小說

基礎鞏固版

概念闡釋

小說是以塑造典型的人物形象為主要手段，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會現實、揭示社會問題的一種文學體裁，屬于廣義的記敘文范疇。小說的主要特點是其構思源于生活而又高于生活，且情節具有一定的虛構性。這一點區別于狹義的記敘文的寫實性。典型的人物形象、完整的故事情節和具體的環境描寫是小說的三個要素，三者緊密結合，團結合作，共同完成小說反映社會現實、揭示社會問題的任務。其中，典型的人物形象的塑造最為重要，一篇小說往往要通過個性鮮明的人物形象來表現主題，從而達到褒揚或批評的目的，起到教育人的作用，作者的喜怒哀樂也常常凝聚在小說的人物形象上。相對于詩歌散文來講，小說具有完整生動的故事情節，故事的開端、發展、高潮、結局盡皆顯現。環境描寫也是為小說中的人物形象的塑造服務的，有的小說中的環境描寫還有推動故事情節發展的作用。

經典閱讀一

一飯之恩

□李曉

２００８年8月11日，河北省新河縣尋寨鎮東三村村民安同茂老人喜過百歲生日。老人有6個子女，最大的兒子也已84歲。這天，該村300多名村民自發組織起來，高掛紅燈，張貼壽字，共同為老人祝壽。

一座嶄新的學校矗立在重慶一個鄉下的山崖下。這所學校，投入了120萬元。其中投資50萬元的人，是當年曾路過這里的一個乞丐。

30年前的一個春天，他17歲，因為家鄉受災，成為孤兒的他，出門開始乞討。那是一個寒風凜冽的冬天，他來到了重慶的一個鄉村。饑腸轆轆的他已經氣若游絲，幾乎是爬行著來到了那家農戶的門前。

“大哥，給我一口飯吃吧！”在門前，這位衣衫襤褸、蓬頭垢面的男子哀憐地乞討。他被熱心的主人攙扶著進了屋，面對滿桌的肉菜，饑餓之極的他顧不上起碼的禮儀，一口氣就吃下了四大碗洋芋干飯、兩大碗臘肉、一大碗臘骨海帶湯。那天是男主人39歲的生日，一家人準備了一場親人的聚會，本想好好吃上一頓肉的。

吃飽飯后的他，要給主人下跪。主人扶住了他，說：“免了，免了，就一頓飯嘛。”后來，還讓他洗了一個熱水澡，換上了干凈的衣服。臨走時，送給他4斤大米，2斤臘肉。

他回到了河北老家，沒有再乞討。也就是從那一天開始，他咬咬牙，開始了自己的闖蕩與拼搏。當初想的就是，有朝一日能夠報答那一飯之恩，能夠上大飯店，請恩人好好地吃上一頓飯。

30年的時光過去了。他成了當地身價上千萬的富翁，擁有了自己的集團公司。但他一直沒有忘記乞討時路過的村莊，他要回報恩人。終于在今年春天，他打聽到恩人已隨子孫搬進了重慶市內。

他匆匆趕到重慶，在最豪華的飯店擺上酒席，準備請恩人一家在此相聚。不料，一個消息讓他驚愕不已，失聲慟哭。此時，恩人正患絕癥躺在病床上。

那次宴席，根據絕癥老人的心愿，請來了正來城里看望老人的幾個鄉下孩子。那幾個孩子，是在老人這些年來默默捐助下上學的。

孩子們走后，一個新的計劃涌上了心頭，他決定給孩子們捐建一所校園。

學校竣工剪彩的那天，他沒有去，他不想為此炫耀。不久，那位患絕癥的老人走了，他又從河北趕來了。在老人的墓前，他長跪不起。

一飯之恩，成為感恩的果實，開出了花朵，長成了樹，綿延成森林。

（選自《小小說月刊》）

閱讀手記

“一飯之恩”可謂小矣，但就是這“一飯之恩”改變了主人公衣衫襤褸、蓬頭垢面的乞討命運，讓他成了身價上千萬的富翁，并擁有了自己的集團公司。如此看來，“一飯之恩”又可謂大矣。小說最讓人感動的是主人公知恩圖報，以真誠回報自己的恩人并擴展到回報社會，讓“ 一飯之恩，成為感恩的果實，開出了花朵，長成了樹，綿延成森林”。小說以感人的故事情節給我們上了一堂生動的感恩教育課。

經典閱讀二

智斗

□韓鐵錚

李重遠風流倜儻，英氣逼人。讀研時便是一位學術權威的得意弟子，在國家級學術刊物上發表過幾篇重量級論文。剛一跨入大學校門，他便被推上教學第一線，登上大一授課講臺。

他步入教室，嘈雜的人聲立即平息下來。他穩步走上講臺寫上自己的名字，字體清秀遒勁，引來一陣小聲的贊嘆。他拿起花名冊說，第一次給同學們上課，先熟悉一下。他開始點名。答“到”的聲音有的高亢嘹亮，有的聲如蠅蚊。他不記得是叫第幾名學生，當這個學生用渾厚的嗓音答了一聲“到”時，引起底下學生一片嘩然，有的開懷大笑，有的竊竊私語——他的臉紅了，他仔細地看了一下花名冊，這個學生叫趙銘，沒有讀錯啊！他又重念了一遍，那個學生再次答了一聲“到”以后，還是引來一片笑聲。百十號學生，他沒有注意到這個叫趙銘的是誰。

當第二次步入教室登上這個講臺的時候，他照舊一上來先點名。和上次一樣，他喊到趙銘，仍然是那個渾厚的聲音，答了一聲“到”以后還是引來一陣笑聲，他抬起頭想認識一下這個叫趙銘的同學，不料聲音早就消逝了。

第三次仍然如此。這回他知道是怎么回事了，他讀大四時，學生經常這么干。

第四次李重遠改變了方式。他讓趙銘站起來。這是個胖乎乎的小男孩，挺憨厚的樣子。前幾次上課從沒有見過 。“好，趙銘同學，下課以后請到我辦公室來一趟。”

李重遠將趙銘領到一座宿舍樓下指著地上的一袋大米說，我家住在五樓，請你幫我把它扛上去。

趙銘走出樓洞時，上氣不接下氣，出了一身臭汗，一進教室就高門大嗓地嚷道：“以后我要是沒來上課，誰替我喊‘到’誰就替我扛大米去——”把同學們逗樂了。

李重遠原本想懲罰一下替趙銘喊“到”的同學，沒想到替他扛大米的是真趙銘-——那天湊巧趙銘來上課了。

（選自《小小說月刊》）

閱讀手記

本篇小說寫的是教師李重遠處理冒名頂替問題的一件小事。故事來源于日常的學習生活，我們也都感同身受。小說吸引人的關鍵是教師李重遠處理問題時沒有大發雷霆，沒有苦口婆心地大講道理，而是在不動聲色間就使問題得到了解決，并從根本上杜絕了同類事件的再度發生。小說借李重遠處理問題的方式，反映了當今教育教學期待教育機智化和人性化回歸的現實，值得我們深思。

經典閱讀三

鄉下一夜

□童樹梅

男友來自貧窮的鄉下，聽說，有鄉下的親戚朋友是很麻煩的……我知道，所謂的麻煩跟他的優秀比起來，不值一提，可心里面總有些疙疙瘩瘩的。恰好，這時回老家的他打來電話，邀請我去他家玩兩天，我猶豫了一下，答應了。

坐了近四個小時的車，我到達他家已是傍晚。我想象中的他們一家見到我時的親熱場面并沒有出現。一位鄰居大娘告訴我，男友的姐姐突然生病了，他們全家去看望她，今晚肯定趕不回來了。天色已晚，我只好在他家住下。

夜深了，我關緊所有的門才敢睡覺。一路奔波使我疲勞不堪，可獨自一個人的害怕的感覺又使我膽戰心驚得不敢睡去。就在我輾轉反側之際，忽聽到外面窗戶下響起說話聲。

聲音不大，輕聲輕語的。我聽到不是一個人在說話，而是幾個人在閑聊。可以聽出那是幾個上了年紀的人，他們談著田里的收成、今年的雨水等，有人還“吧嗒吧嗒”地抽著旱煙。不知怎的，一向十分討厭煙味的我，此時竟覺得煙味十分好聞，使我有一種平靜的感覺，像小時候睡在父親懷里一樣。

伴著他們說話聲的還有打蚊子的聲音，遠處是青蛙在高一聲低一聲地叫，還有許多蟲兒在鳴唱。

不久，我就安然睡去，我還有些不以為然地想：鄉村生活真是一點規律也沒有，這么晚了，還在閑聊，可真是悠閑。

酣睡中，我被敲門聲驚醒，開門一看，是男友和他爸媽回來了，我忙問：“你姐姐的病好點了嗎？”

我看到所有人的臉上都露出了欣慰的笑容，一愣之下我明白了，他們這是在夸我懂事哩，因為我沒有先向男友訴委屈，而是關心他人。然后我看到在窗戶下面蹲著的鄰居老大爺、老大娘站了起來，他們看上去很疲勞。

男友緊緊握住那些老人的手，滿懷感激地說：“大爺大娘，辛苦你們了！”

我向男友投去疑惑的眼光，男友說：“怕你一個人睡覺害怕，大爺大娘們在這兒陪著你……”

我沒有掉眼淚，當我拼命控制著掉過臉去的一剎那，我決定愛上面前這個來自農村的男孩，因為他及他家鄉人不善言辭的淳樸的愛。

（選自《中外文摘》）

閱讀手記

本篇小說寫的是“我”到男朋友家做客，感受到“他及他家鄉人不善言辭的淳樸的愛 ”，改變了“我”對鄉下人的偏見的一段經歷，反映了都市文明高度發展的今天，人們過度追求名利而遺失了人間純真感情的現實。小說采用以小見大的手法，從生活的一個角度入手，反映了整個社會普遍存在的現實，這種寫法是我們寫作文時應該學習效仿的。讀過文章后，文中的老大爺、老大娘的形象令人難以忘懷。

閱讀演練版

閱讀目標

閱讀小說和閱讀記敘文一樣，要整體把握小說的內容，尤其要準確把握小說中的人物形象及其特點，借助小說中人物描寫、故事情節和環境描寫的方法，全面分析人物性格及其特點，確定作者的感情傾向（褒揚或貶斥），進而把握小說的主題。人物性格大都是通過人物描寫來表現的，因此分析人物性格時要抓住人物描寫的方法。小說的情節和環境描寫是為塑造人物形象服務的，對人物性格的表現起著補充作用，其中環境描寫特別是自然環境描寫，除了推動情節發展的作用外，其他的作用都是圍繞著人物展開的，如：烘托人物的心理活動、烘托氣氛、烘托人物的性格等。小說塑造人物形象的目的是揭示社會矛盾、反映社會現實，這里的社會矛盾、社會現實就是小說的主題，只要把作者塑造人物形象的目的揭示出來，我們就可以理解把握小說的主題了。

品讀演練一

那個女生

□吳宏鵬

一個小女生，席地而坐，把臉埋在兩腿間，在她身前有一行白色粉筆字“求助6元乘車”。

我和大伙一樣頭也不回地從她身旁走過。

可到了轉角處，我有點后悔了，我回身偷偷注視著她，希望有人停下腳步，但是，沒有。

我竟無法離去，我走到大門口，抽了支香煙，然后若無其事地回到轉角處，悄悄望一眼她就轉回大門口。如此反復，直到我抽完第三支香煙，她依然靜靜地坐在那兒。

我下了決心，毅然走到她跟前，快速掏出一把零錢，那些，夠了。我松了一口氣。

買完車票，我突然閃過一個念頭：再回去瞧瞧她還在不在。

就在轉身的瞬間，我猛然想起一個人，我的弟弟，如果是他，第一眼看到這種事兒，會毫不猶豫地走向她的。

往事從腦海深處奔涌而出：

那一年，那一天，我在醫院走廊里，像熱鍋上的螞蟻，護士不斷催促：“快送大醫院啊，病人或許還有救！”

同行的人們沒有一個開口，他們都知道，我現在身無分文，且欠著一大筆債務。當我把求助的眼光投向他們時，他們紛紛避開了。

家人終于籌來一點錢。

可是弟弟最終還是走了。我不知道，也不敢想，到底是不是因為拖延了時間，但是當時我的心急如焚和人們的冷漠，深深地烙進了我的腦中。

我決定不再回去驗證那位女生是不是騙子。

（選自《百花園·小小說原創版》）

閱讀感悟

這是一篇呼喚人間真情的小說。小說中兩次寫到求助的情形，小女生“求助6元乘車”，只有“我”毅然走到她面前；“我”求助的經歷，只是把“人們的冷漠，深深地烙進了我的腦中”。小說抓住了生活中現實存在的現象進行反思，呼喚人間真情的回歸、愛心與仁慈的付出，這在人們都熱衷追求物質利益的今天，可謂發人深省。

閱讀思考

1.結合上下文，體會第二、三自然段在文中的作用。

2.小說中的“小女生的求助”和“我”的求助兩件事的關系是怎樣的？

3.讀過小說，你認為該如何理解“ 我決定不再回去驗證那位女生是不是騙子 ”這一句話。

品讀演練二

愛在鼾聲中

□張翔

他經過幾年的摸爬滾打，終于在城里買了一套兩室一廳的房子，娶了一個賢惠的妻子，平淡幸福地生活著。

過年的時候，他從鄉下接來父親和妹妹在城里過節。

房間顯然是不足的，于是，他決定與父親共睡一張床，而讓妹妹與妻子同睡。

晚上，父子倆長談之后，他們上床睡覺。

他沒有馬上睡去，而是強打精神，一直堅持到深夜，沒有聽到任何聲響，確認父親已經睡去之后，才沉沉睡去。因為他睡覺時總是鼾聲如雷，為此妻子曾屢屢抱怨過，而他同樣怕吵得父親不能入睡。

第二天早晨，父親早早地起了床，一副精神抖擻的樣子。妻子很懂事，問父親是否睡好，父親的回答是肯定的，他想這也不枉他一片苦心了。

早飯后，他們一起出去，父親說不想出去，留在了家中。

才走出去一會兒，他忽然想起自己忘了辦公室的鑰匙，他折回了家，一進門就聽到客廳傳來的巨大的鼾聲。看到沙發中沉睡的蒼老的父親，他突然記起母親生前也曾像妻子一樣，常常抱怨父親的鼾聲吵得她每晚都無法入睡的嘮叨……

（選自《父愛如山：震撼心靈的十個真情故事》）

閱讀感悟

這是一篇表現父愛的小說。有史以來，人們都熱衷于對母愛的贊頌，卻鮮有贊頌父愛的篇章。小說通過父子共睡這一生活細節的精心刻畫，展示了父愛的深沉和偉大，正所謂“大愛無言”，父愛總是見于無聲處。小說篇幅短小，情節卻頗具波瀾，故事的結尾既出乎我們的意料又在情理之中，讀來令人心情激蕩。

閱讀思考

1.結合上下文，領會文章第六自然段中“精神抖擻”“父親的回答是肯定的”的具體含意。

2.“第二天早晨，父親早早地起了床，一副精神抖擻的樣子”中的“精神抖擻”和“他折回了家，一進門就聽到客廳傳來的巨大的鼾聲”中的“巨大鼾聲”是否矛盾？為什么？

3.“他經過幾年的摸爬滾打，終于在城里買了一套兩室一廳的房子，娶了一個賢惠的妻子，平淡幸福地生活著”在小說情節發展中的作用是什么？

品讀演練三

最后一袋子彈

□張前

這是抗日戰爭期間一場突然的遭遇。

不遠處就是我軍的糧倉，囤積著這個冬天全軍幾萬人的希望。

鎮守糧倉的159團不敢輕敵。從凌晨第一聲槍聲響起，到現在兩個多小時已經過去了。子彈呼嘯著從山下飛來，像密不透風的墻。一批又一批戰士倒下去了。日軍仍像漲潮的海水一般一波又一波向我方陣地壓過來。

團長躲在一塊巨石后面，瘋狂的機槍槍膛像他的眼睛一樣紅。突然，團長扣動扳機的手停了下來，他下意識地摸摸身后，已經沒有一顆子彈。有的戰士已經拔出刺刀，準備肉搏。需要立即增援！十萬火急！

“李德義，我們掩護你，你殺出去！”團長吼叫著。“是！”說話間，李德義扛起一架機槍就要沖出戰壕。“慢著！”團長喊。說話間，團長從身后摸出一個袋子，交給李德義：“這里還有些子彈，大概有上百顆，帶上它！記住，不到萬不得已，一定不要輕舉妄動！”

李德義把袋子別在腰間，沉甸甸的。一個鷂子翻身，李德義沖出戰壕，向著后山奔去。“記住我的話，不到萬不得已，一定不要打開袋子！”身后再一次傳來團長的喊聲。隨后，幾十個戰士躍出戰壕，齊刷刷遮擋住李德義，敵人的槍聲驟然吼叫，李德義趁著這個亂局一溜煙兒跑出了敵人的視線。

李德義在行進的道路上，看到好幾股日軍向這面開來。他一點也不害怕，因為袋子里有上百顆子彈，足以保護他的安全。有幾次，他都占據著有利地形，如果開槍掃射，他肯定會大獲全勝。但他記住了團長的話，沒費一槍一彈。

憑著李德義的機智勇敢，不久，他就找到了我軍的另一支部隊。很快，增援部隊趕到了，囂張的日軍被打退。159團除李德義外全體陣亡。

清理戰場時，人們發現滿山都是摔碎的機槍零件，所有的槍里已經沒有了子彈。最后保護李德義突圍的戰士手中都緊緊握著刺刀，滿身都是密集的槍眼兒。有人說：“他們已經打光了所有的子彈！”

聽到這句話，李德義懷疑地打開團長送給他的子彈袋，抖落，一顆顆石子散落一地。李德義驚得一屁股跌坐在地上，冷汗濕透了脊背。繼而，李德義放聲大哭，哭聲震蕩在整個山谷。

（選自《小小說月刊》）

閱讀感悟

這是一曲悲壯的英雄贊歌，一個善意的謊言保住了一個年輕戰士的生命，保護了“我軍的糧倉”“全軍幾萬人的希望”。小說中李德義的行動雖占據了較大的篇幅，但他不是表現小說主題的人物，團長才是這篇小說塑造的主要人物。激烈的戰斗場面描寫從正面表現了團長的英勇頑強、果斷鎮定，“一袋子彈”的囑托和戰后戰場的描寫則從側面體現了團長的超人智慧。最后的“一袋子彈”、李德義震蕩山谷的哭聲見證的革命英雄主義是小說所要表現的主題。

閱讀思考

1.通讀全文，體會“ 不遠處就是我軍的糧倉，囤積著這個冬天全軍幾萬人的希望 ”在情節發展中的作用是什么？

2.最后一袋子彈在小說中有什么作用？

3.聯系全文，思考文章第三自然段的具體作用。