拓展訓(xùn)練在素質(zhì)教育中的作用

摘 要： 本文分析了我國(guó)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，提出了拓展訓(xùn)練在素質(zhì)教育中的作用，并總結(jié)了素質(zhì)教育和拓展訓(xùn)練的關(guān)系，以及在學(xué)校開展拓展訓(xùn)練的必要性和可行性，旨在深化教育改革和促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 拓展訓(xùn)練 作用

1.引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，舊的教育體制存在著許多弊端，尤其是“為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)”的傾向影響了青少年的全面健康發(fā)展，不能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和提高國(guó)民素質(zhì)的迫切需要。素質(zhì)教育的提出顯現(xiàn)了應(yīng)試教育的落伍，素質(zhì)教育是真正為學(xué)生的未來考慮的。因此，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，已成為我們?cè)谖磥淼母?jìng)爭(zhēng)中贏得主動(dòng)權(quán)、搶占制高點(diǎn)的關(guān)鍵所在。1995年拓展訓(xùn)練走進(jìn)中國(guó)，經(jīng)過發(fā)展，逐漸被列入國(guó)家機(jī)關(guān)、外企和其他現(xiàn)代化企業(yè)的培訓(xùn)日程，其通常利用大自然環(huán)境設(shè)計(jì)活動(dòng)，達(dá)到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)目的。它并非體育加娛樂，而是對(duì)素質(zhì)教育的一次全面提煉和綜合補(bǔ)充，是素質(zhì)教育的新方向，真正做到了發(fā)展學(xué)生的身體、心理和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。

2.素質(zhì)教育的概念和我國(guó)現(xiàn)階段素質(zhì)教育的產(chǎn)生及其狀況

2.1什么是素質(zhì)教育

素質(zhì)教育就是全面提高學(xué)生的素質(zhì)的一種教育。所謂全面，有兩個(gè)涵義：一是所有學(xué)生的素質(zhì)都要得到提高，達(dá)到某一個(gè)教育階段所提出的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與要求；二是各科素質(zhì)都要提高，不能重此輕彼，或重彼輕此。素質(zhì)教育就是培養(yǎng)多層次、多規(guī)格、多樣化的人才，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神、注重開發(fā)人的潛能、注重培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、注重培養(yǎng)人的健全個(gè)性等為特征的教育。十幾年來，黨和國(guó)家反復(fù)強(qiáng)調(diào)提高民族素質(zhì)的重要性，國(guó)民素質(zhì)的提高離不開教育，陳舊的落后的教育不可能全面提高國(guó)民的素質(zhì)。因此，必須全面地推行素質(zhì)教育，這是當(dāng)前深化教育改革和促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。素質(zhì)教育擔(dān)負(fù)著三大基本任務(wù)。第一，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。身體素質(zhì)是素質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，身體素質(zhì)不好，其他各科素質(zhì)也不會(huì)好，即使別的素質(zhì)好，它們也很難發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。第二，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)。社會(huì)素質(zhì)包羅甚廣，主要由政治、思想、道德、業(yè)務(wù)、審美、勞技等素質(zhì)構(gòu)成。第三，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是素質(zhì)整體結(jié)構(gòu)的核心層。每一個(gè)學(xué)生都是通過自己的心理活動(dòng)接受各種素質(zhì)教育的，心理活動(dòng)積極，就會(huì)主動(dòng)地去接受教育，從而收到好的教育效果。

2.2我國(guó)現(xiàn)階段素質(zhì)教育狀況

在現(xiàn)今的教育制度下，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為素質(zhì)教育就是發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，多搞一些課外活動(dòng)。個(gè)別家長(zhǎng)甚至認(rèn)為可以放松文化課的學(xué)習(xí)，忽略了孩子們的情感品德、良好的思維習(xí)慣、敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新等重要素質(zhì)的教育。部分教師由于受現(xiàn)行教學(xué)評(píng)價(jià)體系的制約，把教法停留在“灌輸—接受—考試”的教學(xué)模式階段，學(xué)生則把學(xué)習(xí)方式停留在“聽講—練習(xí)—復(fù)習(xí)鞏固”上。學(xué)生考上大學(xué)，教師的教學(xué)成績(jī)和教學(xué)效果才能得到家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的承認(rèn)，一些學(xué)校將畢業(yè)生考上重點(diǎn)學(xué)校的人數(shù)與教師的教學(xué)獎(jiǎng)金掛鉤。這樣的評(píng)價(jià)體系怎么能激勵(lì)教師去注意學(xué)生的課堂感受和學(xué)習(xí)體驗(yàn)及良好品格的形成而改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段呢？在學(xué)校教育過程中，學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。素質(zhì)教育需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，必須注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以學(xué)生在教育過程中的主體地位非常重要。雖然大部分學(xué)校嚴(yán)格要求教師要愛護(hù)學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格；大部分教師也認(rèn)為必須建立愉悅和諧的師生關(guān)系，只有教師的態(tài)度和藹可親，在民主平等的課堂上才能創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境；優(yōu)秀的教師都知道多運(yùn)用表揚(yáng)的武器，能幫助學(xué)生維持良好的情緒體驗(yàn)，樹立再創(chuàng)佳績(jī)的信念，但在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，這些對(duì)學(xué)生主體地位的認(rèn)識(shí)并沒有完全轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，諷刺、挖苦、體罰學(xué)生的現(xiàn)象仍存在。

3.拓展訓(xùn)練的產(chǎn)生和發(fā)展及其作用

拓展訓(xùn)練，又稱外展訓(xùn)練。這種訓(xùn)練起源于二戰(zhàn)期間的英國(guó)。當(dāng)時(shí)大西洋商務(wù)船隊(duì)屢遭德國(guó)人襲擊，許多缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕海員葬身海底，針對(duì)這種情況，漢思等人創(chuàng)辦了“阿伯德威海上學(xué)校”，訓(xùn)練年輕海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧，使他們的身體和意志都得到鍛煉。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，許多人認(rèn)為這種訓(xùn)練仍然可以保留。于是拓展訓(xùn)練的獨(dú)特創(chuàng)意和訓(xùn)練方式逐漸被推廣開來，訓(xùn)練對(duì)象也由最初的海員擴(kuò)大到軍人、學(xué)生、工商業(yè)人員等各類群體。訓(xùn)練目標(biāo)也由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。

拓展訓(xùn)練是一套塑造團(tuán)隊(duì)活力、推動(dòng)組織成長(zhǎng)的不斷增值的訓(xùn)練課程。通過訓(xùn)練，學(xué)員可以：認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰(zhàn)勝困難的毅力；啟發(fā)想象力與創(chuàng)造力，提高解決問題的能力；認(rèn)識(shí)群體的作用，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心；改善人際關(guān)系，更為融洽地與群體合作；學(xué)習(xí)欣賞、關(guān)注和愛護(hù)自然。

4.拓展訓(xùn)練與素質(zhì)教育的關(guān)系

拓展訓(xùn)練所達(dá)到的目的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了素質(zhì)教育的要求。拓展訓(xùn)練在學(xué)校以體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享為教學(xué)形式出現(xiàn)，打破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，吸收借鑒了國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)注意適應(yīng)中國(guó)人的心理特性與接受風(fēng)格，將大部分課程放在戶外，精心設(shè)置了一系列新穎、刺激、“困惑”的情景，讓學(xué)生主動(dòng)地去體驗(yàn)、去解決問題，在參與、體驗(yàn)的過程中，心理受到挑戰(zhàn)、思想得到啟發(fā)，然后通過學(xué)生共同討論總結(jié)，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，提升在活動(dòng)中感悟到的道理。素質(zhì)教育本質(zhì)就是全面貫徹黨的教育方針，以提高全民素質(zhì)為宗旨的教育。拓展培訓(xùn)以其特有的“先行后知”的教育方式，靈活多變的教學(xué)內(nèi)容，將對(duì)完成素質(zhì)教育的任務(wù)及培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才作出重大貢獻(xiàn)。拓展訓(xùn)練就像一個(gè)安全的，充滿真誠并富有挑戰(zhàn)性的心理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)。在一些特定的環(huán)境和氣氛中，學(xué)生要不斷克服自己的心理恐懼，提高情緒調(diào)節(jié)和自我調(diào)控能力，保持平和心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己，從中塑造冷靜、果斷、堅(jiān)韌不拔的良好意志品質(zhì)。這可以為學(xué)生提供獨(dú)有的開闊的豐富的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，以及充分觀察、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是極為有利的，具有其他學(xué)科所無所比擬的優(yōu)勢(shì)。

5.素質(zhì)教育中開展拓展訓(xùn)練的必要性和可行性

5.1我國(guó)學(xué)生素質(zhì)教育的薄弱點(diǎn)

5.1.1心理意志薄弱。

學(xué)校沒有很好地重視學(xué)生心理素質(zhì)的教育與引導(dǎo)，這使得學(xué)生心理素質(zhì)沒有得到很好的鍛煉，尤其是有的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的轉(zhuǎn)變無法適應(yīng)，面對(duì)困難與考驗(yàn)，變得軟弱，這些心理上的脆弱，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，無疑是他們的一大致命傷。

5.1.2缺乏團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

在21世紀(jì)的今天，團(tuán)隊(duì)精神已經(jīng)不再是個(gè)陌生的名詞，人們也已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要。但對(duì)于不斷變化的社會(huì)來說，中國(guó)高學(xué)校教育改革的步伐總是顯得很遲緩。學(xué)校在學(xué)生課程設(shè)置和活動(dòng)安排上，沒有很好地注重對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，再加上學(xué)生在學(xué)校中的活動(dòng)更多的是個(gè)人行動(dòng)，而集體活動(dòng)相對(duì)較少。這樣便造成了學(xué)生缺乏團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

5.1.3缺少自我挑戰(zhàn)的精神。

自我挑戰(zhàn)、永不服輸?shù)木駥?duì)于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇的今天，顯得更加重要。這也是對(duì)于現(xiàn)代化人才一種不可或缺的精神。而在我國(guó)學(xué)校中，學(xué)生缺少勇于面對(duì)艱難困苦的精神，更是嚴(yán)重缺乏自我挑戰(zhàn)的精神。這對(duì)于即將承擔(dān)建設(shè)祖國(guó)重任的學(xué)生來說，將是一大隱患。

5.2拓展訓(xùn)練在學(xué)校教學(xué)中是完全可以開展的

5.2.1拓展訓(xùn)練對(duì)場(chǎng)地、器材的要求不高。

按項(xiàng)目所需場(chǎng)地、器材可以將拓展訓(xùn)練項(xiàng)目分為以下幾類:不需要任何器材的項(xiàng)目、需要簡(jiǎn)單器材的項(xiàng)目、需要較復(fù)雜器材的項(xiàng)目、訓(xùn)練基地的高空項(xiàng)目。同一個(gè)培訓(xùn)目標(biāo)有多個(gè)項(xiàng)目可供選擇，例如，“信任背摔”同樣可以達(dá)到“高空項(xiàng)目”中“空中斷橋”的效果。

5.2.2拓展訓(xùn)練安全性。

拓展訓(xùn)練大部分都是沒有任何危險(xiǎn)性的地面上的項(xiàng)目，只要教師做好組織工作，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，按要求操作，及時(shí)消除不安全隱患，杜絕不安全行為，控制不安全因素，是可以充分保證學(xué)生的安全的。

6.結(jié)語

拓展訓(xùn)練是一種先進(jìn)的手段和方法。在學(xué)校開展有必要性，大力地發(fā)展這項(xiàng)訓(xùn)練，有助于我們?cè)诋?dāng)今的素質(zhì)教育中取得更好的成績(jī)，同時(shí)還能大力地提高全民素質(zhì)。因此，為了能夠使得我國(guó)學(xué)生能夠在學(xué)校中得到全面的鍛煉與培養(yǎng)，有效地提高綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)“拓展訓(xùn)練”這種全新的訓(xùn)練方式是可以在我國(guó)的學(xué)校中普及的。中國(guó)學(xué)校不但是提高學(xué)生整體素質(zhì)的教育場(chǎng)所，更是學(xué)生能夠逐漸適應(yīng)社會(huì)的培養(yǎng)過程。所以應(yīng)在學(xué)校教育中，通過開展這種有效的活動(dòng)方式，來充分發(fā)揮學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)方面的引導(dǎo)作用，以此來培養(yǎng)學(xué)生擁有健康良好的心理素質(zhì)，永不服輸、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的精神和團(tuán)結(jié)合作、勇往直前的團(tuán)隊(duì)精神。只有這樣，中國(guó)高校學(xué)子的明天才能美好，中國(guó)的未來才有希望。

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