感受實(shí)踐魅力 培養(yǎng)動(dòng)手能力

〔關(guān)鍵詞〕 特殊教育;聾啞學(xué)生;服裝專業(yè);

動(dòng)手能力;興趣;實(shí)踐

〔中圖分類號(hào)〕 G762〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2010)

01(A)—0064—01

生存能力的培養(yǎng)是聾啞學(xué)校對(duì)學(xué)生的終極培養(yǎng)目標(biāo)之一。如何通過科學(xué)的訓(xùn)練，讓聾啞學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握一些基本技能，是服裝專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任。

了解是施教的前提。聾啞學(xué)生因?yàn)槁犃Φ膯适В艚^了與外界聲音的接觸，使得他們很難接受和理解抽象事物，客觀上給教師的授課帶來了障礙。但我們也看到了聾啞學(xué)生的生理優(yōu)勢(shì):注意力集中，善于觀察，以目代耳，模仿力強(qiáng)，這些優(yōu)點(diǎn)無疑給教師的形象化教學(xué)帶來了便利。因此，在服裝專業(yè)教學(xué)中，可以采取形象化的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓他們將來走向社會(huì)時(shí)具備一定的專業(yè)技術(shù)水平和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。如，王顏慧同學(xué)生性活潑、調(diào)皮，我就抓住這一特點(diǎn)，上課前總是先跟她聊一些關(guān)于衣食住行的事情，如電視臺(tái)主持人今天穿了一件新衣服，你覺得漂亮嗎?適合她穿嗎?如果讓你選，你會(huì)選什么款式的呢?把你想象的款式，結(jié)合已學(xué)的知識(shí)，畫出效果圖，若有興趣還可以自裁自做。教學(xué)中，通過縫制競賽、服裝展示等教學(xué)手段，可以評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師、裁剪能手等。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，而且提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生了興趣，

學(xué)習(xí)對(duì)于他們將不再是負(fù)擔(dān)，而是他們成長過程中的一種重要體驗(yàn)。

二、積極參與實(shí)踐，提高勞動(dòng)技能

服裝專業(yè)課的實(shí)踐主要是制圖、裁剪、縫制、整燙等，只有反復(fù)多練才能熟練掌握。“多練”，突出抓住“三步練”。一是“手把手的練”。要求學(xué)生根據(jù)掌握的理論知識(shí)在舊報(bào)紙上按1∶1的比例進(jìn)行裁剪操作，我逐個(gè)檢查到位，對(duì)學(xué)生畫的每條線段、每個(gè)部位都要仔細(xì)檢查核對(duì)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上再提高速度，達(dá)到完全熟練掌握的程度。如，制作男西褲時(shí)，先是用舊報(bào)紙裁剪，再用布料操作。二是“領(lǐng)著練”。重點(diǎn)放在教師指導(dǎo)難點(diǎn)問題上，對(duì)簡單細(xì)小的問題要啟發(fā)學(xué)生自己解決。制圖、裁剪、縫制、整燙要定時(shí)間、定標(biāo)準(zhǔn)、定質(zhì)量，教師的示范始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。重點(diǎn)部位反復(fù)實(shí)踐，讓學(xué)生熟能生巧，提高裁剪的質(zhì)量。三是“放開練習(xí)”。重點(diǎn)放在學(xué)生的操作實(shí)踐上，量體、算料、制圖、裁剪、縫制、整燙全部過程都由學(xué)生自己動(dòng)手操作。

為了使每位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能各有所得，從而達(dá)到全面提高的目的，我在教學(xué)中還針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，制定了不同的專業(yè)技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，開展“賽練結(jié)合、以賽促練、以賽促創(chuàng)新”的活動(dòng)，通過比賽的形式，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能進(jìn)行練習(xí)，每一次的練習(xí)都及時(shí)檢查，認(rèn)真考核，使練習(xí)比賽化，交流經(jīng)常化，展示多樣化。

服裝專業(yè)課的教學(xué)是豐富多彩的，并不是只限于窄小的教室，我們可以讓生活進(jìn)入課堂，也應(yīng)該讓課堂走進(jìn)生活，在社會(huì)生活中，以真實(shí)、生動(dòng)的形式讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，讓他們的個(gè)性得到發(fā)展。為了給學(xué)生提供實(shí)踐操作的材料，我經(jīng)常帶領(lǐng)他們進(jìn)商店選購布料，引導(dǎo)學(xué)生多看、多想、多創(chuàng)作、多積累，如觀察服裝市場的流行款式、不同年齡段的服裝特點(diǎn)，以及各種服裝色彩的搭配等，開拓學(xué)生的視野，在實(shí)踐中不斷提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過讓學(xué)生參與實(shí)踐，使學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

在服裝專業(yè)教學(xué)中，要注重學(xué)生的個(gè)性差異，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開展“培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高動(dòng)手能力”的教學(xué)活動(dòng)，為他們?nèi)谌肷鐣?huì)打下良好的基礎(chǔ)。