十四歲的情懷

秋天一天涼似一天，風中的桂花味已經伴隨著落葉的飄落而消失殆盡了。

那風中翻飛的落葉將要飛向何方?不知我能否與你并肩而行呢?十四歲的年紀，也已不在童話里，此刻，我也心似葉兒，飛向遠方，跌落在幽寂的山澗里，無人跡的草叢中。

曾經，是想做一棵大樹的，靠雨露抑或是霜雪，傲然于一隅，然后深深扎進泥土，根深蒂固，枝繁葉茂，隱蔽人群，即使是狂風暴雨也不能將我打倒。

歲月的打磨，樹皮的銷蝕，根的腐化，生的寂靜，在悄然無息中時時撞擊著憧憬的心懷?；蚴窍褚粋€守望者那樣，固守在厚實的土壤里，凝望遠處的山巒，山溪邊折射出的光亮，總覺得這樣的神往太單調，心也耐不住寂寞。遠處山群的蒼翠、掠空而過的鳥聲，心的觸角開始伸展于遠方。

好想做一陣風，做一陣青澀而懵懂的風，來無影去無蹤，自在飄逸。夜晚，可以靜靜地掠過湖面，望望水底的魚兒在石頭縫隙間游弋著怎樣的姿態;可以在夜晚，輕輕撫摸微波泛起的湖面，映著清麗的月光，在寧靜里感受詩人對月吐詩情的意境?？梢栽竭^山峰的阻隔，跨越所有的界限。

自由、空靈是風的內核!

就像一陣風，心的蝴蝶在飛翔。飛過亞馬孫河，感受河流的激蕩和潛藏的險途;穿越雅魯藏布江，聽那涌動的瀑布，沖蕩的激越久久在心中難以平息;登上扶搖直上九萬里的泰山，東臨絕頂，一覽眾山小，而知曉天下，那份豪情永遠在心間縈繞。風的征途中，也許和暴雨交接，也許與雷電邂逅，在風暴的漩渦中也許會折斷風的翅翼，澆濕羽翼未豐的身形，也許未曾到達，就中途夭折，不知所蹤。

曾經豪情滿懷，義氣昂揚，沖破層層禁錮，總想用最簡單的飛越設一道最亮麗的風景，甚至是壯美。但生活的歷險告訴自己，風還是不夠厚實，風的流動中缺少支撐的分量。

十四歲的情懷，總顯得莽撞率真，飛越的思想中少了些雜亂的成分，但至少學會了在跌跌撞撞中開始思索現實的生活。

曾經，我總在生活中尋找完美，把殘缺的都想象成完美，而今，也在重拾那破碎的美麗，斷樹殘根，枯枝敗葉，古寺秀鐘，破門頹墻，也喜歡角落那一蓬秋草，喜歡云冷星隕月缺，根竭花殘柳敗。想象一個老者，穿著褪色的衣裳，坐在石階上拉著二胡。在愁緒中濡染自己的心緒，殘破也是生活的一種真實存在。

也許做一棵樹好，至少在冷颯中堅守了一方土地，在展現一生的美麗和光彩后，才能在秋天沒有遺憾地留下那一地的枯黃，風的漂浮中落葉也可以變成精靈。鐘鼓門墻，履行了一世的職責，日日鐘鼓聲萬里，夜夜守護一方院落，才褪盡一生的秀麗，清靜躺下。

十四歲的情懷，總在追尋和彷徨中去學會生活的成熟，總在亢奮消逝中去體悟生活的真諦，這是生活賦予少男少女的權利!

你聞，在如霜的秋天，風中的桂花暗香已經在心間流瀉!

推薦理由

小作者用隱喻的手法敘寫了對十四歲生活的個人感悟，年少輕狂到奮力探尋再到歸于寧靜，從“樹”“風”的歷程轉入到對生活殘缺美的理解，行文主線比較清楚。豆蔻年華確實要經歷青澀懵懂到趨于成熟這一認識過程，一個初二的學生能用這樣的構思，有這樣的感悟，加上有內蘊的語言支撐主旨，確實難得。抒寫心靈旅行的文章比寫實的文章難以駕馭，但小作者收放自如，自然率性，雖有部分銜接不暢、有些語言晦澀等瑕疵，但不得不說，這類文章反映了初二學生獨特的人生感悟，是值得肯定的。

（指導/點評老師：周祖祥）