寓言

概念闡釋

寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。

寓言早在我國春秋戰國時代就已經盛行，當時是民間口頭創作。先秦諸子百家的著作中也經常采用寓言闡明道理，許多當時流行的優秀寓言一直保存至今。如《亡鐵》《攘雞》《揠苗助長》《自相矛盾》《鄭人買履》《守株待兔》《刻舟求劍》《畫蛇添足》等。《莊子》與《韓非子》中收錄的寓言最多。世界各國的寓言作品也很多。世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其他比較著名的寓言作品或寓言集有《克雷洛夫寓言》《列那狐的故事》《百喻經》《拉封丹寓言》《中國寓言》等。

寓言具有以下幾個特點：

1.鮮明的教育性；2.強烈的諷刺性；3.故事情節的虛構性；4.語言精練，極富表現力；5.一般篇幅短小，結構緊湊；6.常用手法為：比喻、夸張、象征等。

經典閱讀一

麻雀和老鷹

□羅丹

雄鷹歇息在村邊的大樹上，它睥睨著下方，瞥見屋頂上有幾只麻雀在唧唧喳喳。

“呔，麻雀們，”鷹慢聲傲氣地問，“你們就這般離不開人類么？”

“不錯，”一只老麻雀蹦跳著回答道，“稻田和曬場遺落的谷粒，是我們取之不盡的食糧；屋檐瓦片下的縫隙，我們能安置溫暖的家……”

“可悲，”鷹撒開雙翅，在藍天中盤旋著，不屑地說，“卑劣的依賴心理，使你們的靈魂顯得何等齷齪！”

老鷹又回到了險峻的山崖；麻雀們仍在村內外轉悠。

天有不測風云。在一種特殊情況下，老麻雀與雄鷹又意外地匯在一起：老麻雀被關在小小的籠子里；雄鷹被牢牢地拴住了一只腳！

鷹日夜凄厲地尖嘯著，它掙扎，撲騰，羽毛凌亂，怒氣沖天。它憤而絕食，一天，兩天，三天……終于有一日，老鷹再也經受不住煎熬，抵擋不住誘惑，當主人送來美味的時候，便大口大口地吞咽起來。緊接著，鷹按照主人的意圖，開始了代人狩獵的生涯，乖乖地同獵犬為伍。

新的一頁剛揭開的那天清晨，獵鷹發現了籠子里奄奄一息的麻雀。

許多天來，老麻雀不叫不鬧，對主人放入的清水和香米，連看都不看一眼。如今，它僵直地躺著，緊閉著雙眼和嘴巴，而神志一直保持著清醒。

正是這天清晨，梳妝整齊的獵鷹躍躍欲試，即將出發練習狩獵。老麻雀微微將眼半睜了一下，那一瞬間，對雄鷹射出了比利劍還犀利的目光。

麻雀臨終前的冷峻目光，卻令鷹渾身顫抖了幾下。這位曾經不可一世的好漢，分明讀懂了麻雀那鄙夷的無聲的語言：“哼，究竟誰在出賣自由和靈魂？”

（選自《新時期湖南童話寓言精選》）

閱讀手記

讀完這篇寓言，相信很多人的心靈都會受到震撼，結尾“哼，究竟誰在出賣自由和靈魂”一句話點明了本篇寓言的寓意。

作者開篇就用對比的手法，寫出了雄鷹的高傲和麻雀的平庸。二者在大部分人的眼中都沒有可比性，在藍天飛翔的雄鷹面前，麻雀顯得何等低下無能，安于現狀。照這樣寫法，麻雀就成了雄鷹眼中永遠不屑一顧的茍且偷生者了。然而，作者并沒有就此打住，而是筆鋒一轉，寫道：“天有不測風云。在一種特殊情況下，老麻雀與雄鷹又意外地匯在一起：老麻雀被關在小小的籠子里；雄鷹被牢牢地拴住了一只腳！”

在這種情況下，起初，雄鷹仍不改其傲慢，凄厲地尖叫，怒氣沖天，憤而絕食，但它最終沒有經受住美食的誘惑，充當了主人的獵鷹。當它梳妝整齊躍躍欲試去練習獵食時，看到的卻是奄奄一息的麻雀，對它射出了比利劍還犀利的目光。它絕對不會想到，被自己嘲笑的對象，竟然有如此寧死不屈的堅強意志。

《麻雀和老鷹》的故事，正應了這樣的古話：時危識英雄，國難見忠臣。君不見，60年前，在中華民族最危難的關頭，多少普通的平民百姓，為國捐驅，英勇就義；又有多少汪精衛之流的“民族敗類”，賣國投敵，助紂為虐。現實生活中，胡長清、成克杰之輩，何嘗不是雄鷹這樣的角色，在各種誘惑面前，喪失了原則，喪失了人格，凡此種種不一而足。相信作為中學生的我們讀到這篇文章時會警醒，不會讓我們的價值取向有所偏頗。

經典閱讀二

狐假虎威后傳

□馬晉乾

狡猾的狐貍施詭計，導演了《狐假虎威》一場戲。那回眾獸同情它，一直為它保密。

只因老虎不知底，保狐貍好像保上帝；舉薦它當了百獸王，臣民個個都規矩。

從此狐貍便得意，再不把眾獸看眼里。當初老虎欺負它，如今靠老虎把眾獸欺——

今天要吃熊貓肉，明日要嘗野牛皮，一會兒要猴血來解渴，一會兒要鹿腦補身體。

如今誰還同情它，恨不能把它踏成泥!于是大家紛紛找老虎，爭先恐后揭狐貍老底：

“狐貍哪是上帝派？那回大家是躲你……”“都怨你變得太殘暴，才使狐貍能趁機……”

老虎悔恨又生氣，決定懲罰這鬼東西!大聲把狐貍喊過來，親自導演當初戲——

老虎叫狐貍走在前，狐貍哪知是計謀，仍像堂堂百獸王，大搖大擺挺神氣。

不想老虎卻不跟它，早已藏在草叢里；眾獸見狐貍無靠山，搶著向它沖過去……

深仇變成利齒咬，大恨化作亂腳踢，狐貍還不知怎回事，早已躺在血泊里。

老虎和眾獸站一起，迎著陽光笑嘻嘻，好像集體在謝幕，最后結束了這場戲。

（選自馬晉乾寓言詩集《喜鵲救魚》）

閱讀手記

狡猾的狐貍借著眾獸的同情，導演了《狐假虎威》一場戲，當上了百獸之王。但做了百獸之王的狐貍不為百獸謀福利，反而依仗手中的權勢胡作非為，致使生靈涂炭，終于自食惡果，被眾獸處死。橫行霸道者、小人得志者應從中吸取教訓，及早醒悟，否則，會和狐貍一個下場。

狐貍的蛻變令人深思：得意者最容易忘形，而忘恩負義、把自己的幸福建立在他人的痛苦之上的橫行肆虐者，其結果必然是自釀苦酒，自取滅亡。“狐貍還不知怎回事，早已躺在血泊里。”在禍害他人的同時，也為自己掘下了墳墓。類似狐貍之類的得志者，切不可重蹈狐貍的覆轍，招人唾棄。

經典閱讀三

取名

□李緒青

兔子是弱小動物，常受各種食肉動物的欺侮、獵殺。因此，它們在山林中的生活環境最為險惡，用惶惶不可終日來形容它們每天的心情是最恰當不過了。

但是，不管環境有多么艱難困苦，兔子還是頑強地生存了下來，并且用加快繁殖速度來彌補意外的減員，兔子家族還是人丁興旺。

有一天，一只小兔子降生了。

小兔子的爸爸媽媽很高興，它們對新生的兔子寄托著無限的希望。它們希望小兔子長大之后能夠出人頭地，最好是能夠力大無比，神勇非常，把所有敢于欺侮它們的惡魔們通通打敗。

希望的念頭產生之后，小兔子的爸爸媽媽覺得應該做點兒什么實際工作才好。可是，做什么呢？經過一番商討，它們決定要給小兔子取個響亮的名字。

什么名字最響亮呢？

“就叫大老虎好了！”

兔子媽媽立即拍掌附和：“妙哉！”

從此，小兔子有了這么一個響亮的名字，爸爸媽媽覺得很自豪，每天叫著“大老虎”兒子時，不但朗朗上口，而且仿佛覺得它們自己就是老虎的父母，睡覺時也覺得安穩多了。

老虎聞知有一只兔子的名字竟然叫做“大老虎”，氣得胡子都翹了起來，它尋思：“真有這種敢冒天下之大不韙的事？”

老虎要看個究竟，于是，它特意到了兔子經常出沒的地方，在草窩里靜靜地等著……

黃昏到來的時候，遠處的村莊炊煙裊裊，林中，鳥雀歸巢，動物回窩。只聽到小兔子的爸爸媽媽站在高坡上呼喊它們的小寶貝：“大老虎，大老虎，快回家啰！”

“噢，來啦！”老虎應了一聲，站了起來，迎了上去。

小兔子的爸爸媽媽正覺得聲音有點蹊蹺，接著看見從草窩里鉆出來一只大老虎。“啊”地驚叫一聲，嚇得當場昏厥……

（選自《青蛙和大海》）

閱讀手記

事物的本質不會因為其名字的改變而改變，妄圖通過改變表面的東西來掩蓋實質的行為，實在是自欺欺人。文中小兔子的爸爸媽媽是遇到了真的大老虎，而現實生活中自作聰明的人會遇上什么，我們便不得而知了，不過我們能想象出來，那恐怕比兔子爸媽遇上真老虎的情況好不到哪兒去。

本來弱小的兔子，卻寄希望于給孩子起名使弱勢的處境得到改善，這無異于畫餅充饑。兔子的教訓告訴我們這樣的道理：貪圖虛榮、愚昧無知，注定會釀成悲劇。

閱讀演練版

閱讀目標

解讀寓言類文章，一是要通過分析它的內容和它所刻畫的人物形象，揭示出深刻的寓意；二是要通過分析它的表現手法，了解其寫作特點。具體應做到以下三點：

1.學會多角度思考。一般要從寓言的內容（即故事）入手，在分析其內容和人物形象的基礎上，揭示其深刻的寓意。有的寓言內容簡單，寓意單一；有的寓言內容豐富，從不同的角度去思考會有不同的理解，就會得出不同的啟示。因此，我們要善于從不同的角度去思考一篇寓言的寓意。這樣有利于拓展思路，讓我們更準確地把握寓意。

2.學會聯系生活解讀寓言。解讀寓言的寓意時，可聯系現實生活中的類似事例進行分析。

3.學會從形式談特點。解讀寓言還可從寓言的表現形式入手，即分析其表現形式和寫作特點。自然，這對大家的要求要高些，同學們必須在掌握一些作品的表現手法的基礎上，再結合所要解讀的寓言的具體特點來簡要分析。有些寓言常常采用對比、夸張、以小見大等手法來表現寓意，這些都應引起我們的注意。

品讀演練一

貓鼠對話

□張峰

第一次對話

老鼠：“貓局長，久仰大名，如雷貫耳啊!今日一見，果然是威風凜凜、氣度不凡!”

貓：“別跟我來這一套，你們老鼠的這種招法我可見多了。告訴你，你的這一套對我來說沒用!”

老鼠：“貓局長，瞧您說的，我們老鼠怎敢在您老貓家面前耍什么心眼呢？我們只是真的仰慕您的高風亮節，深深地被您的貓格魅力折服而已。這不，表達一點由衷的敬意總可以吧!”

貓：“量你們也不敢有什么別的想法，既然這樣，那就不妨進來坐坐吧。不瞞你說，我還正想找你們談談，了解了解情況呢。”

老鼠進門，畢恭畢敬地奉上一個鼓鼓的見面紅包。

第二次對話

老鼠：“貓老板啊，請允許我這樣稱呼您，我覺得您才是世界上最有派頭最夠資格的老板。您雷厲風行的氣度，您說一不二的威風，您虎氣十足的胡須，您明察秋毫的眸子，真是令我輩傾倒啊! ”

貓：“快別這樣說，這樣說多不好，禽獸家聽著好像是你在奉承我似的。什么‘老板’不‘老板’的，官職不分大小，都是禽獸的公仆嘛。以后再也不要‘老板’‘老板’地叫了，要講政策嘛。”

老鼠：“還是貓老板理論水平高，思想覺悟高。那我以后干脆就叫您‘貓哥’吧。貓哥，前不久我的幾個手下栽進了局子的事情，就全靠您多費心了!這是我們公司這段時間的紅利分成，一點小意思，請您務必笑納。”

老鼠走后，貓把自己關在辦公室里數了老半天的票子。

第三次對話

老鼠：“貓哥啊，咱又有幾個兄弟栽進去了，你這個局長是怎么當的呢，連弟兄們的安全都保證不了!”

貓：“你是怎么說話的呢，別忘了，我可是堂堂的捕鼠局局長!”

老鼠：“算了吧，我的大局長，大老板。你去翻一翻你家的存折吧，你跟我們早就是一根繩上的螞蚱了，還唱什么高調拖什么高腔。今天我通知你，這次被你們請進去的幾個兄弟可是我們公司的重量級鼠物，掌握著公司許多核心機密。他們的安全維系著你我的安全。這事，你自己掂量著辦吧!”

說完，老鼠“啪”的一聲掛了電話，留下老貓在辦公室里不停地來回踱著步。

（選自《雜文選刊》，有改動）

閱讀感悟

貓與鼠本是天敵，但在本篇寓言中，“威風凜凜、氣度不凡”的貓局長通過和老鼠的三次對話，徹底喪失了他作為貓應有的地位和優勢，這真是一幅活生生的腐敗流程圖啊。本文影射在經濟高度發展的今天，一些公仆最終拜倒在了金錢腳下，具有很強的現實諷刺意義。本文的語言詼諧幽默，運用了許多擬人化的語句，充分展示了寓言諷刺現實的作用。如“深深地被您的貓格魅力折服”“老鼠走后，貓把自己關在辦公室里數了老半天的票子”等。

閱讀思考

1.文章開頭老鼠對貓的極力贊美起到了怎樣的作用？

2.在貓與老鼠的“第一次對話”中，當老鼠進門畢恭畢敬地奉上一個鼓鼓的見面紅包時，貓會有什么樣的心理？請揣摩一下貓那時的心理，并寫一段話來展示。

3.在貓與老鼠的兩次對話中，他們的關系有何變化？

品讀演練二

一與九

□張劍鋒

南山寺的住持突然得了重病，請了許多郎中用了好多藥都不見好轉。后來一郎中建議：“要不試試這種藥。”他說出了藥的名稱。

這是一種名貴藥材，須每年春天連花帶枝一并采摘，這種藥材一枝要賣到十多兩銀子。南山寺后面的南山里面就有，但那藥材生長在懸崖峭壁上，數量又少，極難采摘。

一位信佛的藥農聽說此事后心甘情愿獻出一枝藥材。住持服用后，病奇跡般的好了。

這年春天，住持開始讓寺里的徒弟上山采藥。這些徒弟個個年輕力壯，有的還有一身的好功夫，所以每年總能采摘到一兩枝這樣的藥材。住持每年總是精心挑選一枝送給那個藥農，轉眼間9年過去了。

寺里的光景并不寬裕，好多徒弟對住持的做法不解：用一枝還一枝就可以了，哪有年年給的道理。

這天坐禪，住持問：“我們給了送藥的施主幾枝藥材？”

徒弟們異口同聲答：“九枝。”只有一個徒弟不開口。住持便問那個徒弟。那個徒弟說：“一枝。”

住持又問：“何解？”那個徒弟說：“沒一哪來九。”

其他徒弟恍然大悟。住持便將住持之位傳于他，然后圓寂。

所謂“滴水之恩，涌泉相報”，再貴的東西都無法和一個生命相比。真善無價值，只是世人總喜歡折合成一定的價錢來衡量罷了！

（選自《讀者俱樂部》）

閱讀感悟

本篇寓言的題目很吸引人，一與九之間本沒有太深的聯系，但本文卻賦予了它們“滴水之恩，涌泉相報”的意義。俗話說“大恩不言謝”，是說大的恩德日后應用行動來報答，更何況是救命之恩。南山寺住持的病是藥農獻出的珍貴藥材治愈的，住持記住了藥農的救命之恩，并每年都給藥農送一枝這樣的名貴藥材。這個道理顯而易見，沒有當初藥農的那一枝救命藥材，哪來的以后的九枝相還的藥材？結尾的一段話點明了這篇寓言的寓意。

閱讀思考

1.文中“沒一哪來九”是什么意思？

2.你對文中住持的做法有沒有不同看法？

3.文中住持為什么把住持之位傳給那個回答“一枝”的徒弟而不傳給別的弟子？

品讀演練三

一只被豢養的猴子

□鄒海鵬

有這么一只猴子，本來在山上的森林里生活得有滋有味，后來由于調皮跑到山下的一座別墅里搗蛋，結果被人給抓住了。它被關在了一個鐵籠子里，和八哥、哈巴狗、波斯貓一樣，成為人的寵物。

被關進籠子里的猴子失去了自由，痛苦難耐，尖叫，碰撞，在籠子里瘋了似的到處亂躥，發泄自己的憤怒。人只是冷冷地看著它，不給它一丁點兒食物。過了兩天，猴子由于饑餓和疲乏，終于有些安靜下來了。

猴子看到巧嘴的八哥，溫順的哈巴狗，乖巧的波斯貓，它們由于討得人的歡心，不斷地得到可口的食物，羨慕不已。猴子開始向人接近，并賣弄起了自己的調皮。

人得到了歡樂，便開始賞賜猴子臘肉、香腸、蘋果、香蕉等可口的食物。

猴子和八哥、哈巴狗、波斯貓一樣，真正地成了人的寵物。

猴子每日生活在籠中，賣乖討巧，深得人的歡心，同時它也獲得了許許多多美味可口的食物。

日子就在這樣的境況中一天天地過去了。

突然有一天，鐵籠子的門不知怎的開了，而人也不在家，猴子趁機逃走了。

人回來后，巧嘴的八哥兒把事情的前因后果說了個明白，人聽了，只笑笑，沒有去找猴子。

過了好幾天，人正在逗哈巴狗、波斯貓時，聽到了時斷時續的敲門聲，打開一看，原來是猴子。

幾天不見，猴子形容憔悴，精神委靡不振。

人問：“你怎么回來了？”

猴子說：“不習慣。”說完，徑直走進了籠子，關上了門。

（選自《格言》）

閱讀感悟

猴子本來在山中過得自由自在，有滋有味，已然習慣了山中的生活，但當它不慎被抓進籠子中后，剛開始還困獸猶斗，向往自由，時間一長，它就習慣于籠中的生活了，待到逃回山中時，它又不習慣山中的生活了，這說明習慣的影響之大。因此本文的寓意是：我們應駕馭習慣，不應被習慣奴役。

中學生正處于學習知識技能的最佳時期，具有很強的可塑性，但也容易養成不好的習慣。通過閱讀這篇寓言，我們知道了習慣的影響之大，那么就應及早調整，以免影響自己以后的學習和生活；而且我們還要學會駕馭習慣，使它成為我們健康成長的有利條件。

閱讀思考

1.想象一下，文中“巧嘴的八哥”“溫順的哈巴狗”“乖巧的波斯貓”一開始進入人的籠中時與猴子的表現一樣嗎？

2.想象一下猴子逃回山中的這幾天會有怎樣的遭遇？

3.如果有一天鐵籠子的門再次開了，猴子會不會再次逃走？為什么？