重燃學(xué)科學(xué)的興趣之火

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最積極的成分，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)中最基本的內(nèi)驅(qū)力因素。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)在科學(xué)課的學(xué)習(xí)中，這是科學(xué)教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。愛(ài)因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師。”古人亦云:“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。”興趣對(duì)學(xué)習(xí)有著神奇的內(nèi)驅(qū)動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。我校地處城郊，師資配備不均衡，導(dǎo)致部分老師專業(yè)不對(duì)口，有的老師就一直教七年級(jí)，有的就一直是接班(教八、九年級(jí))。筆者經(jīng)常接九年級(jí)，大部分學(xué)生基礎(chǔ)差不說(shuō)，更主要的是他們對(duì)科學(xué)沒(méi)興趣，可一年之后他們就面臨著中考，所以如何在日常教學(xué)中激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣顯得尤為重要。

一、讓學(xué)生喜歡老師

“親其師，信其道”，筆者記得自己讀初中時(shí)，因?yàn)樘貏e喜歡英語(yǔ)老師，所以英語(yǔ)學(xué)得特棒!初中生還不夠成熟，很多時(shí)候憑著自己喜好讀書(shū)。那么如何讓學(xué)生喜歡老師，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)呢?筆者從以下幾個(gè)方面入手:

1.儀表衣著方面:現(xiàn)在大家經(jīng)濟(jì)條件改善了，不再是新三年、舊三年、縫縫補(bǔ)補(bǔ)又三年的時(shí)代了。沒(méi)有學(xué)生會(huì)喜歡一個(gè)邋里邋遢的老師，有的教師不太注意自身的形象，對(duì)于剛接班的學(xué)生沒(méi)有吸引力。在經(jīng)濟(jì)條件允許的條件下，盡量讓自己穿得得體、大方一些，讓學(xué)生喜歡老師，喜歡你的科學(xué)課。

2.人格魅力方面:衣著是外在的東西，要讓自己有恒久的魅力，還得靠?jī)?nèi)在的人格修養(yǎng)，包括自己的知識(shí)、言行。現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)的涵蓋面極其廣泛，已滲透到生活中的各個(gè)層面，而且各學(xué)科之間相互滲透，相互聯(lián)系，這就要求我們不僅是“百科全書(shū)”，而且是“技術(shù)能手”，更是一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育、教學(xué)的全能型教師。為此筆者特意去學(xué)習(xí)了電腦，獲得了《全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試》的合格證書(shū)。因?yàn)槭蔷拍昙?jí)接班，一年后學(xué)生就畢業(yè)了，所以必須在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生喜歡自己，比如懂一些學(xué)生感興趣的話題及熱點(diǎn)問(wèn)題，既可以和學(xué)生拉近距離，又是中考必考的熱點(diǎn)，例如3G手機(jī)、甲型H1N1流感、日全食等內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。再如2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，劉謙的魔術(shù)表演激起了人們強(qiáng)烈的好奇心，并在全國(guó)范圍內(nèi)掀起了魔術(shù)表演的熱潮。有部分學(xué)生崇拜劉謙，教師也可以學(xué)幾招簡(jiǎn)單易學(xué)的小魔術(shù)，在課外與學(xué)生交流，而且還可以與各種化學(xué)變化掛起鉤來(lái)，并挑選一些習(xí)題來(lái)鞏固知識(shí)。在學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)中，一位九年級(jí)同學(xué)給低年級(jí)同學(xué)表演了一組化學(xué)小魔術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)揭開(kāi)其中之謎。

魔術(shù)一“奇花變色”

道具如圖1所示，該魔術(shù)中可觀察到“鐵樹(shù)”上浸有無(wú)色酚酞試液的棉團(tuán)由白色變?yōu)開(kāi)______色。該魔術(shù)中沒(méi)有涉及的性質(zhì)是_______(填字母序號(hào))。

A.氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 B.氨分子有一定質(zhì)量

C.濃氨水具有揮發(fā)性D.氨氣的水溶液顯堿性

魔術(shù)二“瓶吞雞蛋”

道具如圖2所示，將注射器中NaOH濃溶液注入瓶中，片刻后會(huì)看到雞蛋被“吞”入瓶中。該魔術(shù)中涉及的化學(xué)反應(yīng)為_(kāi)______(用化學(xué)方程式表示)。

魔術(shù)三“水中生火”

道具如圖3所示，當(dāng)通過(guò)導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時(shí)，白磷在水下燃燒。該魔術(shù)說(shuō)明燃燒需要的條件為:①可燃物;②達(dá)到燃燒所需要的_______;③有充足的_______。

魔術(shù)四“‘清水’變‘牛奶’”

道具如圖4所示，當(dāng)A溶液加到燒杯中，無(wú)色溶液變成白色濁液。若A為酸溶液，則A、B的可能組合:A為_(kāi)______;B為_(kāi)______。(只需寫(xiě)一組)

3.課堂教學(xué)方面:作為一個(gè)老師，最關(guān)鍵的還是要上好課，讓學(xué)生喜歡上你的課。良好的開(kāi)端，成功的一半，對(duì)于接班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一節(jié)課的開(kāi)場(chǎng)白顯得尤為重要。“歡迎大家扔鞋，但最好是兩只，請(qǐng)記得我的鞋號(hào)是43號(hào)。”白巖松在耶魯大學(xué)盧斯禮堂發(fā)表題為《我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)》演講時(shí)，這一開(kāi)場(chǎng)白獲得了全場(chǎng)師生的笑聲和掌聲。開(kāi)場(chǎng)白不僅可以縮短師生之間的思想距離，進(jìn)行情感教育，而且還可以揭示本節(jié)課的主題。如，在上九年級(jí)第一章第一節(jié)《物質(zhì)的變化》時(shí)，筆者以“提問(wèn)”開(kāi)場(chǎng):大家知道牙杯底過(guò)一段時(shí)間后內(nèi)外都會(huì)變黃，我們可以怎樣去清洗它?這是大家都熟悉的生活問(wèn)題，學(xué)生很感興趣，七嘴八舌，但答案五花八門(mén)，師生一起從這些答案中學(xué)習(xí)化學(xué)變化和物理變化的概念，比較它們的區(qū)別，找到它們的聯(lián)系。又如，在講解食物鏈時(shí)，用“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語(yǔ)導(dǎo)入，收到了良好的效果。雖然開(kāi)場(chǎng)白重要，但并不是說(shuō)可以忽略上課的其他環(huán)節(jié)，只有讓學(xué)生喜歡上你的課，他們的學(xué)習(xí)才會(huì)不斷進(jìn)步。

二、讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)

觀察和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法。用觀察與實(shí)驗(yàn)貫穿新課，充分利用直觀教學(xué)手段，不僅生動(dòng)具體，把學(xué)生對(duì)現(xiàn)象觀察的興趣引到對(duì)科學(xué)理論的學(xué)習(xí)上來(lái)，而且這種直觀的感受與抽象的思維相結(jié)合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和科學(xué)素質(zhì)的形成都起著積極的作用。比如，讓學(xué)生回家測(cè)量某一家用電器的功率，從而更好的理解電功率的含義。又如，怎樣清洗桃上的毛，告訴他們純堿可幫助去毛，其實(shí)純堿可幫助去毛是筆者從電視中看來(lái)的，活學(xué)活用。筆者自己很喜歡看諸如《走近科學(xué)》、《科學(xué)探究》等電視欄目，看到跟課程有關(guān)的內(nèi)容會(huì)在課堂上讓大家討論。桃子大家都很熟悉，洗桃子也很有經(jīng)驗(yàn)，關(guān)鍵是要用“控制變量法”設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的討論得出合理的實(shí)驗(yàn)方案:取兩個(gè)相同的容器，放入相同數(shù)量、相同品種、差不多大小的桃子，再加入等量的水，一個(gè)容器中加一匙純堿，一個(gè)不加，過(guò)一段時(shí)間(大概五分鐘)后，把兩容器中的桃子用等量的水清洗，觀察哪一個(gè)容器中的桃子洗得干凈。再比如，酒后駕車嚴(yán)重危害人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全，那么喝兩瓶啤酒后過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間就沒(méi)事了呢?對(duì)于酒量不同的人所需時(shí)間又有怎樣的差別呢?……這些都是學(xué)生感興趣的，也是大家熟悉的，通過(guò)這些內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，他們很容易掌握，而且學(xué)生還能舉一反三。不但要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，而且學(xué)生自己動(dòng)手操作去驗(yàn)證。在剛剛結(jié)束的浙江省初中科學(xué)新課程新教材“疑難問(wèn)題解決”專題培訓(xùn)中，王耀村老師就指出培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)興趣的高招就是:切切實(shí)實(shí)地做好實(shí)驗(yàn)。

三、讓學(xué)生有成就感

成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體追求自認(rèn)為重要的、有價(jià)值的工作，并使之達(dá)到完美狀態(tài)的動(dòng)機(jī)，即一種以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己、力求取得活動(dòng)成功為目標(biāo)的動(dòng)機(jī)。具有這種動(dòng)機(jī)因素的學(xué)生，就能刻苦努力，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的種種困難和障礙，取得優(yōu)良成績(jī)，即“成功的體驗(yàn)是潛能開(kāi)發(fā)的催化劑”。讓學(xué)生能真真切切地感受到生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的科學(xué)知識(shí)，并能將知識(shí)用到生活中，讓他們產(chǎn)生一種成就感。如講授《物質(zhì)的分類》前，筆者先布置了家庭作業(yè):觀察自己家中純牛奶、礦泉水、純凈水、醋的標(biāo)簽，這樣上課時(shí)就能輕松地掌握純凈物與混合物的概念及其區(qū)別，并讓學(xué)生體驗(yàn)到“科學(xué)來(lái)自于生活，又服務(wù)于生活”。又如學(xué)習(xí)了《能量的轉(zhuǎn)化與守恒》這一章后，要求同學(xué)們能說(shuō)出常見(jiàn)家用電器的功率，并能計(jì)算家中的每月電費(fèi)支出，以及解釋為何酷暑季節(jié)及過(guò)節(jié)時(shí)保險(xiǎn)絲容易熔斷、能否用銅絲替換保險(xiǎn)絲等問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)有一個(gè)學(xué)生還發(fā)現(xiàn)他們家的電能表存在問(wèn)題，這一意外的收獲讓他產(chǎn)生了一種成就感，從而大大地調(diào)動(dòng)了他學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，從此他的科學(xué)成績(jī)穩(wěn)步上升。盡管我們學(xué)校地處城郊，但還是有很多家長(zhǎng)認(rèn)為魚(yú)、肉這一類葷菜營(yíng)養(yǎng)最好，筆者就讓學(xué)生把“平衡膳食”的理念帶回家……我們可以通過(guò)電話、家訪、傳遞紙條等方法與家長(zhǎng)交流;或者開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，詢問(wèn)孩子在家中的實(shí)際情況，讓家長(zhǎng)對(duì)有進(jìn)步的孩子多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以此讓孩子產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、讓學(xué)生有自信心

產(chǎn)生自信心，是指不斷地超越自己，產(chǎn)生一種來(lái)源于內(nèi)心深處的最強(qiáng)大力量的過(guò)程。這種強(qiáng)大的力量一旦產(chǎn)生，你就會(huì)產(chǎn)生一種很明顯的毫無(wú)畏懼的感覺(jué)、一種“戰(zhàn)無(wú)不勝”的感覺(jué)。筆者在作業(yè)本上、練習(xí)卷上加上批注，指出存在的問(wèn)題，同時(shí)多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，不僅對(duì)于有獨(dú)到見(jiàn)解的學(xué)生要鼓勵(lì)、表彰，對(duì)于那些默默無(wú)聞的學(xué)生也要關(guān)懷器重，給予信任和鼓舞，總而言之，他們一有微小的進(jìn)步，筆者會(huì)毫不吝嗇贊美之詞，這樣可以大大增強(qiáng)他們的自信。曾記得有一學(xué)生八年級(jí)期末統(tǒng)考成績(jī)是三十幾分(一百分制)，他自己對(duì)《科學(xué)》學(xué)習(xí)既沒(méi)信心，也沒(méi)興趣，九年級(jí)剛接班時(shí)，筆者心里也犯怵:這樣的學(xué)生還能抓上去嗎?可犯怵歸犯怵，抓還是得抓。九年級(jí)一開(kāi)始是化學(xué)內(nèi)容，要記憶的東西很多，筆者就從元素符號(hào)開(kāi)始抓起，嘿!還真讓我發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)了:記憶力不錯(cuò)，能趕上一般的同學(xué)。筆者在他的聽(tīng)寫(xiě)本上就寫(xiě)了這么一句:你很聰明，記憶力也不錯(cuò)，學(xué)科學(xué)肯定沒(méi)問(wèn)題!自此之后，他的聽(tīng)寫(xiě)成績(jī)基本能得滿分，筆者又在全班同學(xué)面前大大的表?yè)P(yáng)了他一通，其他同學(xué)都知道他原來(lái)的成績(jī)，現(xiàn)在有這么大的進(jìn)步，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是一種鼓勵(lì)、一種鞭策。經(jīng)過(guò)一年的努力，在中考時(shí)竟然考了一百五十多分(二百分制)，而且如愿考上了一所普高。這對(duì)筆者也是一種鼓勵(lì)，一種信心:千萬(wàn)別輕易放棄一個(gè)學(xué)生，對(duì)我們而言或許只是其中的一個(gè)學(xué)生而已，但對(duì)一個(gè)家庭而言，他是希望，是未來(lái)。

梅花香自苦寒來(lái)，筆者在這幾年的教學(xué)實(shí)踐中取得了一定的成績(jī):“三率一平”在全市中的名次由八年級(jí)時(shí)的下游躍至上游，中考成績(jī)位于全市的前十位;學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣也大為增強(qiáng)，在紹興市舉行的六、七兩屆青少年科技節(jié)中九年級(jí)學(xué)生多人次獲獎(jiǎng)，且我校獲嵊州市航海模型比賽團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng);今年我校的科學(xué)教研組被評(píng)為嵊州市級(jí)先進(jìn)教研組。筆者知道自己的努力還很不夠，重燃接班學(xué)生科學(xué)興趣之火后，又如何讓這“火種”持久地保持下去并形成燎原之勢(shì)，這又是筆者在以后的教學(xué)實(shí)踐中需繼續(xù)探索的課題。

參考文獻(xiàn):

[1]中華人民共和國(guó)教育部.科學(xué)(7-9年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京:北京師范大學(xué)出版社，2004.

[2]王耀村主編.教學(xué)案例專題研究[M].杭州:浙江大學(xué)出版社.

(責(zé)任編輯 羅 艷)