淺析中職電類專業(yè)教學(xué)如何提高學(xué)生的能力

摘要: 本文針對目前中職電類專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)知識差、能力低、學(xué)習(xí)動力不足的現(xiàn)象，提出了從抓住學(xué)生心理、利用學(xué)生特點和發(fā)揮學(xué)生主體作用三個方面來探討提高學(xué)生能力的有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞:電類專業(yè);教學(xué)方法

能力是指人們成功地完成某種活動所必需的個性心理特征，如果組織得當(dāng)、方法合理地掌握知識，則能力可以得到發(fā)展。近幾年，隨著普通高校的擴(kuò)招，素質(zhì)較好的學(xué)生紛紛就讀于普通高中，致使中職學(xué)校的生源質(zhì)量急劇下降。筆者調(diào)查了解到，相當(dāng)一部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，缺乏追求目標(biāo)，得過且過，綜合能力自然就低。

那么，應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)方法去提高學(xué)生的能力呢?下面，筆者結(jié)合實際教學(xué)工作談?wù)勔恍┚唧w的做法。

一、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.通過設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

傳統(tǒng)的教學(xué)法基本上是學(xué)生“接受學(xué)習(xí)”的方式，也就是“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生只知機械記取和搬用知識。采用探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，則可以引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，主動積極尋找答案。在教學(xué)中，教師可以設(shè)計出一些生動的問題，引起學(xué)生的共鳴。例如，筆者在講授無線電波傳播的知識時，提出了兩個問題:為什么白天收聽中波(AM)電臺較為困難，而在夜間卻可以接收到非常多的中波電臺呢?為什么電視發(fā)射臺要建在高高的山頂上呢?這些問題，一下子就把學(xué)生吸引住了，很多同學(xué)紛紛發(fā)言。這時，教師再去引導(dǎo)他們思考，學(xué)生就會沿著教師精心設(shè)計的問題去探究思考并解決問題了，學(xué)生的思維能力就會得到很好的鍛煉。

2.積極引導(dǎo)，提高學(xué)生動手能力。

作為中職學(xué)校的教師，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生過硬的動手能力，實際上學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也都非常喜歡自已動手進(jìn)行一些小制作，我們可以利用學(xué)生這種心理，去引導(dǎo)他們。比如，在講授《無線電基礎(chǔ)》時，筆者安排學(xué)生每人安裝一只無線話筒。學(xué)生獨立完成，認(rèn)真做好每一個元器件從測試、安裝、上錫、調(diào)試等多步工藝程序，直至成功。在安裝過程中，學(xué)生的動手能力得到了很好的鍛煉，如元器件的檢測、上錫工藝等。同時，學(xué)生也過了一把“電臺主持人”癮(無線話筒就相當(dāng)于一個小小的調(diào)頻廣播發(fā)射電臺，只要把FM收音機調(diào)到某頻率即可接收到無線話筒發(fā)出的信號)。結(jié)果，每個學(xué)生都成功完成任務(wù)，十分高興。通過實際操作，學(xué)生在“樂”中學(xué)到了無線電廣播知識。

二、利用學(xué)生特點，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

1.多媒體教學(xué)，增強學(xué)生分析能力。

目前大多數(shù)中職生學(xué)習(xí)動力不足，沒有學(xué)習(xí)興趣，得過且過。如何才能變“我不學(xué)”為“我要學(xué)”呢?提高學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。如果教師的課堂教學(xué)沒什么特點，平淡無味，學(xué)生當(dāng)然沒興趣。因此，教師在課堂教學(xué)中分析問題時，可以采用多媒體教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在分析調(diào)幅和調(diào)頻信號時，可以制作多媒體課件，讓學(xué)生去對比分析調(diào)幅和調(diào)頻信號兩者的區(qū)別。經(jīng)過對比了解和教師的分析說明，學(xué)生就很容易區(qū)別兩者了。所以，在教學(xué)中教師應(yīng)該常利用多媒體。運用多媒體教學(xué)，可使學(xué)生容易理清事物的區(qū)別和聯(lián)系，從而增強分析問題的能力。

2.實物教學(xué)，提高學(xué)生觀察能力。

在教學(xué)過程中，如果利用好實物教學(xué)，可以結(jié)合學(xué)生視聽感官，使學(xué)生獲得鮮明的印象，從而提高學(xué)生的觀察能力。因此，在《電力拖動控制線路》教學(xué)中，不妨結(jié)合實物教學(xué)。例如在講解時間繼電器的結(jié)構(gòu)時，給學(xué)生每人一只時間繼電器，讓學(xué)生去觀察:空氣阻尼式時間繼電器的結(jié)構(gòu)是如何組成的?通電延時型和斷電延時型有何區(qū)別?通電延時能否可以改成斷電延時?學(xué)生在觀察的同時聽教師講解，很快就弄懂了時間繼電器的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。可見，實物教學(xué)對提高學(xué)生的觀察能力是很有幫助的。

三、發(fā)揮主體作用，激發(fā)學(xué)生興趣

1.讓學(xué)生參與，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的能力。

在課堂教學(xué)中，有時候為了讓學(xué)生易于弄清事物，必須要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這就要學(xué)生通過理論聯(lián)系實際去解決問題。例如，在學(xué)習(xí)電子元器件的知識時，不妨要求學(xué)生多到電子市場了解情況，因為電子器件發(fā)展很快，書本的內(nèi)容往往不是最全面的。可以通過要求組裝一臺功放機，讓學(xué)生親自到電子市場了解情況再進(jìn)行購置相關(guān)的元器件。讓學(xué)生親自到市場了解情況，可以彌補感性經(jīng)驗的不足，從而培養(yǎng)學(xué)生在理論與實際的聯(lián)系中去掌握知識。

2.讓學(xué)生走上講臺，鍛煉膽量和語言表達(dá)能力。

通常，課堂教學(xué)中，教師在講臺上講得多，學(xué)生走上講臺的機會甚少。我們在學(xué)習(xí)完內(nèi)容后，可以設(shè)計一些問題，讓學(xué)生到講臺上進(jìn)行小結(jié)，膽子較小的學(xué)生往往講得不會很好，有的連上講臺都怕，原因很簡單，就是不夠膽量。可見，這種方法訓(xùn)練學(xué)生的膽量不僅行之有效，同時又能鞏固所學(xué)知識。

3.提出若干問題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

在課堂教學(xué)中，有些教師的課往往變成了“一言堂”，學(xué)生思考時間少，這樣的課堂氣氛讓學(xué)生感到枯燥乏味。不妨這樣做:教師先提出問題，讓學(xué)生看書、思考及討論，然后教師檢查指導(dǎo)，最后提問，學(xué)生回答和總結(jié)。這樣的教學(xué)方法可以教會學(xué)生真正“讀書”，即使畢業(yè)后參加工作，這種學(xué)習(xí)方法還可以用得上。例如在教《電視機原理》理論課時，就可以多采用這種方法來教學(xué)。因為電視機原理的理論性很強，很多原理僅靠教師講，學(xué)生就很難掌握，像行振蕩原理、開關(guān)電源的工作原理都比較復(fù)雜，學(xué)生很難理解。這時可以設(shè)置一些問題，讓學(xué)生邊看書邊解決問題，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛比較濃，就會達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

馬卡連柯說得好，新的教育科學(xué)必須培養(yǎng)新型的人。可見，在課堂教學(xué)中如果能夠運用合適的教學(xué)方法，就可以提高學(xué)生的能力，使學(xué)生全面發(fā)展，走出社會才能更適應(yīng)目前激烈的競爭。

(作者單位:珠海市斗門區(qū)第三中等職業(yè)學(xué)校)

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見習(xí)編輯賴俊辰