劉平友
聯想,是人們在寫作中,非常重要的思維過程,適時、恰當地運用好它們能激發形象思維,開闊思路,更能豐富作文的內容。
我們先來看人教實驗版六年級上冊《月光曲》里的一段話:“他好像面對著大海,月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上,霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高,穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連一個朝著岸邊涌過來……”
這一部分是《月光曲》的內容、意境、情感的具體表現,作者卻巧妙地借助皮鞋匠的聯想表達了出來。天高云淡、月朗星稀,平靜的海面上“灑遍了銀光”,這時月下的一切是那么幽靜。月亮“穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個連著一個朝著岸邊涌過來……”
我們在體味作者用詞精妙的同時,更為文中所流露出的兄妹之間的手足親情,盲姑娘對音樂的熱情和音樂家博大高尚的情懷所感動。哥哥因為“音樂會的入場券太貴”,家里“又太窮”,無法使妹妹得到滿足而遺憾、內疚。妹妹聽出哥哥話中的不安之意,反過來溫言相慰,懂事地叫哥哥“別難過”。兄妹互相體貼,手足之情感人至深。盲姑娘把自己夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”,于凄楚中飽含了對音樂的喜愛。當貝多芬充滿激情地彈奏曲子時,盲姑娘聽得那么入迷。“彈得多純熟啊!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?”正是盲姑娘兄妹的手足深情,感動了貝多芬,使得他主動為盲姑娘即興創作《月光曲》,并為之演奏。貝多芬悄然而來,悄然而去,卻給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術享受。
那么我們怎樣進行聯想,豐富作文的內容呢?
一要從所見所聞的事或物引發開去。聯想要大膽,但不能沒有依據地胡思亂想。聯想,不是無中生有,它離不開真實,以現實生活為基礎,而不是憑空“瞎想”。如果《月光曲》一文的作者,沒有經歷過那件事,或者貝多芬沒有去他們小鎮,或者兄妹沒有那么相依為命的話,是無法產生《月光曲》那海面奇妙的情景的。
二要讓聯想為表達作者的思想感情和深化文章的中心服務。仍以《月光曲》為例,作者寫德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲——《月光曲》的事,是為了贊美貝多芬的愛心之外,也在歌頌兄妹之間的真情。而作者在文中展開的聯想,具體地描述了《月光曲》的美妙,不僅與文章的中心相吻合,而且使文章的中心更為鮮明和突出,字里行間流露了“我”因此而產生的敬意,所受的感動。
總之,只要充分運用聯想就一定能使文章內容豐富、具體,文采飛揚。