談視頻影像在計算機課程教學中的應用

摘要: 視頻影像是對圖像或文字不能充分表達的一種補充，在多媒體課件中占有很重要的地位，視頻影像在課件中的有效應用，可以使教學內容變得更加豐富多彩，并進一步深化教材的主題。本文探討了視頻攝像在計算機課程教學中的優勢以及獲取的方法，對學生學習計算機課程具有一定的促進作用。

關鍵詞:視頻影像;計算機課程

視頻影像是對圖像或文字不能充分表達的一種補充，在多媒體課件中占有很重要的地位。視頻影像在課件中的有效應用，可以使教學內容變得更加豐富多彩，并能進一步深化教材的主題;另一方面，隨著計算機新課程的開設，一些新的教學難題也隨之出現。例如，教師要在多媒體教室向學生介紹使用和維護復印機、投影儀等現代辦公設備的方法，但是這些設備不便攜帶進入教室，僅用圖片配文字加以介紹，教學效果就會大打折扣。因而，我們在教學過程中，合理地運用視頻影像能夠直觀地向學生傳遞知識和相關技能，可以讓學生更有效地認識和理解教學內容。

一、視頻影像在教學中的優勢

視頻影像具有圖文聲并茂的特點，能有效地激發學生學習的興趣，對學生的綜合素質的提高起到一定的促進作用。與普通的教學手段相比，視頻影像的優勢主要體現在:

1.直觀性的優勢。

視頻影像是通過攝像機等設備記錄操作的過程，在展示電腦軟件操作、設備維護等教學內容方面有著其他媒體無法比擬的優越性。在教學中根據每節課的教學目的和教學重點，借助視頻影像的直觀演示，能使學生充分地感知、理解、鞏固新知識。

2.形象性的優勢。

在教學時，如果只靠教師的語言傳遞知識，學生在理解起來會比較困難，而利用多媒體課件尤其是視頻影像則能很好地彌補這一缺陷。以更加自然、逼真的方式展示教學內容，其畫面連續的特點有利于表現事物的相互關系，變抽象為形象，有利于學生對知識的理解和鞏固。

3.真實性的優勢。

視頻影像是真實世界的再現，其內容是客觀的，同時也是真實的。在課件中插入視頻影像，能真實地再現客觀事物，加深學生對知識的掌握，提高學生學習知識的效率。

二、視頻影像的獲取

視頻影像的獲取方式主要有錄像機拍攝、屏幕錄像和利用現成的數字視頻教程等三種方式:

1.錄像機拍攝。

錄像機拍攝，主要用于制作《計算機硬件安裝和維護》以及《辦公設備的使用與維護》等課程的相關教學課件。在這些課程的教學中，經常拆裝電腦硬件可能會引起插槽或接口的接觸不良，或是復印機等設備不便于攜帶到課堂上講解，因此，如果教師將相關的操作過程用攝像機等設備攝錄下來，并且加以適當的講解，可以取到非常明顯的課堂教學效果。

教師用模擬攝像機、錄像機等設備把操作過程拍攝下來后，要用視頻采集卡將這些設備輸出的視頻信號或者視頻音頻的混合數據輸入電腦，然后轉換成電腦可辨別的數字數據，成為可在電腦編輯處理的視頻數據文件，這種轉變是通過視頻采集卡上的采集芯片進行的，采集到的圖形信息一般保存為 avi格式。采用錄像機拍攝的優點是，在采集的時候，能在捕捉視頻信息的同時獲得伴音，使音頻部分和視頻部分在數字化時同步保存、同步播放。

此外，對于社會上現在流行的數碼攝像機(DV)這類數字視頻源，在采集的時候可以不必再添加任何采集卡，而是通過DV上面的IEEE 1394端口就可以用電腦上的IEEE 1394端口進行視頻采集。如果電腦主板上沒有IEEE 1394端口，那么可在電腦上添加一塊1394接口卡以方便采集，然后用“繪聲繪影”等采集軟件來采集，采集的格式一般是mpeg或avi格式。

2.屏幕錄像。

屏幕錄像主要用于制作《office》和《coreldraw》等應用軟件類課程的相關教學課件。在這些課程的教學中，經常要向學生示范應用軟件的操作步驟，因此，教師可以采用一些屏幕錄像軟件把電腦屏幕上的操作過程做成視頻影像，同時配以聲音解說而制作出錄屏視頻。根據錄屏軟件的不同，錄屏視頻可以錄制全屏幕、活動窗口、固定區域以及指定區域的屏幕動作，包括鼠標的聲音和鍵盤的聲音等。

常見的錄屏軟件有SnagIt、屏幕錄像專家、Screen2Exe具備輕松錄屏等。SnagIt可以輕松地將屏幕上的軟件操作過程、網絡教學課件、網絡電視、網絡電影和聊天視頻等錄制成FLASH動畫、ASF動畫、AVI動畫或者自播放的EXE動畫，并保證聲音完全同步的能力。這里以SnagIt9.1漢化版為例介紹錄屏的過程:

啟動SnagIt后，在主窗口中的“其它捕獲方案”中單擊“錄制屏幕視頻”圖標，再單擊窗口右下角的“捕獲”按鈕或鍵盤上的print screen鍵來開始或暫停錄屏。剛開始捕捉的時候，會彈出一個工具窗口，讓用戶自己拖動鼠標來確定捕獲的范圍。視頻抓取時，如果區域較大，可以先調小Windows的顯示顏色數，這樣可以降低視頻文件的大小，從而提高幀數量。默認設定在錄屏過程中會錄制聲音，如果需要錄制同步講解的聲音，只需要在錄屏的時候對著麥克風講話就可以錄制。

3.從素材光盤中獲取或者從互聯網下載的視頻教程。

互聯網上的“優酷網”等視頻網站直接為大家提供了大量視頻影像在線觀看或下載，教師可以下載適合放在課件的視頻影像;或者在購買IT雜志特別是合訂本的時候，這些雜志往往會隨刊附送VCD、DVD等光盤，在這些視頻光盤里面也可能會找到一些可以用在課件中的視頻影像。

三、視頻影像的處理

通過下載等渠道獲得的視頻影像，在很多情況下并不能直接放在課件里使用。比如，有的視頻太長，而教師只需要使用其中的一段;或者不需要視頻里的聲音，而是要換成另一種背景音樂;或者因為需要要在原有的視頻里插入一些新的視頻，再加上一些字幕;另一方面，用DV拍攝的視頻，也常會出現一些令人感到不滿意的鏡頭片段，需要重新剪輯。這就要求教師對視頻影像進行處理，將學生的注意力引到教學重點上來，減少與教學不相干的信息，并將關鍵部分加以突出，使它更具有感染力、表現力。

處理視頻的工具有很多，處理簡單的視頻，可以用“豪杰超級解霸”，它可以截取mpeg、mpg、avi以及dat等多種格式的視頻文件，并保存為mpg格式;處理復雜一點的視頻，可以使用Premiere軟件。Premiere 是Adobe公司的推出的一款非常優秀的專業視頻編輯軟件，不但支持流行的多種媒體格式，而且可以非常方便地制作特效、添加字幕、替換聲音以及設置轉場等。

在平時的教學工作中，如果教師由于時間緊迫而沒空處理視頻，可以在AuthorWare制作課件的時候利用AuthorWare自帶的功能，對視頻影像的播放進行精確控制。例如，在“數字電影”圖標導入視頻影像后，調出“數字電影”圖標的屬性面板，在“計時”選項卡中設置開始幀和結束幀的幀數，控制視頻影像從哪一幀開始播放，在哪一幀結束。但是視頻影像不經剪輯處理就放在教學課件中的時候，要特別注意數量不能過多，因為數量過多會導致課件的體積過大。

四、結束語

在多媒體的課件制作過程中，加入適當的視頻影像可以生動直觀地展示教材內容，提高教學質量，有效地激發學生學習的主動性和積極性，令學生易于接受;而在上機時，教師還可以把視頻影像或者教學課件發送到學生機，讓學生邊參考邊操作，從而提高學習的效率。

(作者單位:云浮市中等專業學校)

見習編輯朱守鋰