德國好人——盧安克

如果一個人為了自己的家，他的家人就是他的后代;

如果一個人為了他的學生，學生就是他的后代;

如果一個人為了人類的發展，那么人類就是他的后代。

他是一個“怪人”，不吃肉、不喝酒、不抽煙、不賭博、不戀愛;他來到不通電話、不通公路、村民只會說壯語的大山深處給農村里的孩子教課，而且不要一分錢的工資。令人費解的是，他竟然還是個外國人。本縣給工資，都沒有人愿意來這里教書，而他一個外國人不遠千里來做這個事情，他到底是來干什么的呢?

村里來了個“洋雷鋒”

2001年7月，廣西東蘭縣坡拉村林廣屯廣拉隊來了一個金發碧眼、瘦瘦高高的外國人。人們圍著這個外國人指指點點，“這是個什么爛仔，把頭發染成這顏色!”因為第一次見到外國人，鄉下的老頭兒說。還有大人對哭鬧的小孩說:“小心被外國人聽見，把你拐到外國賣掉!”小孩們便立刻止住了哭聲。

剛剛停下來，外國人就用普通話對幾個年輕人說:“我要在這里辦學校，免費教你們。”幾個能聽懂普通話的青年笑了，他們覺得這個外國人太奇怪了，干嗎要來這里當雷鋒呢?

這個人來自德國，名叫盧安克，當時他33歲，他來這里是要進行自己的教育研究，之所以來到這個不通電話、不通公路、村民只會說壯語的偏僻小山村，是因為他覺得這里的孩子沒有學上，更需要他。

盧安克出生在德國漢堡，畢業于漢堡美術學院工業設計系。1990年夏，一次為期三個月的中國之旅，改變了他的一生。1992年，他來中國東南大學留學。盧安克從1999年開始在中國農村義務教書。他發現中國家長在教育觀念上存在問題，比如出于望子成龍的心理，壓抑孩子的天性和興趣;又比如過于注重分數，忽視了素質的培養。他想告訴天下的家長:一個人的生存，如果只是為了迎合別人的理念，他就永遠找不到自我的力量。

2001年，他來到了廣西最貧窮的小縣城之一——東蘭，他先在縣里一所中學義務教學生英文。因為他自己的中文就是根據生活中的語感學習的，所以他把自己的經驗也帶到教學當中，他不用課本也不給學生進行測試，而是鼓勵學生用英語說話。盧安克在文章中寫道:“如果學生能夠造這樣的句子，Run like the kite(像風箏一樣跑)，I can fly the bike(我能像自行車一樣飛)。這是多么有想象力的句子，可是根據中國的考試，這樣的句子是錯的，因為沒有這樣的標準答案。”

學生喜歡這種教學方式，一個學生說:“我們從來沒上過這么精彩的課，老師讓我們有了發現的眼睛!”但令他們沒有想到的是，期中考試全班的英語考到全校最后一名!只有6個學生及格，全班平均分只有20分。很多學生哭了，盧安克也很傷心。家長們對盧安克意見很大，他只能選擇離開，來到了廣拉隊這個深山中的小村莊。

在廣拉隊，盧安克以每月10元的價格向當地村民租了一間泥瓦房，開始了“辦學”。因為是免費招生、免費上課，不久，就有十幾個十七八歲的年輕人來到課堂上。

來上課的年輕人聽不懂普通話，只能說壯語，而盧安克又聽不懂壯語，只能說普通話。開始幾天，有大人幫忙翻譯，但他們理解不了盧安克的想法，總是對學生說:“看，盧老師多偉大，他來這里和我們一起生活，解決文盲問題，讓我們富裕起來。”

可盧安克真不是來扶貧的，他認為，如果只幫村民們賺錢回來，他們的生活只會獲得物質上的改善，而他們的內心只會越來越空虛，他來這里是培養這些年輕人的創作能力的。

第一個月，大人們紛紛跑來，看這個外國人到底怎樣上課。為了拉近與學生的距離，盧安克不讓學生坐在下面望著老師，而是一起圍著一張大桌子。大人們就說:“這樣做不行，你不能和學生一起坐在一個桌子邊。老師要用黑板，這樣才像學校。”還有人說:“課本在哪兒?上課不能沒有課本啊!”盧安克說:“如果我用現有的課本，那我們的學習過程，永遠不能成為學生自己的感受和經歷。請你們安靜一下，不然學生聽不見我的聲音。”

盧安克的課就是在這種亂哄哄的環境中進行的。兩個月之后，大人們的好奇感才過去，這時盧安克才能沒有干擾地進行教育活動，他先從拼音開始教學生普通話。

僅僅為了錢去工作是可惜的

因為盧安克是外國人，村民想讓盧安克到縣里找領導，給村里修一條路。盧安克沒有答應，他鼓勵大家自己修路。“像修路這樣的大事，都是上面安排好的啊!”一個學生說。“你們的生活到底是自己的還是別人的呢?”盧安克回答。

此后，在課堂上，盧安克讓大家討論要修一條什么樣的路，想到要自己修路，同學們好奇而激動地討論著。村里實際上沒有路，人都在排水溝里走，有太陽時又曬又熱，雨天又不能走。

遠在國外的盧安克的哥哥得知學生們的方案后，深受感動，他決定給盧安克2800元錢，鼓勵盧安克實現學生們的愿望。接著，盧安克和學生一起又擬了一個修路報告，貼在村里。小山村一下子就沸騰起來，村民們看到報告后立刻開會，然后行動起來。每個參與到其中的村民都是激動和興奮的，因為這是有史以來第一個由他們自己設計、自己動手修的路!

終于，這條寬僅0.6米，長不足300米的小路竣工了。這條路結束了村民們世世代代在排水溝里行走的歷史，也讓村民們意識到:只要會用腦，會動手，生活還是會得到很大改善的!

在修路的過程中，盧安克發現因為年齡太大，這些十七八歲的學生只能完成任務，卻不會自發地創造，因為他們的感覺基礎已經很難培養，而要培養這樣的感覺必須從兒童開始。盧安克想教給學生的不是任務本身，而是一種完成任務所需要的才能和力量。

2003年，盧安克離開了廣拉隊，來到了5個小時山路之外的板烈小學。剛開始大家對他心存戒備，因為沒有人會相信一個外國人真的能夠到農村踏踏實實弄教育，沒有人相信他會是一個沒有功利目的的人。

板烈村民們搞不懂，盧安克為什么不去掙錢呢?來中國前，他的父親也很擔心兒子今后不能賺到錢。

為了尊重父親，盧安克找了一份能賺錢卻并不適合他的工作——卡車裝卸工。他每天要扛3000個包。他把賺到的錢全部交給了父親。他告訴父親一個道理:僅僅為了錢去工作，是可惜的。

后來，父母理解他了，并開始資助他。目前，盧安克用的錢都是父親從退休金里省出來的。一年5000元人民幣，直到因為歐元升值和德國銀行利息增加的原因，才變成了1萬元。即使這些不多的錢，大部分也是用在復印資料和捐款，以及學生的醫療費上。他在中國翻譯出版的大量教育書籍的稿費全都捐給了慈善機構，他也從來沒有接受過中國任何個人或組織的資助。

也許從中國人的眼光來看，盧安克的全家都很奇怪，他有一個雙胞胎的哥哥，現在是國際綠色和平組織的志愿者，而他的妹妹現在在非洲納米比亞教書，他們都沒有常人所理解的正常工作。盧安克的父親是一個退休教師，母親是一名家庭主婦。雖然父母老了，也需要照顧，但父母并不讓盧安克留在身邊，他們覺得如果把盧安克留在自己的身邊就太可惜了，相比較起來，孩子們更需要盧安克。

“我愿意為你做出不可能的改善”

隨著時間的推移，板烈村人對他的誤解和敵意慢慢消失，但盧安克碰到的更大難題是，他面對的是一群留守兒童，怎樣才能夠得到他們的信任和依賴呢?

板烈村70%以上的孩子父母都在外地打工，很多低齡兒童因為父母不在家，就要自己種菜、自己做飯，甚至連生病發燒的時候，也只能自己去醫院。盧安克決定每個星期都要去家里沒有大人的學生家住。雖然盧安克具體也做不了什么，也就是陪他們生活，陪他們玩。但孩子們像盼過年一樣，盼著盧老師到自己家里住，很多孩子都親切地叫他“盧老爸”，只是這個“老爸”像朋友一樣，可以跟他玩耍，甚至可以捏他的鼻子揉他的耳朵，“老爸”都不會生氣。

這些留守兒童經常打架，令盧安克震驚的是，這些孩子竟然拿石頭砸對方的頭，如果不是躲閃及時，后果一定是流血!這種暴力舉動怎么會發生在這些低齡兒童身上呢?盧安克陷入了深思，他希望找到一種方法，能讓這些孩子變得文明起來。

電視劇和錄像成了當地孩子們主要的娛樂方式，以及了解外界的重要渠道。受港臺片的影響，幾個男孩自稱“老大”，經常欺負別的同學。

盧安克便寫了一個叫《和平劍》的劇本，讓孩子們共同來演。故事說的是一個叫榮志的小孩，一心想當英雄，他歷經種種磨難追求到了和平劍，但這把劍是一把雙刃劍，它能幫助人也能傷害人，甚至包括自己。榮志經歷了外來的種種誘惑，也抑制了內心的種種欲望，最終才成為真正的英雄。

拍攝結束后，盧安克和孩子們一起觀看拍攝結果。接著，他們又開始談和平，談寬容，談不斷變化的生活。那一天，平時好動的孩子突然安靜了下來，陽光照在孩子們的臉上，每張臉上都是無限神往、期待的表情，整個班級出現了從未有過的和諧。

這種潛移默化的改變正是盧安克期待的，當然，靠一個電視劇不可能完全改變孩子的性情。一天，兩個學生在課堂上打架，盧安克說:“你們不能控制自己了嗎?”兩個孩子停下了手，一個孩子說:“我今天不行，你能不能讓我站在外面啊?”盧安克點點頭。課后，盧安克跟兩個孩子說:“你們是同學，同學之間不能使用暴力，不能互相傷害……”一個孩子抬起頭來說:“盧老師，雖然我現在不能把以前的毛病都改掉，但我愿意為你做出我不可能做的改善。”盧安克知道，雖然孩子們還不能完全控制自己，但他們在努力。

看到這里亂砍亂伐很厲害，盧安克一方面報警，一方面用最質樸的話告訴學生:“樹的根部像無數雙大手，可以緊緊地抓住泥土，所以水土就不會流失，板烈就不會被大水沖走。”孩子們第一次知道原來樹可以保護自己的家，砍樹就是破壞自己的家園啊!雖然現在板烈的原始森林已經沒有了，但盧安克已經把保護環境的觀念，帶給了毀滅了森林的人們的下一代。

盧安克在各地奔走，總是坐慢車、買最便宜的硬座票甚至是站票。到了鄉下，他盡量搭乘農民的拖拉機。盧安克在板烈小學就住在學校簡陋的管理室里，床是上下鋪，上鋪放著一大堆書。小偷總以為這個老外身上一定有錢，于是瞅準盧安克不在時撬窗而入。令小偷失望的是，把房間翻了個遍，根本沒有找到錢，不甘心的小偷只好拿走了手電筒。

盧安克不是沒有辦法掙錢。以他的知名度，到處都有學校想跟他“合作”，或請他去講課。可盧安克知道，一些學校在乎的不是他的教育方法，而是想借他做廣告，他們看重的是賺錢。盧安克全都拒絕了。

2004年，盧安克的哥哥盧安思來廣西看他，他送哥哥到南丹去坐車。在半夜返回山村時，突然，他乘坐的農用車輪子脫落，車身從幾十米的山坡翻滾而下，在只差兩米就要掉入紅水河時，被一棵巨樹擋住。

盧安克和司機從變形的車身里爬出來，發現另一個朋友不見了，他們在漆黑的河邊摸索了很久，最后在車底發現了他，朋友已經沒氣了。走了很長的山路，他們才找到一處有燈光的屋子，前去求援。

這次車禍讓盧安克的脊柱被壓縮了三厘米。好幾個月后，他才恢復過來。遭受如此重創，心疼不已的媽媽勸他回德國，但盧安克卻說:“離開這里就不會有車禍了嗎?”“但最起碼不是在一個貧窮陌生的地方啊!回到家即便有什么事，你也能得到及時的治療啊!”媽媽說。“這里已經在我的身體和心里都留下了深深的烙印，我的生命已經跟這里分不開了，我無法離開這個地方。”盧安克說。

很多人都覺得盧安克是個怪人，一次，一位老師問他:“不喝酒、不抽煙、不吃肉、不賭博、不戀愛，你的生活到底是為了什么?”盧安克笑笑說:“我有更大的樂趣啊!”“如果沒了這5種享受，我一切的生活目的就沒有了。”那位老師說。“如果我沒有比這5種享受更有意思的追求，我早就沒有興趣活下去了。”盧安克說。

不久前，有位板烈村民關心地說:“盧老師，你這么大年紀了，連個后代也沒有，不覺得遺憾嗎?”“如果一個人為了自己的家，他的家人就是他的后代;一個人為了他的學生，學生就是他的后代;如果一個人為了人類的發展，那么人類就是他的后代。”盧安克望著遠方，一字一句地說。

支教這么多年，盧安克從沒有拿過一分錢的工資，他一個德國人，以一人之力，在做著中國教育最需要但少有人做的事!2006年，當地人推薦盧安克參加感動中國人物評選，他得知后趕緊給評選委員會寫信，說自己只是做了想做的事情，讓他們別選自己，他在信里說“我不想感動中國，只能是中國感動我”。2009年，又有無數網友推薦盧安克參加感動中國人物評選，盧安克還是拒絕了。

在中國，盧安克從青年變成了一個41歲的成年人，然而，他沒有家，沒有房子，沒有孩子，光著腳穿著球鞋，因為那里買不到一雙45碼的襪子，可是盧安克卻覺得很滿足，因為他已經做了這輩子想要做的事情，即便現在死去，那也值得了。