略論體育教學(xué)中的德育

摘 要： 體育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是促進(jìn)青少年身心全面發(fā)展的重要手段。體育教學(xué)中的德育教育比其他學(xué)科更有優(yōu)勢，它與德育密切相關(guān)，更加肩負(fù)德育教育的重任。本文探討了在體育教學(xué)中滲透德育的內(nèi)容和方法，使德育教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的人。

關(guān)鍵詞： 體育教育 德育 滲透

全面實(shí)施素質(zhì)教育是我國教育改革和發(fā)展的根本目的，德育教育是當(dāng)前學(xué)校教育的重點(diǎn)，是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。體育教育不同于其他以語言形式為主教育的學(xué)科，它具有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是寓德育教育于身體活動(dòng)之中。體育教育滲透德育教育，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

一、體育教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢

1.體育學(xué)科是開設(shè)時(shí)間最長的學(xué)科，是一門從幼兒園一直開設(shè)到大學(xué)的必修課程。在整個(gè)學(xué)校生活中都接受體育教育，保證了學(xué)生從幼兒園到大學(xué)連續(xù)接受德育教育。

2.體育學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。學(xué)生的各種思想意識和品德一般不是表現(xiàn)在口頭上的，而是從他們的實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來的。體育教學(xué)內(nèi)容的德育因素與其它學(xué)科相比更生動(dòng)與直觀。

3.體育學(xué)科的教材、內(nèi)容，本身就具有思想性，它處處與人的思想道德、意志品質(zhì)緊密聯(lián)系在一起，向?qū)W生進(jìn)行體育目的、任務(wù)和科學(xué)鍛煉身體的教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、自尊心、自豪感及社會責(zé)任感。

二、體育教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐內(nèi)容

1.任務(wù)講解。

上體育課時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，對目的和意義作出簡明的闡述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，或在思想上作好吃苦耐勞的準(zhǔn)備，加強(qiáng)組織紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助等，為順利實(shí)施教學(xué)作好鋪墊。

2.區(qū)別對待。

學(xué)生原有基礎(chǔ)、家庭環(huán)境和個(gè)性心理千差萬別，因此，學(xué)生的愛好、興趣和接受能力也有許多差別，有的好動(dòng)，有的好靜；有的性格內(nèi)向，有的性格外向；有的經(jīng)得起表揚(yáng)，有的經(jīng)不起批評；有的知錯(cuò)就改，有的重復(fù)同樣的錯(cuò)誤；有的家里受過嚴(yán)格的教育，有的嬌生慣養(yǎng)。這就要求教師具體問題具體分析，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的教育方法，要因材施教、區(qū)別對待，按照學(xué)生的能力和水平進(jìn)行分組，安排不同的難度和標(biāo)準(zhǔn)來加強(qiáng)練習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)自我超越，從中享受到成功的樂趣。

3.嚴(yán)格執(zhí)教，積極誘導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，嚴(yán)格更能體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，使學(xué)生更能懂得遵守紀(jì)律，聽從指揮，更能體現(xiàn)出集體主義精神。同時(shí)教師要采用誘導(dǎo)方式，把學(xué)生向團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、向上的方面轉(zhuǎn)化，形成良好的學(xué)風(fēng)。

4.表揚(yáng)、鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

對學(xué)生在課上所表現(xiàn)出的良好思想行為及時(shí)作出充分的肯定，對以往表現(xiàn)較差的學(xué)生更要善于創(chuàng)造環(huán)境和機(jī)會，使他們有“閃光點(diǎn)”，并實(shí)事求是地給予表揚(yáng)，做到一視同仁。對在練習(xí)中完成動(dòng)作好的學(xué)生，可安排他們?nèi)ミM(jìn)行一些他們喜愛的項(xiàng)目練習(xí)，這樣對其他學(xué)生也是一種無形的鞭策。在增加練習(xí)次數(shù)的同時(shí)，教師能騰出更多的時(shí)間和精力對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，讓更多的學(xué)生邁入到合格的行列中。

5.熏陶感染和榜樣激勵(lì)。

德育教育中熏陶感染的藝術(shù)，能使課堂教學(xué)形成良好的氛圍，使他們?yōu)橹袆?dòng)，受到教育。要充分發(fā)揮熏陶感染在德育中的作用，教師就必須創(chuàng)造一個(gè)良好的教育氛圍，從點(diǎn)滴入手，做耐心細(xì)致的工作。榜樣的力量是無窮的。體育教師要充分利用英雄模范人物的表率作用來熏陶和感染學(xué)生，激發(fā)他們的進(jìn)取精神，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想品德，使之更好的完成體育活動(dòng)。

6.場地設(shè)置。

場地的布置和設(shè)置整齊合理有趣，能給學(xué)生以文明有序的課堂氣氛，得到美的陶冶，激發(fā)躍躍欲試的情趣。

三、提高滲透效果的措施與方法

1.通過體育教材進(jìn)行思想品德教育。

課堂教學(xué)中，德育要貫穿、滲透在體育教學(xué)過程的始終。體育教材是德育的載體，也是德育的隱性教材，含有豐富的德育因素。教師要善于挖掘其中的德育因素，將德育滲透到知識的載體中去。

2.通過課堂常規(guī)進(jìn)行思想品德教育。

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑，教師要根據(jù)不同時(shí)期、不同班級的具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀(jì)律等結(jié)合起來，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。

3.通過教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思想品德教育。

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點(diǎn)，這是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目內(nèi)容不同，所收到的教育效果也不同，例如，田徑運(yùn)動(dòng)往往使人感到枯燥乏味，但堅(jiān)持練習(xí)卻能培養(yǎng)頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)；球類項(xiàng)目需要在同伴的配合下進(jìn)行，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，又可以增進(jìn)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的思想品德。

4.通過不同的組織教法進(jìn)行思想品德教育。

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。用體態(tài)暗示法，在矯正學(xué)生的不良行為過程中，可保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠服；實(shí)踐體驗(yàn)法，體育是以身體練習(xí)為主，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，體育項(xiàng)目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，有目的地對學(xué)生實(shí)施德育教育，使學(xué)生在體育實(shí)踐過程中陶冶情操，磨煉意志。

5.通過偶發(fā)事件的處理進(jìn)行思想品德教育。

在教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，特別是對抗性較強(qiáng)的集體項(xiàng)目，教師要善于觀察學(xué)生在課堂中的行為表現(xiàn)，及時(shí)處理有代表性的事件，教師應(yīng)及時(shí)分析原因、指出要害，并給以適當(dāng)?shù)呐u教育，從而增強(qiáng)學(xué)生對是非的判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生忍讓、寬容和善待他人的優(yōu)良品質(zhì)。對教學(xué)中的偶發(fā)事件，教師要認(rèn)真對待，分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，抓住典型事例進(jìn)行德育教育。

6.通過教師以身作則進(jìn)行思想品德教育。

教師的言行直接影響和感染學(xué)生，因此，教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的敬業(yè)精神，給學(xué)生樹立起一個(gè)好的形象，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。這不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識，掌握技能，更有利于他們形成良好的道德品質(zhì)，使身心得到健康發(fā)展，在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。

學(xué)生思想品德教育有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。學(xué)生的思想意識會受到社會環(huán)境、家庭教育和本身的個(gè)性心理等各種因素的影響。青少年學(xué)生的模仿性較強(qiáng)，而是非的分辨能力較弱，就容易受到一些不良因素的影響，使已經(jīng)建立或剛建立起來的良好的意志情感受到?jīng)_擊或破壞。因而要使學(xué)生形成一個(gè)良好的行為規(guī)范，教師需要作長期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的努力；通過一兩次的活動(dòng)、一兩次的幫助教育就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是不現(xiàn)實(shí)的，只有通過認(rèn)真細(xì)仔的工作，持之以恒的努力，才能收到良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

［1］易連云.“道”、“德”的層次性與學(xué)校德育改革［J］.高等教育研究，2003，（3）.

［2］萬美容.論主體道德教育模式的基本特征［J］.人大復(fù)印資料（思想政治教育），2001，（12）.

［3］楊明.當(dāng)前高校道德教育面臨的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新［J］.高等教育研究，2000，（5）.

［4］張學(xué)鋼.體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1998.12.