農村黨員干部遠程教育工作經驗淺談

農村黨員干部遠程教育建設工作,是提高廣大農村黨員干部整體素質的重要措施,也是創新農村基層黨組織建設工作的切入點,對加快農村經濟社會的發展和加強農村基層組織建設有著重要的戰略意義。本文總結新疆博州多年來農村黨員干部遠程教育工作的實踐經驗,旨在對各地規范農村黨員干部遠程教育工作提供借鑒。

一、博州農村黨員干部遠程教育工作情況

博州2005年啟動農村黨員干部遠程教育試點工作。全州22個鄉鎮(場),農村黨員遠程教育已在14 個鄉鎮試點運行,現共配備現代遠程教育終端接收站點83個,且均配備了專職管理員。經過多年的試點運行,為黨員干部、廣大群眾傳送了新的知識、信息、理念、技術等,對當地農村經濟的發展起到了積極作用。

二、規范農村黨員干部遠程教育工作相關經驗

1.建立組織機構,確保職能到位。為確保遠程教育工作的實效性,試點縣、市成立了農村黨員干部現代遠程教育工作領導小組,由財政、編委、教育、農業、計生等20個單位為領導小組成員,并明確了領導機構及成員各自的職責。從州、縣(市)到村基本形成了統一領導、分級負責、上下聯動、齊抓共管的領導體制和工作機制,從而確保遠程教育工作的順利進行。

2.健全管理制度,確保措施到位。在多年的試點工作中,各級黨組織把現代遠程教育試點工作作為“一把手”工程,作為黨建工作目標考核的一項重要內容,納入鄉鎮黨政正職工作實績考核范圍。通過建立健全工作制度,實行考核評比,如溫泉縣制定了《農村黨員干部現代遠程教育工作考核評分辦法》、《終端接收站點管理制度》、《設備管理使用制度》、《終端接收站點信息反饋制度(試行)》、《現代遠程教育鄉鎮接收站工作職責》等,充分調動了廣大遠程教育工作者的積極性、主動性和創造性,提高了自治州農村黨員干部遠程教育工作科學化、規范化、制度化程度。

3.組建管理隊伍,夯實工作基礎。在管理隊伍方面,建立編制,明確遠程教育工作的管理人員,具體負責站點建設、業務培訓、課件開發和技術指導服務;在終端站點管理人員和操作人員方面,將村干部、有高中以上文化的年青村民、有一定的計算機操作基礎的人員選拔配備到遠程教育終端接收站點,具體負責設備的管理和應用。

4.搭建四大平臺,提高工作成效。一是搭建培訓平臺。根據黨員干部群眾的不同需求,結合遠程教育網絡信息特點,緊緊圍繞農業增效、農民增收、農村和諧的大局,分別制定出各站點的學習計劃,實施分層次分類別教育培訓,有針對性地組織黨員群眾收看黨的農村基層組織建設、法律法規、農業實用技術、農產品銷售等方面的遠程教育課件,增強廣大黨員干部群眾學習的主動性。二是搭建技術指導推廣平臺。為保證學習培訓效果,采取電話查詢、實地考察、走訪調查、座談交流等多種形式,加強對各站點學用的指導,全面了解掌握各站點學習培訓的實際效果。對學習培訓內容不切合實際、沒有針對性的個別站點,及時指導其調整教學內容,協調地方科技、農業、畜牧、林業等技術部門的專家現場傳授技術要領,幫助黨員群眾釋疑解惑。三是搭建典型宣傳平臺。建立專門網站,在網站上對先進典型事跡進行全方位、立體式的宣傳報道,激發基層黨(團)員和群眾掀起學先進、趕先進、爭先進、當先進的熱情。四是搭建學習交流平臺。與地方農業、畜牧、林業、司法、廣播電視等部門合作,利用遠程教育的農村科普節目資源,定期邀請黨員科技帶頭人與創業典型傳授致富經驗,使廣大農牧民在學習致富經驗的同時,也加深了對現代遠程教育工作的了解。

新疆博州農廣校

藺姍姍