淺談農(nóng)村初中思想品德課的有效教學(xué)

有效教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求。有效教學(xué)是教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展的教學(xué)行為，是教師與學(xué)生雙重價值的體現(xiàn)。如何實施有效教學(xué)，讓農(nóng)村初中思想品德課更有活力呢?

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，營造和諧

有效的課堂教學(xué)是全面促進(jìn)學(xué)生成長與發(fā)展的樂園，所以，教師要善于營造一種追求真理、崇尚學(xué)問的精神氛圍，讓學(xué)生在這種精神氛圍之中接受文化的洗禮和熏染。營造和諧的思想品德課堂，首先要建立平等的關(guān)系。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者、合作者和參與者，在教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的人格、權(quán)利、尊嚴(yán)、思維方式和自身發(fā)展的方向。倡導(dǎo)和營造師生平等交流的課堂教學(xué)環(huán)境，為每個學(xué)生創(chuàng)造參與課堂教學(xué)活動的機(jī)會，積極鼓勵學(xué)生在與教師、同伴的平等交流與討論中，充分展示自己的能力和才華。同時，教師要對學(xué)生進(jìn)行積極性的評價與鼓勵，支持學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)，學(xué)會與老師、同學(xué)相互合作，共同探求知識。其次，用愛心暖人心。教師要熱愛每一個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生的成長，鼓勵每個學(xué)生的進(jìn)步，幫助每個學(xué)生改正缺點，支持每個學(xué)生的創(chuàng)新行為，讓每個學(xué)生的個性得到發(fā)展。教師要用愛培養(yǎng)愛，用信任交換信任，不斷加強(qiáng)師生之間的情感溝通與思想交流，加強(qiáng)對學(xué)生品德、心理和人格成長的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二、資源共享，學(xué)生“主演”

要讓農(nóng)村初中的學(xué)生發(fā)揮主動性，用自己的腦子去想，用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。筆者通過課前搜集來的各種資料，合理利用各種資源，設(shè)計、編排多種活動方式，讓學(xué)生主演來完成初中思想品德課的教學(xué)，將思想品德課堂還給學(xué)生。

1.討論。學(xué)習(xí)《感受挫析》時，筆者展示了《三只青蛙的遭遇》：三只青蛙在覓食中，不小心掉進(jìn)了路邊的一只牛奶罐里，罐里還有為數(shù)不多的牛奶，但是足以讓青蛙們體驗到什么是滅頂之災(zāi)。一只青蛙想：“完了!完了!這么高的牛奶罐，我是永遠(yuǎn)也出不去了。”于是，它很快就沉了下去。另外兩只青蛙鼓足勇氣，一次又一次地奮起、跳躍，可總不見有什么效果。第二只青蛙想：“我的力氣快用完了，什么時候才能跳出來?”它也漸漸地沉了下去。第三只青蛙并沒有沮喪、放棄，而是不斷告誡自己：“上帝給了我堅強(qiáng)的意志和發(fā)達(dá)的肌肉，我一定能夠跳出去。”不知過了多久，它突然發(fā)現(xiàn)黏稠的牛奶變得堅實起來。原來，它的反復(fù)踩踏和跳動已經(jīng)把液態(tài)狀的牛奶變成了一塊奶酪，它從牛奶罐里輕盈地跳了出來，重新回到綠色的池塘里，而那兩只沉沒在罐底的青蛙，做夢都沒有想到會有機(jī)會跳離險境。討論：通過這個故事，你對挫折有了哪些新的認(rèn)識?學(xué)生各抒己見，主動學(xué)習(xí)，渴望課堂教學(xué)的延續(xù)。

2.辯論會。學(xué)習(xí)《面對挫折》時，為了使學(xué)生深刻理解挫折的作用，筆者引導(dǎo)學(xué)生開展了一場課堂辯論：正方的論題是“挫折是壞事”，反方的論題是“挫折是好事”。在辯論中，學(xué)生各執(zhí)一方，充分闡述了自己的觀點。通過辯論，學(xué)生認(rèn)識到：從挫折本身看，對于任何人都是壞事，它給人帶來痛苦、壓力和打擊，消磨人的斗志，甚至使人失去了生活的信心。但對于強(qiáng)者來說，挫折能磨煉意志，激發(fā)斗志，使人變得聰明，從這個意義上說，挫折又是一件好事。我們要做生活的強(qiáng)者，讓自己走好人生路。辯論不但讓學(xué)生在課堂中增長見識，還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的主動參與意識和主體意識。

3.實驗。學(xué)習(xí)《集體的力量》時，筆者引入物理中力和反作用力的實驗。通過兩個學(xué)生從相反方向推一張桌子與從同一方向推一張桌子的對比，讓學(xué)生思考為什么會有不同的結(jié)果。大家思考后得出結(jié)論：大家要心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。

4.“舞臺”表演。學(xué)習(xí)《拒絕不良誘惑》時，在學(xué)生明確了勇敢的人敢于戰(zhàn)勝不良誘惑與聰明的人善于想出辦法抗拒不良誘惑的道理后，筆者設(shè)計了兩個情境讓學(xué)生表演小品。通過學(xué)生的表演，讓學(xué)生從小樹立遵紀(jì)守法意識，抵制來自身邊的不良誘惑。

5.課堂競賽。學(xué)習(xí)《上下五千年》時，筆者引入了“可愛的中華”知識競賽。把學(xué)生分成兩大組，課前搜集有相關(guān)資料，比賽中各組輪流上臺展示資料并簡要說明，最后談體會，教師適當(dāng)總結(jié)。在競賽中，學(xué)生了解了中華的燦爛文化，感悟到了強(qiáng)大的中華民族精神。

6.課堂寫作。學(xué)習(xí)《自我保護(hù)》時，筆者要求學(xué)生續(xù)寫故事：一天放學(xué)，七年級學(xué)生小明走在回家路上，遭到兩名持刀歹徒搶劫……學(xué)生們續(xù)寫出現(xiàn)了三種結(jié)果：一是忍氣吞聲；二是殊死搏斗；三是斗智，自我保護(hù)。筆者再引導(dǎo)學(xué)生明確面對非法侵害時要采取有效的方法。

總之，要實現(xiàn)有效教學(xué)，就要采用各種行之有效的途徑引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體，把課堂變成一個關(guān)注學(xué)生成長的樂園。讓學(xué)生在探索中成長，在成長中探索。

(責(zé)編 雷 靖)