教育教學愛為先

摘 要： 初中階段的學生，情感易于沖動，抵觸情緒嚴重。教師要想教好書，必先育好學生，與學生建立和諧、融洽的師生關系，因為學生學習成績的好壞，在很大程度上受師生關系的影響。十多年的教學過程中，本文作者一直遵循著“以心換心”的教育教學原則，始終要求自己做學生的良師益友，并以“愛心”為出發點和歸宿。親其師，信其道。師生關系融洽了，學生自然會親近老師，信任老師，并積極參與到學習中來，自覺維護班級榮譽，教師在教育教學中也會有豐碩的收獲。

關鍵詞： 教師愛心 學生真心 碩果累累

大凡熱愛教育事業的教師必然熱愛學生，熱愛學生是一名教師不可或缺的道德要求。要教育學生，首先要熱愛學生。沒有愛就沒有教育。托爾斯泰說過：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的教師。”全國優秀教師蔡改老師也說過：“當一個好老師的基本條件就是永遠擁有一顆愛學生的心！”

真愛是偉大的，它能融化心靈的冰川，縮短心靈之間的距離。十多年的教學生涯，我始終要求自己扮演良師益友的角色，因為我深信：教師要教好書、育好學生，就必須先愛學生，事實也充分證實了這一點。

一、用愛心換取學生的真心

教學中，我處處以“愛心”為出發點和歸宿，細心觀察學生們的生活和學習環境，和他們做知心朋友，用愛心溝通他們的心靈。為了更多更好地了解學生，我每天抽出盡量多的時間和學生一起相處，每當該我值日的一天，（我校是寄宿學校，班主任每隔一天值一次班，值班老師要全天跟班，從早上6：00到晚上8：30宿舍熄燈。）我更是緊跟班級，利用一日三餐的時間與學生聊天，早中晚自習課的時間找學生談心。特別是每天晚自習后，學生回宿舍休息，趁著還沒熄燈的時候，到本班的幾個宿舍去坐坐，這是與學生交流的最佳時機，這時候的師生之間少了幾分嚴肅，多了幾分熱情，就連平時在教室里最膽怯的學生也愿意與老師說笑了，每次學生有好吃的，還會與我一起分享。“親其師，信其道”。學生一旦體會到老師的感情，就會對老師產生信任感，進而親近老師，向老師傾吐心聲，老師也能更全面地了解學生。如2004年我班有一個孤兒付園，與她８０多歲的奶奶相依為命，我了解情況后，首先解決了她的吃飯問題，與學校餐廳老板各分擔每月一半的伙食費，另外我每月給她訂一份牛奶，補助她些零用錢。當年五月份，她奶奶去世了，以后每逢節假日，我便帶她到我家，因此有人說我又認了一個干女兒。2008年我班有個女生，別的班級的男生給她寫了封情書，她便拿給我看，問我如何解決。2009年我班有一個困難學生，叫劉夢，父親殘疾，母親也身體不好，家庭情況十分困難，為了讓她能安心學習，我經常找她談心，生活上給予她一些幫助，帶她回家吃飯，補助她些零用錢，減免她一些學雜費，并動員全班進行捐款。還有特殊學生，如方心，父母離異；王婷失去了母親；劉上身體不好；張倩、魏憲成，他們的父母親都在外地打工。其實每年班里都會有一些特殊、特困學生，對這些學生要格外關注，我經常跟他們聊天，談學習、談生活，使他們親身感受到老師的愛意、集體的暖意和同學們的情意。從而激發他們學習的信心，揚起他們生活的風帆。我還經常準備一些日常備用藥，只要有學生生病，他們便會主動找我。

我從不歧視班級的“差生”，相反對他們付出得更多，經常找他們談心，增進師生之間的感情，消除他們對老師的畏懼心理。一次課堂上，一個學生忽然嘔吐起來，該生平時總愛欺負別的同學，搞惡作劇，同學們都不喜歡他。他一吐，我連忙走過去，一邊輕聲安慰他，一邊清理地面，一股異味立刻竄入鼻孔，但我忍住沒表現出來，這時候同學們也主動過來幫忙。從此以后，他像變了一個人似的，對于班級事情他特別關心。

人們常說：“愛是人與人之間心靈的紐帶，愛是人世間最寶貴的財富。”正是我對學生的愛心，換來了學生們對我的真心和愛。當我感冒咳嗽時，學生們會悄悄地在講臺上放幾個蘋果，一杯溫開水，并不時塞上幾粒含片；當我生病時，學生們會成群結隊跑來看望我、安慰我；當我每晚從學生宿舍出來時，學生們會說：“老師，小心些，外面天黑。”當我在教室輔導學生時，他們會把板凳讓給我坐，自己站著；當我外出時，學生們會自覺遵守紀律；每當教師節，學生們都會自發地送賀卡給我，已畢業的學生每逢節假日，便會來電話或發短信給我，……

二、用愛心換來碩果累累

（一）班級集體凝聚力增強了。

我利用每周班會課，對學生進行各方面的思想教育，使學生講文明懂禮貌，關心班級，關心同學。在學校組織的各項活動中，學生心往一處想，勁往一處使，表現出色，如在學校舉行的廣播操比賽、大合唱比賽及班級文化布置等各種活動中都取得了優異成績，衛生、紀律一直很好。在學校對班級每月的綜合考評中，我所帶班級每年每次都在全校二十多個班級中位居前三名，并多次第一。

我班學生熱愛勞動，積極肯干，不怕臟累，班級總是保持著干凈舒適的學習環境。積極參與學校組織的每一次義務勞動，如去年暑假開學第一周，學校布置我班清除男生宿舍后面的垃圾，那可是片衛生死角，如同垃圾場，而且還有骯臟東西，可我班學生一到那兒，就熱火朝天地干了起來，垃圾裝了一袋又一袋，就連積壓在土石塊下面已久的小糖紙片也不放過，整整干了三節課時間，垃圾堆積成了一座小山，有學生的手被劃出了血，有的女生撿到大小便袋，當場就嘔吐，即使如此，可沒有一個學生退卻。學校每次布置勞動任務，我班必“沖鋒”在前，而且保質保量地完成任務，得到領導的表揚。

班級中的物品學生能積極主動地整理；有同學病了，同學們會送上溫情的關懷；春天來了，有學生從自家里帶來了鮮花，裝扮我們共同的教室。

（二）明確學習目的，形成濃厚學習氛圍。

羅森塔爾效應表明：學生學習成績的好壞，在很大程度上受師生關系的影響，老師喜歡的學生，經常關心他們，學生便會為老師的愛所感染，自然而然地接受老師的教育，就會好好學習，好好表現。我還利用班會課，使學生明確自己的學習目的，讓優秀學生介紹學習經驗和方法，使全體學生提高了學習效率。我班同學個個認真努力，敢于拼搏，你追我趕，相互競爭，互相鼓勵，誰也不甘落后，誰也不給班級扯后腿。在班主任、科任老師的幫助下，我班各科總成績一直排在年級前列。

我每年所代班級的語文成績，均居年級前列，即使接班時不理想。如2004年暑假開學，我接了兩班初三語文，平均成績比校同年級少了10分多，可經過我一學年的愛心教育教學，加上學生的努力，在中考中，兩班語文成績居全鎮第三名。2008年，我又接了兩班初二語文，同樣接班時成績不好，經過師生的融洽相處、共同努力，在每次考試中，兩班語文都排在一、二名。

雖然成績總是保持較好，我給班級貼在墻上的口號是“年級之首，勇于為先”，除了學習成績保持最好，在其他各方面，我也希望并盡量能做到最好。

（三）團結友愛、互幫互助，沒有一個學生掉隊。

心理學家威廉姆杰爾士說過這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。”一般地說，學生都樂意成為班級管理的積極參與者，都渴望得到他人的積極評價，我便經常利用班會課，及時總結學生自我管理的成就，及時鼓勵，讓他們體驗成功的快樂，變得更積極。就這樣，在每年我帶的班級中，我本著“人人有事干，事事有人管”的思路，盡量使每個學生都找到自己的位置。久而久之，學生對班集體表現出極大的熱情，都自覺維護班集體、熱愛班級，也都明白自己是班集體的一員，不可缺少。因此，班級始終是一個圓滿的班級，沒有一人掉隊。

愛是人類最美的語言。有愛才有教育。在推行素質教育的今天，教師更應用無私的博大的愛心去譜寫自己的教育教學樂章。