“調(diào)皮”人物描寫(xiě)記

人物描寫(xiě)在作文家族中發(fā)揮了巨大的作用，祥林嫂，阿Q、阿凡提……一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，深深地刻在人們的腦海中。一天，“人物描寫(xiě)”和他四個(gè)兒子“外貌描寫(xiě)”、“語(yǔ)言描寫(xiě)”、“動(dòng)作描寫(xiě)”、“心理描寫(xiě)”一起吃飯。“人物描寫(xiě)”按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)，說(shuō)：“孩子們，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有和你們談?wù)搶W(xué)習(xí)了，今天我出一道題來(lái)考考你們!”四個(gè)兒子瞪大了眼睛，期待著題目的誕生，“人物描寫(xiě)”放下筷子說(shuō)：“好，你們各人使用自己的看家本領(lǐng)來(lái)反映一位調(diào)皮的學(xué)生——小明。”一石激起千層浪，大伙兒都陷入了沉思。

“外貌描寫(xiě)”首先開(kāi)口：“小明細(xì)細(xì)的眼睛，一眨一眨的，嘴就像搽過(guò)油一樣說(shuō)起話來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。最有趣的是兩個(gè)褲腳總一高一低，原來(lái)高的已卷起一大截了。”一陣陣熱烈的掌聲讓“外貌描寫(xiě)”顯得格外自信、_興奮。

接著“語(yǔ)言描寫(xiě)”指了指自己的小嘴，便滔滔不絕地說(shuō)起來(lái)：

小明豎起“一個(gè)”指頭問(wèn)同桌英語(yǔ)讀什么，“one”同桌脫口而出。“你連續(xù)讀三下”，“one，one，one”“同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，今年是狗年，瞧我們班又多了一條溫馴的波斯狗哦!”

“人物描寫(xiě)”不禁笑了起來(lái)。這時(shí)“心理描寫(xiě)”開(kāi)口了：“今天別怪我不客氣，是你主動(dòng)把腳伸到我前面來(lái)的，恭敬不如從命。嗨嗨，把你的鞋子留下，看你下課怎么能站起來(lái)?”

“妙妙，雖然短小但十分逼真”，坐在旁邊的弟兄們不約而同地贊許、點(diǎn)頭。此時(shí)“動(dòng)作描寫(xiě)”十分尷尬，因?yàn)榈苄謧兌嫉却木势瑪唷Ｋ酒饋?lái)咳嗽了一聲說(shuō)：“小明瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地移動(dòng)。突然他把手一伸，輕輕一捏，蜻蜓捉住了，他樂(lè)得又蹦又跳。”

聽(tīng)著兒子們的精彩片斷，“人物描寫(xiě)”非常得意，說(shuō)：“我也文思如泉涌，即興朗誦一首順口溜：人物描寫(xiě)很重要，準(zhǔn)確細(xì)致如眼前。外貌描寫(xiě)抓關(guān)鍵，語(yǔ)言描寫(xiě)心為聲，動(dòng)作描寫(xiě)要連貫，心理描寫(xiě)須逼真。”

人華 編輯