“比喻”——一道靚麗的風景線

在高中學習過程中，有很多學生喜歡數學，因為他們不僅能在課堂上體會到數學的趣味性和內在美，而且能在考試成績中取得較大優勢，帶來成就感．但也有不少學生望“數”生畏，把數學課定義為最枯燥無味的課堂．這類學生，除了主觀原因以及“數學”這一學科本身的“難學”特點之外，還與教師的教學方法有關：同樣的教材，講得生動，妙趣橫生，學生百聽不厭，回味無窮；講得教條，枯燥無味，學生毫無興趣，事倍功半．如何把這些學生“拉”回來？風趣的比喻能給課堂帶來生機，提高學生聽課的興趣和課堂的實效性，不虧為數學課堂上一道靚麗的風景線．本文結合筆者的教學實際，講述一些課堂教學中的“比喻”隨筆．