印度人學英語

總的來說，印度人的英語比香港人的英語好。這可能是因為她的教育方式、方法，和濃厚的殖民地心理產生的。先說什么是殖民地心理。在印度，能否會說英語是評價一個人身份的一個重要指標。所以，學習英語在印度是非常重要的事情。正因為如此，關于印度語危機的說法在印度也是時有所聞。其實，由于印度的貧富差距懸殊，并不是人人都能夠有能力負擔起學習英語的成本。不會說英語的人仍然是絕大多數。

在西方世界，給人的印象，印度的教育完全是西方式的，百分之百的英語教學。非也，盡管印度英語教育在過去二十年里有了長足進展，今天，大多數印度的公立中小學主要還是用印度語授課。

二十年前，除少數私立學校之外，大多數學校，小學五年級才開始上英文課。這和我們中國相比一點都不先進。今天，印度的許多學校從一年級，甚至幼兒園就開始了英語教育。中國也是差不多。如果從英語教育的起始年齡來看，中國和印度沒有什么差別。那么是什么因素導致中國學生的英語和印度學生的英語有本質上的區別呢?

讓我們來看一看印度英語教育的另一個方面——交叉科技類雙語教學法(CROSS-CURICULUM)。印度的教育有國家標準，這和中國一樣。可是，除國家標準之外，每個省又有一套自己更加嚴格的標準。所以，我們只能用有限的篇幅來概括性地討論中國和印度在教育上的不同點。一般來說，差別之一、十年以前，印度大多數學校從九年級到十二年級，每天有一小時的時間用英語上其他科學技術類科目的課程。這種教育方式稱之為CROSS-CURICULUM，翻譯成漢語是“交叉雙語課程”。意思是說用印度語和英語講授同一門課程。隨著年級的提高，用英語上課的時間略有增加。現在，隨著印度教育經費的增加，許多印度高中幾乎開始完全用英語上所有的科學技術課程。而本民族語言確成了必修的“外語”。并且，印度語與英語在交叉課程中的位置也是顛倒過來了。

絕大多數印度的大學科學技術類專業都是用英語上課。學生不但是用英語聽課，還要用英語回答問題、討論問題、和做作業。對比中國用中文講授科學技術課程，印度這種直接用英文授課的教育方法有明顯的優勢：一，解決本民族語言中不具有的科學語言思維能力；二、國際化；三、提高整體社會教育效率。從教育效果來講，印度學生的英語能力是在大學期間培養出來的。

從社會的角度看，由于印度文化里有根深蒂固的階級概念，貴族往往在英國殖民時期受過良好的英武教育，所以英語一直是身份的象征。英語也是印度的官方語言之一。英語電視、廣播、電影比較流行；英文標志、文件、表格更是隨處可見。所以，在印度，英語的使用范圍也就非常廣泛。

印度學生學英語所花的時間絕對不比中國人多。學習科學技術科目的時間也絕對不比中國學生多。但是，除去英語發音之外，我們的學生在美國留學，就效率(單位時間內所取得實效)來講，與印度學生相比(我說的不僅僅是英語)卻是天壤之別。最為讓印度人驕傲的是，現在，大量的印度學生根本不用到美國留學，而是在大學畢業后直接到美國工作。