論農(nóng)廣校在農(nóng)村實(shí)用人才創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中的主體作用

李淑霞 楊金鳳 陳雅芝

為加強(qiáng)農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)者和農(nóng)民企業(yè)家,2008年,農(nóng)業(yè)部在全國(guó)開展了農(nóng)村實(shí)用人才創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試點(diǎn)工作。黑龍江省雞西市農(nóng)廣校是黑龍江省確定的8個(gè)培訓(xùn)單位之一,承擔(dān)了雞西區(qū)域內(nèi)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù),在農(nóng)村實(shí)用人才培養(yǎng)方面,取得了良好的階段性成果。一年來的實(shí)踐充分證明,以農(nóng)廣校為主體開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),不僅使農(nóng)廣校的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育主陣地作用得到了充分發(fā)揮,而且對(duì)于學(xué)員樹立創(chuàng)業(yè)理念、增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、掌握創(chuàng)業(yè)技巧與提高創(chuàng)業(yè)能力起到了重要作用。

一、農(nóng)廣校的辦學(xué)宗旨符合農(nóng)村實(shí)用人才創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的需求

自建校以來,農(nóng)廣校一直堅(jiān)持立足三農(nóng)、面向三農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)的辦學(xué)宗旨,為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科技興農(nóng)服務(wù),為農(nóng)村社會(huì)主義建設(shè)服務(wù),為農(nóng)民致富服務(wù)。這一辦學(xué)宗旨決定了農(nóng)廣校教育與農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)的目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象以及服務(wù)領(lǐng)域均是不謀而合的。首先,二者培訓(xùn)目標(biāo)一致,都是通過教育培訓(xùn),提高農(nóng)民科技文化素質(zhì),培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才,為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持和科技支撐。其次,二者培訓(xùn)對(duì)象一致。主要是針對(duì)農(nóng)村渴求知識(shí)并亟待提高技術(shù)技能的農(nóng)民、種養(yǎng)大戶、返鄉(xiāng)農(nóng)民、農(nóng)村大中專畢業(yè)生等展開培訓(xùn)。再次,二者培訓(xùn)對(duì)象的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域一致。學(xué)員畢業(yè)后,主要在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)開發(fā),發(fā)展種植、養(yǎng)殖、加工、營(yíng)銷等產(chǎn)業(yè)。可見,農(nóng)廣校教育與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)兩項(xiàng)工作能夠有機(jī)結(jié)合,可在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中切實(shí)發(fā)揮主體作用。

二、農(nóng)廣校完備的教育培訓(xùn)體系確保農(nóng)村實(shí)用人才創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量

以雞西市農(nóng)廣校為例,自1981年創(chuàng)建以來,經(jīng)過多年的發(fā)展,已成為雞西地區(qū)最具實(shí)力、影響力和吸引力的農(nóng)村教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。一是具有較高的信譽(yù)。曾多次在全省同行業(yè)綜合評(píng)比中名列前茅,多次被農(nóng)業(yè)部和中央校授予先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào),其教學(xué)質(zhì)量得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和社會(huì)的認(rèn)可。二是具有完善的教育設(shè)施。已有容納百人的多媒體教室和衛(wèi)星接收設(shè)施等現(xiàn)代化教育設(shè)備,形成了較為完善的信息教學(xué)網(wǎng)絡(luò),其教學(xué)環(huán)境、辦學(xué)條件在同類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中處于領(lǐng)先地位。三是具有科學(xué)的管理制度。通過建立健全教學(xué)管理制度、學(xué)員管理制度、教師競(jìng)聘競(jìng)爭(zhēng)制度、教育考核評(píng)價(jià)制度、后勤保障制度等一系列嚴(yán)格規(guī)范的管理制度,保證了教育培訓(xùn)工作井然有序。四是擁有優(yōu)秀教育資源。雞西農(nóng)廣校有專、兼職教師26人,其中高級(jí)職稱17人,中級(jí)職稱4人,其他5人。負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)授課的師資組成員分別由教授、高級(jí)農(nóng)藝師、高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、高級(jí)工程師和大中型龍頭企業(yè)董事長(zhǎng)等20余人組成,學(xué)科完備,專業(yè)齊全,能夠充分滿足農(nóng)村各個(gè)行業(yè)、各個(gè)層次的知識(shí)需求。五是具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。先后承擔(dān)完成了農(nóng)村基層干部、綠色證書、跨世紀(jì)青年農(nóng)民、新型農(nóng)民、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、農(nóng)民實(shí)用技術(shù)等培訓(xùn)任務(wù),培訓(xùn)能力經(jīng)受了實(shí)踐的檢驗(yàn)。完備的教育培訓(xùn)體系,為高質(zhì)量完成創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)提供了有力保證。

三、農(nóng)廣校獨(dú)具特色的培訓(xùn)形式適應(yīng)學(xué)員的實(shí)際需求

農(nóng)民學(xué)員不僅是實(shí)用人才培訓(xùn)的對(duì)象,同時(shí)也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者。他們的自身特點(diǎn)及所從事的農(nóng)事活動(dòng)的農(nóng)時(shí)性、季節(jié)性,對(duì)培訓(xùn)教育也有著特殊的要求,要求創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)既要學(xué)有所長(zhǎng),又要做到學(xué)習(xí)與生產(chǎn)兩不誤。而農(nóng)廣校辦學(xué)的鮮明特色就是開放性和靈活性,因而是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的理想形式。比如雞西農(nóng)廣校,采取了“五結(jié)合”的培訓(xùn)形式,切實(shí)做到了實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效。

一是理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合。在課程設(shè)置上充分考慮農(nóng)民學(xué)員的實(shí)際與需要,設(shè)置了創(chuàng)業(yè)理論(包括創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)調(diào)查、創(chuàng)業(yè)選擇、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)技巧)、企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、農(nóng)業(yè)政策與法規(guī)等八個(gè)學(xué)科十一項(xiàng)理論課程,又因材施教,設(shè)置種、養(yǎng)、實(shí)際技能操作課程,請(qǐng)農(nóng)藝師現(xiàn)場(chǎng)演示,科技能手現(xiàn)身說法,不僅增強(qiáng)了學(xué)員的直觀感受,而且加深了對(duì)課程的理解。

二是集中面授和電化教育相結(jié)合。農(nóng)廣校不僅集中辦班培訓(xùn),而且依照農(nóng)時(shí),充分利用先進(jìn)的電教設(shè)備和音像資料,使學(xué)員在不影響生產(chǎn)的情況下,在家里通過網(wǎng)絡(luò)、電視也可以學(xué)到知識(shí)和技能。

三是課堂學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)員進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。如組織種植專業(yè)學(xué)員,深入到虎林市興海米業(yè)、綠都集團(tuán)九鼎貢米業(yè)、東興米業(yè)、珍寶島方便米飯園區(qū)等實(shí)訓(xùn)基地考察;組織養(yǎng)殖專業(yè)學(xué)員,深入到雞西市種豬繁育示范場(chǎng)、城子河區(qū)國(guó)家現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地和雞西高金集團(tuán)等基地學(xué)習(xí)參觀,分別由各企業(yè)董事長(zhǎng)、園區(qū)負(fù)責(zé)人介紹企業(yè)發(fā)展經(jīng)歷,傳授創(chuàng)業(yè)方法,使學(xué)員學(xué)到了寶貴的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,增強(qiáng)了創(chuàng)業(yè)信心。

四是老師講授與學(xué)員交流相結(jié)合。打破老師講、學(xué)員聽的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式,增加了學(xué)員之間、師生之間的互相交流內(nèi)容,按學(xué)習(xí)進(jìn)度,組織學(xué)員上臺(tái)演講,闡述學(xué)習(xí)體會(huì)與自己創(chuàng)業(yè)的設(shè)想,促進(jìn)學(xué)員間的學(xué)習(xí)交流。

五是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與跟蹤服務(wù)相結(jié)合。培訓(xùn)結(jié)業(yè)后,又利用各種形式對(duì)學(xué)員創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行跟蹤走訪、跟蹤服務(wù),對(duì)學(xué)員創(chuàng)業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)、指導(dǎo),幫助解決實(shí)際問題,使其成為增收致富的領(lǐng)路人、帶頭人。如幫助虎林市忠誠(chéng)村農(nóng)民包永富根據(jù)所學(xué)知識(shí)和技能,建起60畝綠色水稻基地,成立了全省第一家“家家富”農(nóng)資連鎖店,為虎林市增產(chǎn)糧食5000萬公斤,帶動(dòng)農(nóng)民增收3000萬元;幫助密山市和平鄉(xiāng)新建村村民梁玉蘭同志,建起了村級(jí)的蔬菜營(yíng)銷集散基地,拉動(dòng)了本村和周邊村的蔬菜生產(chǎn),帶動(dòng)了一方村民致富。

雖然農(nóng)廣校在農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)方面主體優(yōu)勢(shì)已經(jīng)凸現(xiàn)出來,取得了階段性成效,但農(nóng)廣校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作仍任重道遠(yuǎn)。要求農(nóng)廣校必須進(jìn)一步積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新。一要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)思路。深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,著重提升農(nóng)民創(chuàng)業(yè)理念,提高農(nóng)民創(chuàng)業(yè)能力,通過培訓(xùn)和扶持,培養(yǎng)造就一批現(xiàn)代農(nóng)民企業(yè)家。二要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容。根據(jù)當(dāng)?shù)刂鲗?dǎo)、優(yōu)勢(shì)特色產(chǎn)業(yè)及農(nóng)民需求,科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程,力求內(nèi)容新穎、豐富、具有時(shí)代特色,使學(xué)員能夠?qū)W以致用。三要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)形式。充分考慮農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的實(shí)際,探索適合本地特點(diǎn)的不同類型的農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式,不斷完善培訓(xùn)機(jī)制。四要保證培訓(xùn)效果。突出實(shí)際性、實(shí)用性,充分滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要,真正實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)促產(chǎn)業(yè),創(chuàng)業(yè)興產(chǎn)業(yè),產(chǎn)業(yè)促增收,培養(yǎng)出越來越多的農(nóng)村實(shí)用人才。

黑龍江省雞西市農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心

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