淺談比較法在語文教學(xué)中的運用

黃桂艷

比較是一切理解和思維的基礎(chǔ),我們正是通過比較來了解世界上的一切的。小學(xué)語文教學(xué)中經(jīng)常要運用比較法,在教學(xué)中運用比較法有助于突出教學(xué)重點,突出教學(xué)難點,使學(xué)生容易接受新知識,防止知識的混淆,提高分析能力。下面談?wù)剮c我的看法:

一、字母教學(xué)中的比較

當(dāng)小學(xué)生踏入小學(xué)大門,接觸到的語文課程首先是漢語拼音的教學(xué),在這部分教學(xué)中,比較法啟迪了學(xué)生的思維。

首先是字母與圖形的比較。如教學(xué)“a”,先讓學(xué)生觀察,找出“a”像圖形中的哪一部分,學(xué)生通過對比,找出相似之處,最終達(dá)到了幫助學(xué)生記住字母形狀的目的。其次是字母的讀音。學(xué)生學(xué)字母的讀音有一定的難度,幫助學(xué)生分清并識記字母的讀音很重要。如“b”與“p”等很多字母,它們的讀音只有細(xì)微差別,如果分辨不清就很難正確識記,在教學(xué)時讓學(xué)生看清發(fā)音時的口形是關(guān)鍵一步,另一個是發(fā)音時的氣流。再次就是字母的書寫。有些字母字形很相似,識記就不容易,書寫時也很容易出錯。如“b”與“p”,“p”與“q”等等,它們字形很相似,易混淆,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在分析、比較后形成正確印象,只有這樣才能讓學(xué)生記得牢。

二、生字教學(xué)中的比較

生字教學(xué)是語文教學(xué)中很重要的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生不但要識記一定量的生字,還要會用一定量的生字。比較法能培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。生字教學(xué)包括以下幾方面的內(nèi)容:

第一是生字的讀音。每一個漢字都有它的讀音,學(xué)生學(xué)音節(jié)時很容易把一個漢字的音節(jié)跟其他字的音節(jié)相混。主要是圓唇與不圓唇、送氣與不送氣、翹舌與不翹舌等。如果區(qū)分不清,就不能讀準(zhǔn)字音。

第二是生字的字形。許多漢字,字形有相似之處,首先是有相同偏旁的字,我們可以用偏旁學(xué)習(xí)新字,也可以用偏旁復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的生字,并對它們進(jìn)行比較,幫助記憶。如“木”字旁,可以讓學(xué)生列舉所學(xué)過的帶有這個偏旁的生字,達(dá)到復(fù)習(xí)效果。其次是有相同部件、不同偏旁的字。如“跟、根、眼、很、垠……”,讓學(xué)生區(qū)分出這些漢字因為不同偏旁而意思不一樣。再次是筆畫相差不多、字形相似的字。如“太”與“大”,“目”與“日”、“白”等等,這些漢字僅有一筆或幾筆之差,若區(qū)分不清就容易相混,書寫時就會出錯。字形的比較主要用于低年級的生字教學(xué),有助于學(xué)生識記生字。

三、教學(xué)中詞語的比較

從低年級到高年級,語文教學(xué)離不開學(xué)詞語。理解詞語很重要,如果理解不了詞語,就無法組成合理的句子,更理解不好段、篇。學(xué)詞語經(jīng)常碰到反義詞和近義詞,我們不僅要理解它們的詞義,還要懂得它們的用法。我們常常會把幾個意思相近的詞語放在一起對比它們的意思,然后把它們放在不同的語言環(huán)境中,讓學(xué)生去理解它們的意思,并掌握它們的用法。如:“寬敞、寬廣、寬闊、遼闊”,它們所指的對象、范圍是不一樣的。又如反義詞,如果只對學(xué)生抽象地說某個詞語的反義詞是什么,學(xué)生不一定理解,但如果能設(shè)置一定的語言環(huán)境,把兩個意思相反的詞語放在兩個不同的句子中,學(xué)生就能較好地理解詞語。還有一些有關(guān)數(shù)量的詞語,如“一束”與“一束束”等詞語,我們可以把它們放在句子里,如:

學(xué)生送上一束鮮花。

學(xué)生送上一束束鮮花。

讓學(xué)生對兩個句子進(jìn)行對比,學(xué)生很容易區(qū)分兩個詞語的差別,以及理解作者所要表達(dá)的思想感情。學(xué)生學(xué)會對詞語的比較,運用起來就會更加方便。

四、教學(xué)中句子的比較

在理解課文內(nèi)容的教學(xué)中,為了讓學(xué)生更好地理解表達(dá)效果,我經(jīng)常把句子組成一個句組,讓學(xué)生對比。

如:

柳樹上,掛滿了銀條兒。

柳樹上,掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒。

通過對比,學(xué)生就會體會到柳樹上雪的形態(tài)和顏色。在一組句子中,一般是第二句比第一句多了一些詞語,這些句子就是因為這些詞語而意思不同,表達(dá)的效果也不一樣。還有另一種句子的比較,就是運用了修辭方法的句子和不運用修辭方法的句子比較。

如:

蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

蝴蝶在花叢中飛來飛去。

用了修辭方法的句子更具體、形象。除此之外,還有比喻、排比、夸張等修辭方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過細(xì)讀、比較后就能感悟到句子的表達(dá)效果,也學(xué)會了組句的方法,體會到作者的思想感情。

在語文教學(xué)中,比較法不僅可以讓學(xué)生學(xué)會分析、比較、判斷、歸納等方法,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,學(xué)得扎實,因而有效地提高了學(xué)習(xí)效率。

作者單位:廣西百色市右江區(qū)大楞鄉(xiāng)溫礦小學(xué)