秋天一天涼似一天,風中的桂花味已經伴隨著落葉的飄落而消失殆盡了。
那風中翻飛的落葉將要飛向何方?不知我能否與你并肩而行呢?十四歲的年紀,也已不在童話里,此刻,我也心似葉兒,飛向遠方,跌落在幽寂的山澗里,無人跡的草叢中。
曾經,是想做一棵大樹的,靠雨露抑或是霜雪,傲然于一隅,然后深深扎進泥土,根深蒂固,枝繁葉茂,隱蔽人群,即使是狂風暴雨也不能將我打倒。
歲月的打磨,樹皮的銷蝕,根的腐化,生的寂靜,在悄然無息中時時撞擊著憧憬的心懷?;蚴窍褚粋€守望者那樣,固守在厚實的土壤里,凝望遠處的山巒,山溪邊折射出的光亮,總覺得這樣的神往太單調,心也耐不住寂寞。遠處山群的蒼翠、掠空而過的鳥聲,心的觸角開始伸展于遠方。
好想做一陣風,做一陣青澀而懵懂的風,來無影去無蹤,自在飄逸。夜晚,可以靜靜地掠過湖面,望望水底的魚兒在石頭縫隙間游弋著怎樣的姿態;可以在夜晚,輕輕撫摸微波泛起的湖面,映著清麗的月光,在寧靜里感受詩人對月吐詩情的意境??梢栽竭^山峰的阻隔,跨越所有的界限。
自由、空靈是風的內核!
就像一陣風,心的蝴蝶在飛翔。飛過亞馬孫河,感受河流的激蕩和潛藏的險途;穿越雅魯藏布江,聽那涌動的瀑布,沖蕩的激越久久在心中難以平息;登上扶搖直上九萬里的泰山,東臨絕頂,一覽眾山小,而知曉天下,那份豪情永遠在心間縈繞。風的征途中,也許和暴雨交接,也許與雷電邂逅,在風暴的漩渦中也許會折斷風的翅翼,澆濕羽翼未豐的身形,也許未曾到達,就中途夭折,不知所蹤。
曾經豪情滿懷,義氣昂揚,沖破層層禁錮,總想用最簡單的飛越設一道最亮麗的風景,甚至是壯美。但生活的歷險告訴自己,風還是不夠厚實,風的流動中缺少支撐的分量。
十四歲的情懷,總顯得莽撞率真,飛越的思想中少了些雜亂的成分,但至少學會了在跌跌撞撞中開始思索現實的生活。
曾經,我總在生活中尋找完美,把殘缺的都想象成完美,而今,也在重拾那破碎的美麗,斷樹殘根,枯枝敗葉,古寺秀鐘,破門頹墻,也喜歡角落那一蓬秋草,喜歡云冷星隕月缺,根竭花殘柳敗。想象一個老者,穿著褪色的衣裳,坐在石階上拉著二胡。在愁緒中濡染自己的心緒,殘破也是生活的一種真實存在。
也許做一棵樹好,至少在冷颯中堅守了一方土地,在展現一生的美麗和光彩后,才能在秋天沒有遺憾地留下那一地的枯黃,風的漂浮中落葉也可以變成精靈。鐘鼓門墻,履行了一世的職責,日日鐘鼓聲萬里,夜夜守護一方院落,才褪盡一生的秀麗,清靜躺下。
十四歲的情懷,總在追尋和彷徨中去學會生活的成熟,總在亢奮消逝中去體悟生活的真諦,這是生活賦予少男少女的權利!
你聞,在如霜的秋天,風中的桂花暗香已經在心間流瀉!
推薦理由
小作者用隱喻的手法敘寫了對十四歲生活的個人感悟,年少輕狂到奮力探尋再到歸于寧靜,從“樹”“風”的歷程轉入到對生活殘缺美的理解,行文主線比較清楚。豆蔻年華確實要經歷青澀懵懂到趨于成熟這一認識過程,一個初二的學生能用這樣的構思,有這樣的感悟,加上有內蘊的語言支撐主旨,確實難得。抒寫心靈旅行的文章比寫實的文章難以駕馭,但小作者收放自如,自然率性,雖有部分銜接不暢、有些語言晦澀等瑕疵,但不得不說,這類文章反映了初二學生獨特的人生感悟,是值得肯定的。
(指導/點評老師:周祖祥)