侯曉飛

在教學(xué)過程中,學(xué)生普遍感到困難的是記憶單詞。為了提高學(xué)生的記憶效率,筆者在試用新教材的過程中,對如何提高學(xué)生的記憶力方面作了一些探索。

記單詞是學(xué)生學(xué)英語的一個薄弱環(huán)節(jié),只有解決了效率的問題,才能既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量,我們要向效率要時間,而不是用時間補效率,這是我們英語教師要致力研究的課題。

那么,應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生詞匯記憶的能力呢?

1 對學(xué)生進行瞬間記憶訓(xùn)練

教育心理學(xué)者研究“痕跡理論”所得出的結(jié)論指出:“凡是已經(jīng)識記過的事物都有在大腦組織中以某種形式留下痕跡。”記憶痕跡在腦中的儲存分3種情況:瞬間記憶、短時記憶和長時記憶。瞬間記憶儲存時間很短,但在記憶過程中占有主要作用。在這個基礎(chǔ)上,只要稍經(jīng)啟發(fā),就能引起聯(lián)想和回憶,轉(zhuǎn)化為長時記憶。因此,在教新單詞時,先向?qū)W生明確記憶指標(biāo),例如,在教新單詞時,要求學(xué)生在一兩分鐘內(nèi)記熟所學(xué)的新單詞,然后聽寫,也可以通過搶答或個別提問的方式,由教師讀單詞,學(xué)生口頭拼寫;或是教師講出單詞中文意思,學(xué)生讀出生詞,反之,教師讀單詞,學(xué)生講出中文意思等形式進行訓(xùn)練。學(xué)生為了達(dá)到要求,快速記憶,必然高度集中注意力,認(rèn)真朗讀記誦,強力記憶的愿望可以提高記憶的效率。

2 多種方式呈現(xiàn)單詞,增加刺激渠道和程度,加深感知印象

記憶是靠外界環(huán)境對大腦進行刺激并形成痕跡的,大腦神經(jīng)受到的刺激越深,記憶的持久性越強。因此,教師在課堂上應(yīng)盡力使學(xué)生對所要記憶的知識形成深刻的印象,為長時記憶打基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,想方設(shè)法用新奇、甚至反常的方式呈現(xiàn)新詞。這樣有助于集中學(xué)生的注意力,給學(xué)生以強烈的再現(xiàn)刺激,加深感知印象,引起學(xué)生興趣。示范朗讀單詞的輕重、同化、連讀、尾音以及爆破音、破擦音變化;用彩色粉筆在黑板寫出難記的生詞,使字體變得特別大,或者其他方式呈現(xiàn)形成明顯對比。有時一個單詞以其音、形對錯對比形式出現(xiàn),如suggestion的2個讀音,讓學(xué)生進行對比選擇;而教quite時寫成quiet或quilt、quit,讓學(xué)生指出其錯誤。

有時將單詞與社會生活相聯(lián)系。新奇的方式、與社會生活相貼近的聯(lián)系會起到強烈的刺激作用,激發(fā)興奮感,加深感知印象。另外,還可以利用錄音機、投影儀,甚至實物呈現(xiàn)等多種媒體相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生同時使用多種感官感知,使大腦同接受來自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激,加強記憶力。

3 化機械記憶為理解記憶

理解了的內(nèi)容,就容易記住,理解得越深刻,記憶得越牢固。教單詞時,把音、形、義同時教給學(xué)生,讓學(xué)生對詞有一個全面的了解,使所教的詞在一定的情景中呈現(xiàn),方便學(xué)生理解記憶。把抽象概念的詞放在短語、句子或課文中教,使學(xué)生對詞的理解具體化。采用歸納比較的方法,以新帶舊、以舊學(xué)新,新舊知識聯(lián)系以加深理解和記憶。

4 根據(jù)遺忘規(guī)律,在有計劃地“重現(xiàn)”中鞏固英 語單詞,增強記憶力

德國心理學(xué)家艾賓浩斯的實驗證明:遺忘的規(guī)律是先快后慢,剛記住的材料,最初幾個小時內(nèi)遺忘的速度最快。如果4至7天內(nèi)不復(fù)現(xiàn),記憶將受到抑制,甚至完全消失。因此,引導(dǎo)讓學(xué)生有計劃地經(jīng)常復(fù)現(xiàn)英語詞匯,克服遺忘現(xiàn)象。課堂上教單詞時,讓學(xué)生對所學(xué)的詞匯進行重復(fù)識記,加深印象;講解課文時,結(jié)合教材的內(nèi)容自然地再現(xiàn);課后練習(xí)中,安排相應(yīng)的聽寫、翻譯、完成句子、同義搭配、造句等,使學(xué)生在多次的復(fù)現(xiàn)中鞏固所學(xué)詞匯。

記憶力的訓(xùn)練方法是多種多樣的,教師要在教學(xué)實踐中努力探索,使外語教學(xué)更加符合語言教學(xué)的規(guī)律,符合心理學(xué)、教育學(xué)的規(guī)律。只有這樣,才能提高效率,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

參考文獻

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(作者單位:吉林省公主嶺市秦家屯第一中學(xué))