能僅僅停留在理論層面,或僅僅停留在紙面上,甚至只留在墻上的宣傳欄中,而是要真正落到實處,在教育實踐中貫徹執行。廣大教育工作者要從國家發展和民族振興的高度關注教育事業,加強理論研究,推進教育實踐。□(編輯/劉佳)