高三的學生己學完了高中的全部課程,如何在有限時間內(nèi)進行有效復(fù)習?常見的是通過考試來檢查反映復(fù)習情況,再根據(jù)考試結(jié)果確定進一步復(fù)習計劃,是否是每個人都能在這種檢查中獲益?答案是否定的,有些人在考試中越戰(zhàn)越勇,有的卻越來越?jīng)]信心,最后徹底倒下.產(chǎn)生這兩種不同結(jié)果的原因是什么呢?很重要的一個原因是學習中有沒有進行反思,反思是否正確,是否全面.
高三的復(fù)習不是簡單的對學過的知識進行重現(xiàn);實際上高三的復(fù)習不僅是對過去的知識進行再現(xiàn)和再學習,而且更應(yīng)該側(cè)重于對學生已學知識體系的系統(tǒng)化,幫助學生不斷尋找知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,并將知識進行重組,升級綜合的過程,還要能夠運用書本知識解決現(xiàn)實問題,這就要學會反思,不斷反思.