《影視音樂欣賞》教學與大學生綜合素質培養

葛春先

摘要《影視音樂欣賞》課程作為高校素質教育中的一部分，已成為當今高校開設的一門藝術課程，這對增強大學生對影視音樂作品的鑒賞和分析能力起著重要的作用，從而提高大學生綜合素質。如何在高校素質教育中充分發揮這門課程在培養學生綜合能力方面的特殊功能，本文從《影視音樂欣賞》課程的教學目的、方法、教學優勢等方面對其在高校素質教育中的必要性和重要作用進行深入地探討和研究。

關鍵詞《影視音樂欣賞》；教學目的；教學優勢

藝術欣賞類課程是整個素質教育體系中的重要組成部分，對學生審美意識的發展、鑒賞能力的提高以及學生個性心理品質的形成起著不可估量的作用。《影視音樂欣賞》課程作為高校素質教育中的一部分，已成為不少高校針對非藝術類大學生開設的一門藝術課程。如何在高校素質教育中充分發揮這門課程在培養學生綜合能力方面的特殊功能，有必要對這門學科進行認真、深入地探索和研究。

一、什么是影視音樂

影視藝術是一門視聽藝術，人們同時運用著視覺和聽覺這兩個人體最重要的感覺器官進行電影、電視欣賞。畫面與聲音是影視藝術中不可或缺的部分。影視藝術的聲音又包括：人物語言和音樂、音響。

音樂在人類文明史上經過了數千年的發展，其藝術形式已趨完善。而音樂對于影視藝術來說，則是一門年輕的藝術。影視音樂是影視綜合藝術的重要組成部分，它包括主題歌、插曲、片頭音樂和情景音樂等，與其他形式音樂相比，它一般要從視聽統一的角度考慮與劇情、畫面結合的關系。影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內容更具體明確，更具有感染力。它借助影視藝術的魅力得以傳播，并長期流傳，而主題歌直接闡述主題。如：《敢問路在何方》是電視連續劇《西游記》的主題歌。音樂昂揚向上，主要表現了唐僧師徒四人赴西天取經，不畏艱險，踏平坎坷，戰勝妖魔，最終修成正果。《滾滾長江東逝水》是電視連續劇《三國演義》的主題歌。《三國演義》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達的是一種厚實凝重的風格。再加上獨唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺。《好漢歌》是電視連續劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創作曲調與民間曲調《鋦大缸》有機地融會創造，可謂天衣無縫、恰到好處。同時運用了一領眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將的形象。

《影視音樂欣賞》是一門年輕的藝術類課程，正因為“新”，所以這門課程在全國還沒有制定統一的教學大綱和統一的教材，出現了隨意、松散、雜亂、“各自為政”的不規范局面，這樣勢必會影響到對“高素質人才”的培養。如何合理、科學地構建《影視音樂欣賞》課程，是我們當前急需認真研究和探索的新課題。

二、音樂在影視中的重要作用

影視音樂是為影視作品創作的音樂，它是依據劇情的發展創作出來的，它的特殊本質體現在影片音樂與畫面之間的關系中，體現在這二者之間相互作用的規律性中。我們更可以用音樂去感受電影、電視，體驗到純音樂所不能夠達到的想象領域，了解音樂在影視中的諸多特性，充分發揮音樂作為一種時間藝術和聽覺藝術的魅力。

電影、電視在進入千家萬戶的同時也帶來了音樂，影視歌曲就是大眾比較喜聞樂見的一種以傳媒為載體的音樂藝術形式。從早些年的《花兒為什么這樣紅》(電影《冰山上的來客》主題曲)、《邊疆的泉水清又純》(電影《黑三角》主題曲)、《牧羊曲》(電影《少林寺》主題曲)到上個世紀80年代初的《霍元甲》《上海灘》等電視劇的熱播，致使萬人空巷，其主題曲也唱遍大江南北。再后來的中國古典文學四大名著改編的電視連續劇的插曲等，直到現在影視音樂幾乎已經占據了普通百姓的整個視聽領域。這些優秀的影視歌曲早已深入人心，也使影視劇本身大放異彩，但反過來，優秀的影視作品成就了影視音樂的傳播。近年來，有幾部電視連續劇深受觀眾喜愛，其中有一部是《激情燃燒的歲月》，我們認為此劇獲得成功的原因除了劇本好、演員優秀以外，電視配樂真是為其添色不少。此劇曲作者關峽大膽創新，一改以往片頭、片尾主題歌的形式，取而代之的是以交響樂為電視配樂，以“主導動機”的專業創作手法，把影視音樂提升到更高的藝術層次。這非但沒有引起“曲高和寡”的現象，還得到觀眾的喜愛，好評如潮。恰恰是這種直指人心的音樂，讓觀眾在觀看劇情時燃燒激情，亦在欣賞音樂時得到審美享受。試想如果《紅十字方隊》沒有《相逢是首歌》、《便衣警察》沒有《少年壯志不言愁》，這些作品不會那么流光溢彩，我們也不會有那么多的感動。沒有音樂的影視是不可想象的。感謝那些優美的旋律讓珍貴的影像在我們的記憶中永遠閃亮。

貝多芬說過：“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示。”作為人類共有的精神食糧——音樂，在人們的生活中起著至關重要的作用。它可以使人們忙亂的生活多一份和諧，顛簸的旅途多一份安逸，煩躁的心情多一份寧靜。所以說：“哪里有人類的足跡，哪里就有音樂。”所以音樂在影視中的運用，不僅能達到影片所需要營造的氛圍，還能消除人們長時間的視覺緊張所帶來的疲勞。總之是有百利而無一害。影視音樂是影視藝術語言的有機組成部分，對于鑒賞影視藝術有著重要的作用。影視藝術音樂語言在敘事過程中，一般根據劇情和畫面語言長度采取分節、分段的敘事法則。影視藝術音樂語言在影視藝術敘事過程中為表達感情服務，其美感層次有立意美、渲染美、過渡美、真實美、沖突美、情感美、故事美、幽默美、浪漫美。音樂是記憶之門，它凝結著影片中最深刻的思想和最深沉的情感。豐子愷說：“作為時間藝術的音樂比作為空間藝術的繪畫更為神秘。”這種神秘使它包容了豐富的內涵，具有直指人心的力量。面對人類復雜的情感，再出色的臺詞也顯得蒼白無力，惟有沉默是明智的選擇。若輔之以婉轉低回的音樂，這個片段定會成為影片中最撩動心弦的篇章。

三、《影視音樂欣賞》課程的教學目的和方法

《影視音樂欣賞》課程的教學目的：通過對影視音樂的歷史、發展狀況及音樂的制作過程、制作技術等的介紹，讓學生了解音樂在影視作品中的作用、特性、與音畫的關系以及音樂與影視不可分割的關系，從而使學生更喜歡音樂及影視藝術；學會鑒賞影視音樂，培養學生的美學素養中欣賞美、評價美的素質。因此，《影視音樂欣賞》課程是一門培養學生綜合素質的課程。

優秀的電影、電視主題歌和插曲，往往是畫面的補充或深化，能更深地揭示影片的主題思想，刻畫人物的內心情感，因而要結合影視的情節、人物性格來欣賞影視音樂。影視音樂大多具有地方色彩與時代特點，這也是欣賞時應當細細品味的。

在《影視音樂欣賞》的教學過程中，首先要選擇優秀的具有代表性的中外影視作品，通過聽、看、唱、創影片中的主題歌曲等方法，讓學生了解多彩的熒屏世界以及影視音樂的多種存在方式，感受主題音樂在影視中的作用。還可以通過各種有趣的活動，培養學生對音樂的理解能

力、創作能力及對音樂風格的把握能力。同時引導學生感受音樂和視覺影像相結合所產生的美感和魅力，進一步培養和激發學生理解和熱愛祖國的民族文化和民族自豪感。

例如，在《影視音樂欣賞》的教學中，為了突出音樂在影片中的作用，老師在新課開始時，首先選一段學生很熟悉的、只有演員表演而無對白的電影片段，如卓別林的喜劇或動畫片《貓和老鼠》，先去掉背景音樂給學生欣賞，再欣賞帶背景音樂的影片，讓學生進行對比、探究音樂在其中的作用，使他們自己發現音樂在電影中的重要作用。

四、《影視音樂欣賞》課程的教學優勢

1、影視音樂審美的普遍性、通俗性與教育性

作為“聲畫合一”的藝術，影視藝術比起其他的藝術樣式對受眾有更加強烈的視覺沖擊和聽覺沖擊，帶給觀眾無法拒絕的視覺奇觀和聽覺享受。一方面，通過高科技的拍攝手法，使觀眾能更加容易地從影視藝術作品的畫面和表現手法上獲得愉悅享受。另一方面，影視藝術在聽覺上也能給觀眾愉悅的審美享受。悠揚的音樂旋律，精彩的人物語言都能給人以娛樂享受。20世紀80年代末，從影視作品傳播媒介逐漸普及開始，反映社會“轉型”時期社會生活、弘揚時代精神的“主旋律”的影視作品一直占據著重要的位置。這些作品在真實地反映社會生活的同時，以深刻的內涵喚起觀眾對社會現實問題和自身處境問題進行深入地思考，并予以啟發，深受觀眾的好評。它們的主題音樂或優美抒情、婉轉纏綿、意境悠遠，或粗獷渾厚、鏗鏘有力、朗朗上口，歌詞委婉含蓄或通俗明了，被觀眾廣為傳唱。究其原因就在于這些作品與生俱來地具備了豐富深刻極具教育啟發性的內涵，其主題音樂更是劇情內容的高度概括與升華，起到畫龍點睛的作用，使人的心靈被感動、情感被調動、情緒被感染，使影視作品更加光彩奪目、熠熠生輝。大多數的影視主題音樂都是展現本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯想到劇情的內容。一曲《我的祖國》把人們帶入戰火紛飛的上甘嶺；一曲《英雄贊歌》讓人們永遠記住英雄王成；《讓我們蕩起雙槳》使人們想起祖國的花朵；《人說山西好風光》使人們記起了咱們村里的年輕人。因此，影視藝術中的教育性完全不依靠理性的說教，而是憑借媒介的強烈感染、觀眾情感的自覺介入在強烈的心靈震撼中達到審美的理解和領悟，從而與藝術作品的深刻宗旨和高尚內涵在精神上達到統一。許多優秀的影視音樂作品具有普遍性、通俗性大眾傳媒的基礎，更能引導學生在了解作品的基礎上激發興趣、開闊視野、增加知識，進一步提高學生感受美、鑒賞美的能力。

由此看來，不管是影視藝術的創作者還是作為欣賞者的觀眾，都不約而同地形成了一個共同的審美心理，無形之中把教育性看做影視美的重要因素。

2、為學生營造探索與創造的空間，培養全面發展的學生個性

在新世紀，知識成為社會生活的重要內容，創新與創造成為日常工作的主要基調，把素質教育與創新能力的培養作為教育改革的重點，培養學生的探索、反思與創造能力顯得尤為重要。網絡是一個優秀的教育遞送媒介和教育信息貯存媒介，在提供創新環境與創造性學習條件方面具有明顯的優勢。

在進行《影視音樂欣賞》課程的教學時，通過網絡提供的協作學習環境，學生首先可以就某一感興趣的音樂或影片自主學習，并提出問題、尋找答案；其次。學生可在網上與同學、教師相互探討，著手解決問題；最后，學生可以創造性地提出自己的創新觀念、想法，為《影視音樂欣賞》課程增添有利的新資源。這樣，學生能在學習過程中提高其協作能力、探索能力、創造能力，并使之具有面對新問題的勇氣和自信，從而使個性得以全面的發展。

影視音樂是20世紀新出現的一種音樂藝術體裁，它是一門綜合藝術，也是影視中的一個重要組成部分。通過《影視音樂欣賞》課程的開設可以使學生更加喜愛中外影視音樂，積累更多的音樂、文學、歷史等知識，開闊藝術視野，提高感受美、鑒賞美的能力，進一步培養發現美、創造美的能力，讓生活變得更加豐富和美好。