藝術設計的教學探議

摘要 數字藝術教育應該是培養有很強實際操作能力的高素質人才。本文從多媒體大賽出發對專業課程的設置、教學實踐的組織以及學生能力的培養進行簡要的探討。

關鍵詞 數字藝術教育；設計教學；實踐；創造力

數字藝術作為計算機與藝術結合的新興領域，體現了時間與空間的四圍世界。在科技快速發展的今天，技能素求成為社會發展的主體，數字藝術教育也一定要以應用為重，要提高受教育者的職業技能。眼下經濟快速發展，企業所招聘的是能夠立即為企業作出貢獻的員工，所以說數字藝術教育要重視培養有很強實際操作能力的高素質人才。

所幸近幾年，各省、市在培養大學生的創新意識和能力，引導大學生有效應用多媒體服務社會上不斷提供支持。各個院校也在從各個方面強調學生應用實踐技能的培養，以提高學生的就業競爭力。近幾年來不斷投入力量組織學生參加各種各樣的設計競賽，旨在培養大學生的計算機多媒體設計與制作水平；培養大學生的創新意識和能力，引導大學生有效應用多媒體服務社會；發掘優秀人才，豐富和活躍校園文化氛圍。經過這些真槍實彈的實踐，學生在專業技能上有明顯的提高，促進各高校學生相互切磋交流，達到增進友誼，共同提高的目的。

1 做好組織宣傳工作，重視基礎課程和專業課程的關系

積極動員，廣挑人才

高職院校學生除了班級個別優秀學生外，很少有學生自覺參加競賽。學院選拔比賽時，參賽作品如果沒有達到一定的量，就無法達到挑選人才的目的。因此，如何提高參與比賽的積極性，是現在需要重點關注的一個問題。學生難以找到動力來參加這樣的比賽。針對現狀，可以通過兩方面措施來完善。其一，建立實質性的獎勵機制。其二、加強獲獎學生的就業宣傳和引領。 完善課堂教學 在人員選拔過程中受到了較大的阻礙又一重要原因是由于高年級的學生沒有時間做比賽的項目，而低年紀的學生暫時又沒有達到這個專業制作能力。這樣，勢必在競賽前要花大量的時間去輔導學生軟件的運用。而真正的比賽，除了在熟練軟件的前提下面，更注重的是主題和創意。

由于高職院校的學生繪畫功底薄弱，在藝術思維方面也處于劣勢。針對這樣的現狀，就要通過各個課程學習來完善。除了相關的理論知識和軟件技能外，在每個課程中須有的項目作品，特別是動畫、平面、環境設計，重點要在教學中強調原創性。

《素描色彩》課程是一門基礎課程。主要培養學生最基本的繪畫能力和發散性思維的訓練，在這練習之后需要跟進的一個新內容，這也是學生相對薄弱的環節，就是要訓練學生的“圖形表現語言”的綜合能力。從眾多學校的教學實情來看，有兩個環節對于藝術設計是十分重要的，一是對“物”的主要特征的認識與了解，尤其是可供我們創作發揮的核心部分的捕捉，將影響到對圖的創造與表現；二是如何使學生通過練習真正了解圖形語言的基本法則，在實踐中具備舉一反三的能力。這一部分已經插入在素描課程的教學中，但總體對學生的訓練強度還需要加大。專業課《廣告設計》等綜合性課程可以適當加強學生上機實際操作前的草圖構思訓練，包括平面草圖、動畫腳本。

2 重視技能型實踐教學環境

據相關資料顯示，目前，中國大專院校中的一半都已經開辦了設計專業，而90％的設計專業仍沒有真正屬于自己的教學實踐基地。絕大多數院校的專業課程仍以課堂教學加模擬練習為主，致使學生得不到真正的鍛煉，在比賽競爭中不具備優勢，畢業后很難適應市場。2001年廣州美術學院設計分院與銳步(Reebok)國際有限公司合作，將一項運動鞋的專題設計納入正式的教學作為課程的主要課題，讓所有同學參與其中，最終作業得到外方的認可。結果顯示，這種教育方法得到了同學們的一致贊同：在真正參與社會項目的同時，學到了知識，積累了經驗。

現在的設計教學中，學生所面對的一般都以虛擬的題目為主，和社會結合不夠，往往設計的東西沒有考慮具體的應用環境，比如說，印刷品設計沒有考慮印刷的成本和能否達到印刷效果，沒有考慮設計所直接面對的受眾群，沒有考慮到工業化生產所具備的條件等等，同學們的思維一般都比較單純，概念化和程式化，主要以考慮美觀為主，而少有考慮它的實用性和經濟性。

目前一些優秀的本科設計院校如中國美術學院、浙江工業大學等學校已就這方面尋求了解決之道：與企業或廣告公司合作，特別是在最后的畢業設計中讓學生和從業人員合作完成廣告項目，在廣告實務運作中鍛煉學生的動手能力，實踐專業知識，了解自己的缺陷不足，以為今后的學習指明方向。這無疑為其他正在探索中的高職院校提供了參考。此外，學校還可以聘請知名廣告公司、國內外優秀企業的廣告營銷人士和高級主管來校兼職任教，或擔任名譽教授和顧問，開設講座，豐富學生的社會閱歷。

以廣告設計課程為例，廣告設計的教學要讓學生融入設計的主體，實地的考察與訪問，各種信息的收集與整理，對于后期的創作有很強的針對性，同時增加了學生創作時的責任感。課程的組織者，應適時代接觸最新的設計動向，眾多的廣告設計征集活動，將這些有選擇的納入到課堂中來，通過對題目統一的分析和認識，理清創作思路。如果有當地的企業等有這方面的需求，可以讓學生納入設計實踐體系，將參與社會投標、校企合作引入課堂進行操作。

3 注重傳統文脈的設計文化和綜合素質的培養

日本的藝術設計是把發揚傳統文化與創造新型科學技術兩者平行發展。所以在今天，日本藝術設計的產品除了具有較高的科技含量之外，又保留了很多傳統文化元素。所以高職院校的課程設置上，需要加強學生的綜合人文素質和中國傳統文化修養、培養首腦并用、中西貫通的人才。需要構建面向中國本土、注重實踐的設計教育體系。帶領學生從獨特的思考視角，引導學生進行藝術創作，充分發揮學生的想象力和創造力以表現他們的創作觀念。尋找適合自己表達情感的藝術語言和表現形式。

藝術靈感不是突然出現的，而是需要長期積累的。這就要學生養成平時不斷觀察生活、體驗生活。

近年來，隨著我國“產學研一體化”的職業教育機制的深入開展，國家扶持數字藝術產業的力度也在不斷加大，優秀的設計作品層出不窮，因此，不僅數字藝術需要實踐與創新，數字藝術教育本身更需要創新與實踐，這樣才能適應全球一體化的趨勢和設計教育現代化的要求，