加強農村學校信息技術教育 提高農村學生綜合素質

謝周龍

隨著信息技術的大力普及,加大信息教育的開展,提高國民的整體素質,是當今社會的一大主旋律。于是,農村學校作為教育中的一大陣地,也在為培養(yǎng)信息基礎人才努力著。可是農村信息技術教育總是處于弱勢,普及科技的能力相對較低。作為一名農村信息教育者,提高農村學校的信息技術教育,培養(yǎng)學生的綜合素質便成為一項重要的工程。

加大信息教育力度,努力創(chuàng)建農村信息技術教育的普及與推廣。目前,農村信息技術教育無論在設備上還是在師資配置上,無論是在課程課時設置上,還是在教育教學主體性質上,都是處于限制性狀態(tài),得不到充分發(fā)揮和利用。加大力度進行信息技術教育,是在當代的社會形態(tài)的大背景下,提高國民素質的一項偉大工程。科學技術要從娃娃抓起,科學技術要從學校抓起,這是一條不可抹殺的真理。作為育樹成木,育人成才的社會主義新型學校,在信息技術教育中,應該多增加信息課時量,多渠道多形式地尋求機會讓學生進行學習,讓他們在學習中感受到知識與技能、知識與素質、知識與道德的重要性,讓認知能力激發(fā)他們對學習的興趣,對知識的渴求。進行信息技術教育也是在學校這種教育格局中完善和組合知識結構框架,對學生的求知欲望帶來積極的作用。所以,加大信息教育力度,努力創(chuàng)建農村信息技術教育的普及與推廣,是有著舉足輕重的作用的。

加大信息技術教育力度,是有效的完善與其他學科的有機整合。信息技術作為一種現(xiàn)代教育技術是對傳統(tǒng)教育手段的一種挑戰(zhàn)。在現(xiàn)代技術教育中,學生可通過信息技術進行解決問題,是一個充滿想象和創(chuàng)新的過程。同時能培養(yǎng)學生科學嚴謹、有計劃、有針對性地進行動手動腦的實踐能力。用信息技術與多種學科進行優(yōu)勢互補,對學生的認知能力和思維形態(tài)有著不可估量的作用,學生在學習中運用了信息技術可使學生將學科知識變得更為直觀,由形象到抽象,學生的思維方式就不會永遠停滯不前。信息化是當今世界和社會發(fā)展的大趨勢,為適應信息技術的發(fā)展,國家確定在中小學普及信息技術教育,同時也要加強與多種學科的有機整合。作為教師,應鼓勵學生運用先進的科學技術,進行探索和研究。

加大信息技術教育力度,用以培養(yǎng)農村學生的綜合素質。農村是一塊滯后的土地,無論是教育、文化等都處于滯后狀態(tài),信息技術更是一片空白。所以,要想讓自己的學生成為現(xiàn)代教育中的綜合型人才,作為信息技術教師的我們,就要努力讓學生學會使用現(xiàn)代技術提高自己。并在學習中學會使用信息技術參與自己的學習過程和學習任務,能通過有效的學習結合自身的實際達到使用多種形式和多種渠道的綜合型學習模式,以培養(yǎng)學生的綜合素質和能力。

總之,作為信息技術教育的教師,加強農村學校信息技術教育,提高農村學生綜合素質是我們的第一責任。

作者單位:貴州省水城縣楊梅鄉(xiāng)中學