淺談如何走進名著,感悟人生

董雪竹

[摘要]書是全世界的營養品,生活里沒有書籍,就好像大地沒有陽光,智慧里沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀,書可以使我們變得富足。

[關鍵詞]名著 人生

一、學生交流讀書方法

師:我們知道讀一本書就是要從中受到啟迪,懂得道理。這節課我們就來研究一下讀《魯濱遜漂流記》這本書究竟要讀什么?怎樣來讀?

師:好,這本書你是怎么讀的?

生:我先看封面,看出版社名稱、出版說明、作品導讀、序言、目錄、再讀正文。

師:你是一個很細心的孩子,這些對我們理解全書是很有幫助的。

師:打開書,我們看看你的封面有什么?

生:有主人公的圖片,我這本是上海美術出版社的。

生:老師,我這本是人民出版社的。

師:版本的出版社也不同,一般有注音彩繪版的。

師:誰來告訴我們作品導讀介紹什么?

生:介紹作者、寫作背景、書的主要內容、名家評析。

師:那么,誰來向我們介紹作者?

生:丹尼爾?笛福,英國小說家,新聞記者。他在西方文學發展史上占據著一個特殊的位置,被稱為“現代小說之父”。其作品主要為個人通過努力,靠自己的智慧和勇敢戰勝困難。他的創作開辟了以寫實為風格,追求逼真效果的現代長篇小說發展的道路。他的小說情節曲折,采用自述方式,可讀性強.其代表作《魯濱遜漂流記》聞名于世,魯濱孫也成為與困難抗爭的典型人物,因此他被視作英國小說的開創者之一。

師:你對作者了解的很全面。

師:這本書是怎樣誕生的?

生:這部小說是笛福受當時一個真實故事的啟發而創作的。1704年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發生爭吵,被船長遺棄在荒島上,四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚的英雄事跡。而笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人,成了當時中小資產階級心目中的英雄人物,是西方文學中第一個理想化的新興資產者形象。他表現了強烈的資產階級進取精神和啟蒙意識。

師:了解了寫作背景能幫助我們理解作者的寫作意圖。

師:這本書主要寫了什么內容?

生:小說主要寫他在島上28年的生活。他戰勝悲觀情緒,建住所、制器皿、馴野獸、耕土地,用各種方法尋找食物。終于戰勝自然,改善了生活環境。在第十七年救了一個土著,經訓練成為自己忠實的奴仆。后又獲得新的居民,成為該島的統治者。最后乘英國商船回國。

師:那么名家們又是怎樣評價這本書的?

生:《魯濱遜漂流記》是英國史上第一部現實主義小說,他創造了新的文學體裁,開創了十八世紀現實主義小說創作的先河。這部小說一問世就風靡全球并經九不衰,在世界各地擁有一代又一代的讀者。

師:這種方法真好,借助名家的評析幫助我們理解。

師:目錄中包含了許多小標題,那你看看這些小標題有什么作用?

生:小標題是這部分主要內容的概括。

師:那我們再看看這本書的題目,作者為什么用這個名字做題目?

生:這個題目是對這本書主要內容的概括。

師:對,題目就是一本書的眼睛。漂流這個詞既是魯濱遜28年荒島生活的概括,也是他一生的寫照。

師:你還怎樣讀的?

生:先了解這本書的主要內容,在選擇精彩的部分來讀。

師:也就是先通讀,再品讀。

生:我先先用一周通讀,再用三周精讀,最后一個月把這本書讀完。

生:你是一個做事很有計劃的孩子,合理的安排時間讀書的效率會更高。

生:看過之后,我還填寫了讀書卡,時間久了,如果忘了,還會拿出來在看看。

師:溫故而知新啊!

生:我還寫了讀書筆記,寫下讀書體會。

師:這也是一種很好的讀書習慣,讀書時激發出的靈感往往是一閃即逝,抓住它才會把最深的感悟記錄下來。

生:先看最精彩部分,再從前到后看;

師:其實也是大致了解了主要內容,才找到最精彩部分看的,對嗎?

生:這本書我讀了三遍。第一遍通讀,后兩遍再細讀。

師:讀書百遍其義自見就是這個道理。

生:我在讀書的過程中,還進行批注。

師:不動筆墨不讀書就是說邊讀書邊動筆的好處。

生:準備了書簽,包了書皮。

師:你是個很愛書的孩子,這一點我們應該向你學習。

師:正在通讀的過程中,你是不是有些弄不懂的問題呀?

生:是。

師生:那我們還要帶著問題來讀書。

師:同學們在讀書過程中有這么好的方法,老師真為你們高興。其實我們是在通讀中讀懂了這本書寫什么。

師:那么在品讀的過程中還應該從哪些方面讀?

生:要看看這本書所要表達的思想感情是什么?《魯濱遜漂流記》這本書作者表達的就是只要有堅強的意志,就能戰勝一起困難。

師:對,讀一本書,我們還要思考全書的主題,也就是作者的寫作目的,要表達的思想感情。也就是為什么寫?

生:還要細細品味主人公魯賓遜的精神。

師:魯濱遜具有怎樣的精神?

生:百折不撓、意志堅強。

生:熱愛勞動、聰明機智。

生:善于創造生活、積極樂觀。

師:大家說的真好,還要理解人物的性格特點。魯濱遜百折不撓的堅強意志和敢于挑戰自然的信心和勇氣,也是這本書一直以來被人們所喜愛的重要原因之一。

師:那么作者是怎樣來描寫、刻畫人物的呢?

生:我發現這本書的描寫很細致,比如在寫魯賓遜剛到荒島似的心理活動就很細致。

生:我覺得作者用了大量的心理活動描寫,展現了魯濱遜的內心世界。

生:這本書作者采用了第一人稱的手法。

生:書中還穿插魯濱遜的日記

師:這樣寫有什么好處?

師:老師發現你們真是很會讀書。以第一人稱的手法使人感到親切自然,大量的細節描寫刻畫了人物的性格特點,展現了人物內心世界,升華了作品主題。

師:還有嗎?

生:我還發現語言自然流暢,文字通俗易懂。

師:是的,我們讀書時還要品味語言特色,這都是為塑造人物服務的。這本書自然流暢的語言,通俗易懂的文字,使整部書似乎在向我們講述一個真實而精彩的故事。

師:那么,你愿意讀出你找到的精彩片段嗎?

生:朗讀自己喜歡的片段

生:背誦其中一個片段。

師:你很會讀書,背誦美文是最好的積累方法。

師:每次翻開這本書,老師也經常被一些精彩語句所感動,今天愿意拿來和大家共勉。(略)。

生:指名讀——齊讀

師:在品讀的過程中我們思考主題、理解人物性格特點、寫作方法、品味語言特色等這就是在看作者是怎樣寫的。

二、讀書感悟

師:是啊,或許我們一輩子都不會遇到魯賓遜這樣的困境,但人生不如意十之八九,只要我們能夠保持積極樂觀的心態,百折不撓的堅強意志,機智勇敢的品質和善于創造生活的聰明才智,我們就一定能夠走出困境,變得頂天立地,這也是魯濱遜為我們寫下的一首生命贊歌。