英文電影欣賞與英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

李培紅

摘要英文電影欣賞是一種有效的教學(xué)手段，電影中精彩的對(duì)白、真實(shí)可見(jiàn)的英語(yǔ)環(huán)境都會(huì)給學(xué)生提供練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)的極好機(jī)會(huì)。本文重點(diǎn)探討了英文電影應(yīng)用于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的環(huán)節(jié)安排，從影片選擇、課前環(huán)節(jié)準(zhǔn)備、課堂環(huán)節(jié)指導(dǎo)、課后環(huán)節(jié)強(qiáng)化等方面闡述了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的思路，以期通過(guò)英文電影欣賞來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

關(guān)鍵詞英文電影；欣賞；英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

一、英文電影欣賞在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和作用

1、英文電影作為英語(yǔ)教學(xué)手段的潛在優(yōu)勢(shì)

英文電影是包羅萬(wàn)象的文化載體，它從多角度、多方面展示了英語(yǔ)民族的文化。英文電影欣賞不僅帶給我們視覺(jué)上的享受，電影中精彩的對(duì)白、真實(shí)可見(jiàn)的英語(yǔ)環(huán)境都會(huì)給我們提供一個(gè)練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)的極好機(jī)會(huì)。在欣賞優(yōu)秀的英文電影的同時(shí)，既可以身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)、歷史、文化背景知識(shí)，又能通過(guò)練習(xí)電影中的經(jīng)典對(duì)白積累更為地道的語(yǔ)言素材，因此英文電影應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)對(duì)提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。

2、英文電影在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的作用

課堂上引入英文電影情景教學(xué)，可以真實(shí)而立體地展現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言的背景和使用環(huán)境，讓學(xué)生接觸到大量形象生動(dòng)、標(biāo)準(zhǔn)地道的生活和社會(huì)交際語(yǔ)言，聽(tīng)到英美人士地道的語(yǔ)言和純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有助于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)的鍛煉和提高。

(1)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力能力。語(yǔ)言學(xué)家Krashen強(qiáng)調(diào)使課堂盡量接近自然環(huán)境，為學(xué)生提供盡可能多的可理解性語(yǔ)言輸入。英文原版電影作為一種聲、色、形、情相結(jié)合的媒體，可以為學(xué)生提供聲像并茂的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在生動(dòng)有趣、動(dòng)態(tài)逼真的情境之中聽(tīng)外語(yǔ)。英文電影中的語(yǔ)言含量、貼近現(xiàn)實(shí)的生活內(nèi)容以及地道清晰的發(fā)音，幾乎涵蓋了語(yǔ)言學(xué)習(xí)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維、感情等幾大因素，電影中說(shuō)的英語(yǔ)大多數(shù)帶著角色專有的氣質(zhì)、情感、口音等特征，加上精彩的對(duì)白、原汁原味的英語(yǔ)環(huán)境，給學(xué)生們創(chuàng)造了練習(xí)聽(tīng)力的極好機(jī)會(huì)。在接近真實(shí)的自然環(huán)境中接受聽(tīng)力信息的輸入，有助于學(xué)生獲得與現(xiàn)實(shí)世界較為接近的生活體驗(yàn)，從而有效提高聽(tīng)力水平。

(2)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力。英文電影既給我們提供了接近現(xiàn)實(shí)的英語(yǔ)，又讓我們身臨其境地去體會(huì)每個(gè)詞、每句話在上下文中的使用。通過(guò)影視材料我們可以體驗(yàn)到一種全方位的、接近于母語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的經(jīng)歷，深刻了解英語(yǔ)國(guó)家的語(yǔ)言文化。英文電影是學(xué)習(xí)發(fā)音的極好材料，我們平時(shí)練習(xí)發(fā)音都是對(duì)著枯燥的口腔圖，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練，發(fā)音的練習(xí)似乎如此漫長(zhǎng)而單調(diào)。看英文電影、聽(tīng)經(jīng)典對(duì)白則有助于學(xué)生模仿糾正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，與此同時(shí)加速知識(shí)與生活的融合，使所學(xué)的孤立的單詞、句子和語(yǔ)法變成地道純正的英語(yǔ)口語(yǔ)。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解東西文化差異。語(yǔ)言是文化的產(chǎn)物，同時(shí)又是文化的載體，而文化是語(yǔ)言存在的環(huán)境，是人類用來(lái)表達(dá)思想、傳遞感情的交際工具。然而，由于各民族在社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的背景不同，人們?cè)谡J(rèn)知方式上也就存在很大的差異。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)各種文化相互交織的時(shí)代，不同文化間的交流、合作和相互依存已經(jīng)成了新的生活方式，因此現(xiàn)階段外語(yǔ)教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)具有跨文化交際能力的人才。而英文電影在提供學(xué)習(xí)目的語(yǔ)的語(yǔ)詞知識(shí)、語(yǔ)用知識(shí)的同時(shí)，也全面、客觀地展示了目的語(yǔ)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、思維特點(diǎn)等文化特征。通過(guò)英文電影讓學(xué)生接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家的文化、政治、風(fēng)俗等方面的知識(shí)，有益于學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行交際時(shí)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，提高學(xué)生對(duì)中外文化差異的敏感性和鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

二、英文電影欣賞的教學(xué)考慮

以英文電影作為英語(yǔ)教學(xué)的輔助手段，不但能極大豐富教學(xué)資源，活躍課堂氣氛，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，發(fā)掘其內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能，尤其是讓學(xué)生通過(guò)欣賞英文電影提高聽(tīng)、說(shuō)能力，提升語(yǔ)言應(yīng)用水平和技巧。為達(dá)到上述目標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從影片選擇、課前環(huán)節(jié)準(zhǔn)備、課堂環(huán)節(jié)指導(dǎo)、課后環(huán)節(jié)強(qiáng)化等方面加以詳盡考慮，以期英文電影作為一種英語(yǔ)教學(xué)手段對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提升帶來(lái)較大推動(dòng)作用。

1、影片選擇

英語(yǔ)課堂引進(jìn)英語(yǔ)電影欣賞是一種新的教學(xué)嘗試，而作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者，如何從豐富的英語(yǔ)電影資源中選取那些對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)有幫助的英文電影，教師需要認(rèn)真考慮并盡量遵從以下影片選擇原則：(1)思想內(nèi)容健康。英語(yǔ)電影欣賞的最大受益者是學(xué)生，學(xué)生正處于人生世界觀和價(jià)值觀的認(rèn)知和形成時(shí)期，那些倡導(dǎo)積極向上、內(nèi)容健康、風(fēng)趣幽默的影片會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康帶來(lái)益處。(2)影片語(yǔ)言難度不要太大。英文電影題材廣泛，風(fēng)格各異，片種繁多，如何根據(jù)學(xué)生不同的語(yǔ)言水平選擇適當(dāng)?shù)碾娪邦}材對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)效果十分重要。考慮到學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量有限，語(yǔ)言能力及中西文化差異等因素影響，英文電影的選材要語(yǔ)言難度適中、人物對(duì)話發(fā)音純正、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、簡(jiǎn)單易懂。(3)影片情節(jié)不要太復(fù)雜。對(duì)情節(jié)復(fù)雜的英文電影，學(xué)生單純從語(yǔ)言方面看懂、聽(tīng)懂就有一定難度，就更不用說(shuō)從中體會(huì)其文化背景和意義。因此為避免教學(xué)中出現(xiàn)因情節(jié)復(fù)雜難懂而導(dǎo)致電影欣賞前學(xué)生興趣濃、熱情高觀后感到心灰意冷、枯燥無(wú)味的問(wèn)題，一般情況下盡量避免選擇紀(jì)錄片和科普片。這類電影題材雖然內(nèi)容新穎，重點(diǎn)突出，但片中語(yǔ)言難度較高，語(yǔ)速較快，缺乏情節(jié)性，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒。而那些情節(jié)性強(qiáng)的故事片，語(yǔ)言比較生活化，學(xué)生欣賞的興趣會(huì)比較高。(4)影片播放時(shí)間不要太長(zhǎng)。大學(xué)英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)課時(shí)有限，針對(duì)不同的英文電影類型和學(xué)生語(yǔ)言水平，選擇英文電影時(shí)要注意影片的長(zhǎng)度。受課堂教學(xué)時(shí)間的限制，學(xué)習(xí)者難以在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持高度的注意力，筆者認(rèn)為播放時(shí)間應(yīng)保持在6()分鐘以內(nèi)。這樣學(xué)生會(huì)感到意猶未盡，欣賞興趣就會(huì)更高。

2、課前環(huán)節(jié)準(zhǔn)備

課前環(huán)節(jié)準(zhǔn)備應(yīng)含三個(gè)要點(diǎn)：(1)影片背景知識(shí)收集。每部電影不但有完整的故事情節(jié)，同時(shí)都是一個(gè)時(shí)期或一個(gè)國(guó)家的某段特定歷史的反映。要想深刻感受不同背景的文化差異，教師要盡可能做好影片背景知識(shí)收集，包括與電影有關(guān)的文字和圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解影片內(nèi)容。(2)欣賞方法指導(dǎo)。欣賞電影之前教師一定要提醒學(xué)生：欣賞英文電影不是將電影中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一字一詞完全牢記，只要理解故事發(fā)展情節(jié)，對(duì)影片反映的文化氛圍有所感悟，與教師配合順利完成課堂教學(xué)活動(dòng)，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)了。至于聽(tīng)說(shuō)能力的提高則來(lái)源于對(duì)此種教學(xué)方法的長(zhǎng)期堅(jiān)持，冰凍三尺，非一日之寒，多聽(tīng)、多看、多練，日積月累，語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)能力自然而然就會(huì)提高。(3)對(duì)影視資料的編輯和組織。課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言水平和教學(xué)課程的要求將影視資料與教材相結(jié)合，對(duì)影視片斷進(jìn)行合理地編輯和組織，應(yīng)對(duì)電影播放的每個(gè)片段的內(nèi)容和時(shí)間合理分配，既要保證片段播放的連續(xù)性，又要讓學(xué)生進(jìn)入到影視角色中，以保持最佳的教學(xué)效果。

3、課堂環(huán)節(jié)指導(dǎo)

英文電影欣賞不只是教師放映、學(xué)生觀看這樣單向的學(xué)習(xí)過(guò)程，而是以電影欣賞為主線，教師、學(xué)生相互交流探討的教與學(xué)的提高、促進(jìn)過(guò)程。在視聽(tīng)教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分發(fā)揮主導(dǎo)調(diào)控作用，采取多種教學(xué)手段進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)的有效指導(dǎo)。以幫助學(xué)生提高視聽(tīng)課學(xué)習(xí)效率。(1)播放后問(wèn)題的總結(jié)。觀看完影片之后，教師可將影片中的主題、語(yǔ)言要點(diǎn)、文化背景向?qū)W生做進(jìn)一步的細(xì)節(jié)講述，使學(xué)生更多地了解西方社會(huì)文化和價(jià)值觀念，了解英語(yǔ)國(guó)家的歷史、政治、文化、風(fēng)俗、習(xí)慣等，拓寬學(xué)生的視野。(2)設(shè)計(jì)問(wèn)題。針對(duì)影片播放情節(jié)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題學(xué)生回答，目的是給學(xué)生制造用語(yǔ)言進(jìn)行交流、討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用主動(dòng)地說(shuō)來(lái)闡述對(duì)影片的認(rèn)知程度，讓學(xué)生用認(rèn)真地聽(tīng)來(lái)感知?jiǎng)e人對(duì)影片的評(píng)判，一聽(tīng)一說(shuō)，不經(jīng)意間學(xué)生的語(yǔ)言能力得到了強(qiáng)化。(3)播放字幕選擇。教師可通過(guò)利用字幕功能，初次播放影片時(shí)盡量消除字幕，弱化學(xué)生對(duì)字幕的依賴性，讓學(xué)生從視覺(jué)上產(chǎn)生捕捉語(yǔ)言信息、渴望聽(tīng)懂語(yǔ)言的欲望。再次播放時(shí)可向?qū)W生提供字幕參考，讓學(xué)生獲得準(zhǔn)確的語(yǔ)言輸入信息，進(jìn)一步鞏固聽(tīng)力訓(xùn)練。在提高訓(xùn)練階段教師可通過(guò)選擇正常語(yǔ)速或偏快的方式培養(yǎng)學(xué)生的辨音能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力，從而強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)力能力語(yǔ)言輸入效果。

4、課后環(huán)節(jié)強(qiáng)化

行為主義理論把語(yǔ)言習(xí)慣看成是習(xí)慣形成的過(guò)程。而習(xí)慣形成需要不斷強(qiáng)化進(jìn)行刺激一反應(yīng)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程是輸入一吸收一輸出的過(guò)程。根據(jù)輸入輸出之間平衡的觀點(diǎn)，從輸入、儲(chǔ)存到產(chǎn)出之前的階段被稱作“孵化期”。教師應(yīng)幫助學(xué)生有意識(shí)地去縮短孵化期。因此教師在影片觀賞后，不妨為學(xué)生設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)如角色扮演、背誦等強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)的輸出輸入訓(xùn)練。

在聽(tīng)說(shuō)模仿的基礎(chǔ)上，將學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，重現(xiàn)影片中的英語(yǔ)情景，從而實(shí)現(xiàn)從情景到語(yǔ)言再?gòu)恼Z(yǔ)言到情境的過(guò)程。學(xué)生在這一過(guò)程中，不僅獲得學(xué)習(xí)上的成就感，而且內(nèi)化了語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。

背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效手段。觀看影片后，可以讓學(xué)生將影片中的經(jīng)典對(duì)白、黃金句型摘錄后反復(fù)聽(tīng)、重復(fù)背。模仿、背誦片中的經(jīng)典對(duì)白有助于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)能力。如果學(xué)生能準(zhǔn)確流暢地背誦一些英文電影中的經(jīng)典對(duì)白，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)交流中就會(huì)更加得心應(yīng)手。

三、結(jié)語(yǔ)

英文電影應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了真實(shí)語(yǔ)言實(shí)踐情境，促進(jìn)了語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和提高帶來(lái)明顯效果。但是教師必須意識(shí)到，英文電影欣賞是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，作為課堂教學(xué)的組織者和實(shí)施者，教師應(yīng)充分發(fā)揮自己語(yǔ)言能力強(qiáng)、文化積累豐富的特點(diǎn)，詳盡考慮英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂教學(xué)影視欣賞各環(huán)節(jié)的安排和實(shí)踐，以期調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，從而提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的實(shí)效，推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)技能的全面發(fā)展。