語文課讓學生插上想象的翅膀

徐　芳

“人類沒有想象,如同鳥兒失去了翅膀”這一名話說時輕松,實踐起來卻不容易。有時我們在很多地方無情的扼殺了學生的想象思維,致使學生的思維僵化、呆板,無新鮮活力。新課程標準鮮明的提出倡導自主、合作、探究的學習方式,這無疑給沉悶的語文課堂注入了一股清風,直吹入了學生的心田,于是學生終于擁有了一片想象的天空。

這學期我教的這個班的學生十分活躍,上課的時候,個個爭著發言。一次課間,我在黑板上隨意畫了個圈兒,一個學生看見了,說:“看,老師在畫汽球呢!”“不,老師畫的是飛碟發出的光圈。”另一個學生打斷了他的話。我很開心,就問道:“你們想想,這還像什么?”在我的啟發下,他們一個個眨巴著眼睛,有的說:“它像剛吹好的泡泡糖。”有的說:“它像××同學的眼睛,還會眨呢。”……聽了同學們的話我很高興,無論面對什么樣情意,他們立刻就能展開無窮無盡的想象。孩子的想象力對于他們的學習是非常有用的,它不僅使學生加深對課文的理解,而且也會使一節很平常的課增加許多樂趣。因此,在各種教學活動中,我們都要留給學生一片想象的天空,讓學生插上想象的翅膀在知識的天空中飛翔。

一、在朗讀課文時留給學生一片想象的天空

傳統語文教學中,學生課堂朗讀少,老師范讀的多。因此,學生就很難理解文章,不能理解課文所表達的感情,就不可能有自己獨特的體驗與感受?學生沒經過自主探究,他們即使可以模仿老師,讀得聲情并茂,但他們真正理解了多少呢?充其量只是學到了一點“形”而已,真正的“神”卻領悟不出。