淺談英語學習的方法

李彩鳳

學習一種語言是很難的事情,可是作為當代學生不可能不涉及到英語的學習。怎樣學習英語呢?現在我僅就某些問題談一些個人看法:

一、興趣是最好的老師

學好英語的一個關鍵是提高英語學習的興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。興趣是學習的動力。那如何產生學習的興趣呢?教師不妨多利用多媒體進行教學,提高學習興趣。在多媒體教學中能充分激發學生學習興趣,把他們帶到寬松愉悅的學習環境中,讓學生主動探索與進取,在英語教學中面對生動的畫面、標準的發音、美妙的情景設計,更進一步激發學生學習興趣,使學生在快樂中獲取了知識。

二、加強聽力的練習

首先,在課堂上,教師應該堅持盡可能地用英語教學,包括問候、課堂用語、評價、布置作業,并且也要求學生在課堂上盡可能說英語。不要擔心學生做不好,事實證明,用不了多長時間,學生完全能聽懂教師的指令、要求,甚至還能學會一些用語。另外,利用實物、圖片、簡筆畫,教師的動作、表情、投影等直觀手段來創設情境、模擬情景。只有這樣,才有利于提高理解和強化刺激,加深記憶,而不是邊看文字材料邊聽,因為這種視聽結合會助長聽覺對書面文字的依賴,也不符合聽的真實性。其次,開始時練習聽力的信心很大,隨著一步步地遇到困難,就消磨殆盡了。我們應從開始信心最大的時候起為自己儲備信心。也就是說,最初不要給自己太大的壓力,聽一些感興趣的、好玩的內容,但不管這些內容如何簡單,都一定要有文字的材料。具體的做法是聽這些內容,然后回過來研究這些內容文字材料,都明白后,試著背誦這些文字材料,最后再聽,這時,當聽到已經背誦的文字時,便會有種成就感。

三、抓好口語的練習

入門階段要強調練,練就要做各種習題。實際上習題可以設計得形式多樣。不同的習題可以達到不同的目的,但必須要突出重點。在入門階段,我主張要少做以弄清概念為目的的練習,而要多做有利于實際使用、思想表達的練習。各種是非題、選擇題的練習容易導致非此即彼的簡單思維模式,也容易導致鉆牛角尖。更重要的是它的目的只在于弄清概念,而不涉及語言技巧的實際操練。學生深受題海戰術之苦。有的學校和學生不得已把做題作為學習的主要方式,參加各種考試作為各項教學工作的核心。這是一種極其有害的做法。入門階段要突出一個“練”字,就是要勤用眼,勤用耳,勤用嘴,勤用手,勤用腦。在我看來,這里最最重要的是要盡快攻下聽說關。學生必須盡早學會張嘴說話,什么時候能做到“言論自由”了,學習英語的大門也就敞開了。 教師要主動創造環境讓學生進行口語訓練,也可以和同學一起練習口語。教師還可以創辦英語角或英語口語俱樂部,在固定時間內開展活動,形式可以多樣。在那里不但可以練習口語,接受聽力訓練,還可以交流英語學習經驗,開拓視野,提高英語學習興趣。如果找不到練習伙伴或參加英語角的機會很少,還有很多其他方法可以練習口語。比如做復述練習,即用自己的話來背誦或描述所聽、所讀到的英語文章。此外還可以用英語描述自己所看到的景物,敘述自己正在做的事情等等。

四、擴大詞匯訓練

新大綱在教學目的中指出“英語課程的目的是激發和培養學生的學習興趣,幫助學生樹立自信心,養成良好的學習習慣,發展自主學習的能力,形成有效的學習策略”。古語云:“工欲善其事,必先利其器。”學好英語的關鍵是要解決詞匯量太少這個攔路虎。對很多同學來說背單詞無疑是件很痛苦的事。背單詞時,不要按照單詞書上的一個一個背下來,這樣很容易讓人產生厭倦心理,而且很容易忘。我發現教孩子做單詞卡片,對于他們積累詞匯是很有幫助的。具體方法就是:把生詞寫在卡片上,元音字母與輔音字母顏色要區分開來,注意字母組合的顏色用法。然后將單詞劃分音節,標上重音。在平時做題及閱讀過程中我們就可以要求孩子劃出生詞,及時將這些生詞做成卡片。相對于將單詞抄在本子上死記硬背,他們會覺得容易得多,并且很有意思;慢慢堅持下來后,他們還很容易有成就感。當然背單詞最重要的是要不間斷地進行溫習。

為了擴大詞匯,每天應該確保自己進行一次一定量、一定時間的閱讀。在閱讀過程中,我們會遇到很多生詞,在最開始進行閱讀的過程中可能會由此而影響到閱讀的積極性。但是在這個過程中,收益會很大。我們應該準備一個筆記本,將這些我們不認識的單詞記下來,重復瀏覽,加以記憶。這樣在不經意間你就會將這些單詞記憶下來。在記憶的過程中,不必拘泥于少數幾個難詞上,對于這些不好記憶的單詞,可以多次瀏覽,加深記憶。

“貴有恒,何必三更睡五更起;最無益,只怕一日曝十日寒。” 按著一定的方法,持之以恒地努力學習英語,一段時間下來,必然能積少成多,聚沙成塔,學會英語。