英語：得“閱讀”者，得高分

高三學生開學快兩個月了，才與你們談英語閱讀，其實也不晚。因為它早就不是什么新話題，只是涉及到高考，所以就年年強調。

細觀2009年19份英語試卷，我們發現他們不論以何種形式呈現，但對閱讀能力、表達能力和語言語法的駕馭能力的考查構成了試卷的主體，其中涉及到篇章閱讀能力考查的分值最高（完形也是立足于文章的脈絡和行文邏輯基礎上的詞語考查）。魯粵瓊寧滬蘇浙津遼皖閩等地區的考生雖然使用不同版本的新課改教材，但是試卷的命制原則還是依照全國統一的教學大綱（現在則稱之為“普通高中英語課程標準”）命制的。2010年京吉黑湘陜等五省（市）將加盟新課改試卷，以北京為例，全市18個區縣以天安門為中軸線，東部地區高中生使用人民教育出版社英語課本，西部地區高中生使用北京師范大學出版社課本，而明年高考則必須是同一份考卷。其他省（區市），無論單獨命題還是使用全國卷，大體會與2009年相同。

開學伊始，務必學好課本知識，同學們會有疑問，既然所有的教材都依據同樣的考試大綱，復習課本知識或學好課本內容有什么作用？殊不知，英語學習中含24個大的話題，包括：Literature and art， Family，friends and people around，Daily routines，Personal information，School life，interests and hobbies，Shopping，Food and drink， Emotions，Interpersonal relationships，Plans and intentions，Festivals，holidays and celebrations，Personal environments，Travel and transport，Language learning，Nature，The world and environment，Popular science and modern technology，Topical issues，History and geography，Society，Health，Weather，Entertainment and sports，它們無論叫“模塊”還是稱“單元”，都在我們的各套課本中得到體現，還未進入課改的省（區市）的考生仍使用人教版過渡教材，五本書中各單元內容的選擇也依然依據“普通高中英語課程標準”的要求進行編纂，只不過不叫Module罷了。

詞匯是根基：

構詞法和“形相近，意相遠”的詞兩手抓

復習或學習課本知識的作用是溫故知新、學新憶舊。我們常說，書讀百遍，其意自見，再閱讀能發現原來不懂或吃不透的東西，都能搞懂了，或許覺得哪篇哪段好，背誦下來，為以后書面表達寫好文奠基。

根據 “普通高中英語課程標準”的解釋，高中畢業學完5個模塊，或原人教課本的高一、高二共四冊書，相當于七級水平，是英語學科的畢業要求。常識告訴我們，畢業水平與高考的選拔性考試水平不可同日而語，因此每個同學還要學6到8個模塊，或原人教課本的高三全一冊，這樣達到八級水平就滿足高考的閱讀要求了。不論參加到課改的省（區市），還是未進入課改地區的學子們，應當也必須將課本知識學好，這樣才能將所要求的詞匯量掌握住，詞匯表列3500個詞，涉及八級的詞匯為920個，不必都會拼寫，絕大多數知其意即可，如adjustment，precious，shabby，individual；也有的詞可不必認識，比如aluminum(鋁)，因為使用幾率非常小。另外兩千六百多單詞就要求會拼、讀、寫、用，他們構成了我們閱讀的絕大部分和完形、單選、聽力、寫作的全部。在新學期中，課改省（區市）的學生在當前學過八冊的基礎上復習前八冊；還沒進入課改的省（區市）的學生要學好那五冊課本的知識，前四冊是七級水平，第五冊學完相當八級水平。

在學習與復習的過程中鞏固已經學過的3000余單詞、400個習慣用語和固定搭配，如take out a mortgage(抵押貸款)，clam up等，還要具備構詞法知識。在2009年高考試卷中出現很多需要根據構詞法知識才能辨認的詞，如：infectious（infection），competitor(competition)，publication(public)，academically(academic)，imaginative(imagine)，shortsighted(short，sight)，lifestyle( life，style)，generalized(general)，unavoidably(avoid)，unnecessary (necessary)等。

在構建英語能力的大廈中，詞匯是大廈的磚和瓦，2600余個基本詞匯，絕大多數同學門已經爛熟于胸，像choose，university，careless… ；有些拼寫時未必熟，如：symbol，quiz，purpose，minority…，需要同學們如同小學生學漢字那樣一遍遍練，特別是那些形相近意相遠的詞，例如：polite-police，message-massage，supper-supple… 在高考書面表達和有些省（區市）的試卷單詞拼寫中，就有相當一部份考生出現令人匪夷所思或貽笑大方的拼寫錯。如，I wander why they throw rubbish everywhere. (wonder 疑惑-wander 徘徊)，There are three rooms in the flat--a bedroom，a bathroom and a chicken. ( chicken 雞肉-kitchen 廚房)。兩個字形相近，但是意思相去甚遠的詞，還有desert- dessert，visa--virus--versus，preserve---previous等，就不一一列舉了，請同學們在精讀中歸納并記憶吧。

920個八級詞匯在2009年山東、廣東和湖南的卷子中就多有出現。大部分雖然不要求四會，但是要常見，這樣才能記住，考試時才能辨明。要想做到這一點，大量閱讀是必需的過程。由于高考英語試卷的主體以閱讀或與閱讀相關的題型呈現，在高三的第一個學期同學們務必緊抓，這種閱讀包括我們的課本，圍繞24個大的話題的廣泛閱讀。

閱讀竅門：

辨文體、朗讀、記憶、剖析、摘抄五大步，步步為贏

當前制約中學生能力提高的是三量不足--詞匯量、閱讀量、閱讀質量。由于平時疏于課外閱讀，詞匯量與要求相去甚遠；高三閱讀量（不算課本）應不少于30萬詞。其實這是底線，要想在高考中獲高分，高三階段應當50至60萬詞才行。建議同學們從現在起就狠抓閱讀不放松，每天至少閱讀5篇短文，總詞數約1800到2000之間，這樣到明年高考前的6月5號時，課外閱讀總量會達到60萬，雖未游刃有余，但能從容應對了。

閱讀分兩種方法，其一泛讀，每分鐘瀏覽速度在70詞到80詞之間，每篇文章大約4分鐘，能了解文章大意，通過不斷復習使常見詞匯不忘；其二精讀，每篇用8分鐘。

具體步驟是：

首先要會辨別文體，是說明文、論說文、敘述文、應用文還是其他？高考試卷閱讀理解中不同文體有不同的結構，命題者設計的閱讀理解問題各有特色。通常說明文、論說文涉及主旨大意、文章題目、文章結構、行文邏輯、作者意圖之類的理解判斷或推理判斷題目較多；而敘述文則多為細節判斷、理解判斷題。筆者對近些年若干地區的試卷中閱讀理解部分所得出的數據進行了分析，發現說明文、論說文的得分率明顯低于敘述文，四五篇文章中（有的試卷第五篇是任務型閱讀）涉及細節的題目得分大大高于主旨和深層含義題。

造成說明文、論說文得分低的原因很多。其一，同學們僅有的閱讀量中敘述文的篇目大大多于說明文、論說文，因此對后者總有陌生感；其二，大凡試卷中的說明文和論說文文長在300詞或略多，這顯然不是原來的長度，肯定被命題者刪節了。這就出現了語言背景的省略--較為復雜的閱讀材料脫開整個語篇背景造成閱讀理解的障礙。因此，同學們應當在平時的閱讀中逐步學會根據語段的內容和措詞對背景條件進行推測和還原，從而更好地理解行文；其三，論說文的推證能力差，這涉及到文章結構，大凡說明文和論說文的開始部分，作者就會提出觀點和要說明的內容，繼而在中間段落里，作者會分層論述或提供佐證作支撐，最后段落呼應文章開始部分所要談和論的內容。同學們在閱讀時應采取相應的閱讀策略，首尾部分閱讀速度要慢些，明白作者想要表達或說明什么，中間段落掃視速度適當快些，除非你想了解細節；其四，常見詞匯出現在較為陌生的語境中，難于把握其真諦，The old idea that child prodigies (神童) “burn themselves” or “overtax their brains” in the early years，therefore，are prey to failure and (at worst) mental illness is just a myth. As a matter of fact，the outstanding thing that happens to bright children is that they are very likely to grow into bright adults.句中burn themselves，overtax their brains，just a myth是常見詞匯，分別釋為“透支生命”“用腦過度”“不是真的”；其五，不能在讀懂語言的基礎上了解原來不知道的東西，如In fact，far from being strange，maladjusted (難以適應) people locked in an ivory tower，most of the gifted were turning their early promises into practical reality.上句中劃線部分字面好理解，關鍵是結合全文了解其深層含義。最后，要在精讀中逐步學會在復雜的語境條件下，把握作者整體思路。

其次要大聲、正確、流暢朗讀2分鐘，每分鐘朗讀速度120詞，正確的含義是：語音、語調、重讀、弱讀、連讀、停頓、失去爆破和清輔音濁化。對于語音，克服發音方音化，比如，rose和road，就不能讀成“肉絲”和“肉的”。語調則模仿我們課文朗讀者，要有英語味兒！重讀指句子中的主體部分，比如：A makeshift memorial form near the gates of Neverland Ranch yesterday as preparations are made for the funeral of Michael Jackson. 句中memorial form，gate，Neveland Ranch，preparations，made，funeral，Jackson就要重讀。英語中連讀是常見的現象，有時聽不明白的原因之一就是缺少連讀意識，half an hour later，要連讀成half an n hour ，失去爆破如part time job，連讀與失去爆破的句子如：Jack took up a part time job.清輔音濁化我們最常見，sky，speak，student等，停頓正確與否能反映朗讀者對句子結構把握的程度，We’ve decided that we shall use what we have to buy you an apartment.閱讀時只注意句意，朗讀時不能因為句子中有apartment就聯想到expensive，再一見到have to 就立即想到他的中文釋義“不得不”，于是就把have to連到一起朗讀了，其實應在have后有個短暫的語氣停頓，后邊是不定式作目的狀語。

第三，找出并記住文章中所出現的詞組、短語及其它應知應會的內容：

The U.S. ship whose crew overcame a band of pirates off the coast of Somalia docked in the Kenyan port city of Mombasa on Saturday，its sailors relieved to be safe but distraught over the fate of their captain，who remains captive in a lifeboat at sea.

Kenyan port employees who helped bring the crew to safety said the sailors were fearful of kidnappers even after they were well away from Somali waters. \"When we were coming in，\" said Bernard Odemba，the Kenyan pilot who brought the Maersk Alabama to shore，\"when they saw any boat coming around，it was as if they felt that maybe another group is coming to attack them. So I had to calm them down and say，'No no no，that is our police boat; that is our one of the local boats，the friendly ones.'\"

在這兩段中，remain captive，be fearful of，come around，calm down，a band of是詞組或固定搭配，relieve 是relief 的動詞形式，屬于應知應會范疇。

第四，對于文章中的長難句一定要搞明白它的意思，句子一長就難，要通過分析結構達到正確理解的程度，最好做到“信達雅”，即忠實于原文，文理通達，讓讀者感到瑯瑯上口有文采。比如：And Phelps is not the only one to be called out for post-victory behavior. A decade ago，1994 Olympic gold medalist Oksana Baiul entered an alcohol rehabilitation（康復） program following a drunken-driving accident in 1997. （Phelps 可不是惟一一個比賽勝利后因行為不端而被警方傳喚的運動員。10年前，1994年奧運金牌得主Oksana Baiul 1997年因醉酒駕車釀成車禍，之后進入戒酒康復中心接受治療。）

第五，將文章中好的句段抄下來或者背誦下來，豐富自己的知識庫。當今中學生學英語鮮有肯下功夫背誦者，殊不知“腹有詩書氣自華”，今天的積累是為明天的知識輸出做準備的，平日不背誦、不積累，考試的書面表達必然少文采。

閱讀不是一蹴而就的事，是慢功。同學們在進行閱讀時注意克服急躁情緒，不能一時沒見收效就厭煩了，一定要靜下心慢慢來，要持之以恒，不一暴十寒，這樣，同學們高考時準能見效果。

(編校 劉 馨)