貼近生活　讀寫聯動　表達對生活的獨特感受

王興龍

語文教學擔負著培養學生聽說讀寫能力的重任,學生的作文能力又直接地反映著學生的綜合素質和創新能力。如何提高學生的作文水平,寫出能“再現生活精彩”的好文章,是語文新課改理念下面臨的一大課題。

一、興趣是寫作的前提

興趣是最好的老師,它可打開情感的閘門,點燃靈感的火花。如果學生對寫作有了興趣,就會“下筆如有神”。

1、科學命題,自由作文

一個好的作文題目,能激發學生的寫作興趣,開發學生的寫作潛力。首先,命題要貼近學生生活,考慮學生的年齡特征和知識水平,才能有話可寫;其次,題目要有新意,大小適當,比如以《運動會》為題,學生往往無所適從,如果改為《運動場一角》、《精彩的一跳》、《看百米賽跑》等,學生寫作情緒和效果就會好得多。另外,還要鼓勵學生自由作文,實行自主命題,自選內容,讓學生無拘無束地抒寫自己的所見所聞,表達自己的喜、怒、哀、樂,一篇篇佳作就應用而生了。

2、以活動激發興趣

為增強學生的寫作興趣,可以把作文課變成作文活動課來上,如舉行自編故事會,開展即興演講比賽,進行小品表演,野炊,郊游等。在這些活動中學生可親身體驗、自由發揮,既豐富了寫作素材,又使學生找到了創作的樂趣。還可以通過現代信息技術把有關的圖片和畫面制作成課件,讓學生有身臨其境的感覺,必將大大調動其寫作熱情。

二、激發興趣,觀察生活,從細微處傳真性情

1、留心生活,體察入微

魯迅先生曾說過:“此后如要創作,第一須觀察”,“要用自己的眼睛去讀世間這一部活書。……