現代教學媒體在中師物理教學中的應用

隨著科學技術的快速發展，現代教學媒體被越來越多地引入到教學當中，對學校課堂教學的改革起到了舉足輕重的作用。這當然不能抹殺現代教學媒體固有的優越性。現代教學的優越性只有運用到課堂教學的各個環節中，才能表現得淋漓盡致，才能使學生充分地學習。因此，作為中師物理教師首先要認真研究現代教學媒體在課堂教學中的作用，然后在教學的各個環節中有的放矢地運用現代教學媒體。這樣做既能幫助學生輕松愉快地學習知識，又能為學生起帶頭作用，起示范作用，使他們從中學到知識、提高能力。

一、實驗教學與現代教學媒體相結合，提高教學效果

現代教學媒體相對傳統教學媒體來說具有某些獨特功能，運用恰當的話，可取得意想不到的教學效果。例如，在演示靜電實驗的過程中，由于靜電壓高，使通常的絕緣體在高壓下成了導體，因靜電量少，電荷很快會“漏掉”。此外，一般驗電器可見度較低，有關靜電演示，學生不易觀察清楚。若用絕緣性能良好的透明度高的有機玻璃制作一個微型投影驗電器。結合投影演示，可取得靈敏度高，可見度大的效果，使難以演示的靜電實驗獲得成功。再如用錄像指導學生實驗，事先錄制好實驗的原理、操作步驟、注意事項、誤差分析和整個實驗過程的示范操作。實驗前，先觀看錄像，學生可在較短時間內掌握實驗的要領和規范操作，以保證實驗的順利完成。

二、運用現代教學媒體導入新課，活躍課堂氣氛，啟發學生積極思考

在適當時機選擇適當教學媒體進行教學，能起到傳統媒體無法取代的作用。如在教學“樂音”一節時，采用DVD播放機播放事先準備好的樂音和噪聲，能活躍課堂氣氛，學生聽了樂音感到是一種美的享受，聽了噪聲感到是一種折磨。在此基礎上再導入新課，這為新內容的教學做了良好的鋪墊。

三、利用現代教學媒體創設情境，使學生有身臨其境之感

現代教學媒體可以模擬現實情境，創設一種虛擬環境。例如，聲音傳播產生的多普勒效應，在課堂上很難用實驗再現出來，學生也就很難體會這一現象。用錄音筆事先錄下火車迎面駛來和背離而去的汽笛聲，在課堂上播放，學生感到像在火車站臺上聽到的汽笛聲一樣，再將錄音筆的聲音輸送到示波器上，觀察波形疏密的變化，就能獲得較好的效果。又如，聲音的回聲，劇場、會堂的聲音交混回響效應都可用錄音筆來創設情境，使學生有身臨其境之感。

四、進行科學史和愛國主義教育

學習物理不單單是學習科學家發現的結論和定律，還要讓學生了解他們的成長史和發明史，以加強思想教育。如物理教材中介紹了許多物理學家，他們對物理學都有杰出的貢獻，在發明創造中融入了他們的勞動汗水。運用錄像或投影、錄音來介紹他們的事跡，能增強藝術感染力，容易啟發學生按照科學的方法去學習，去發現問題。

又如我國在物理科學技術方面有著輝煌的成就，像古代青銅鏡的使用、火藥的發明、指南針的發明，今天的人造地球衛星技術、火箭發射技術、秦山核電站、大亞灣核電站、北京正負電子對撞機及標志著核技術水平的中國環流器一號等等。運用錄像介紹這些富有教育意義的事跡，形象生動，能使學生深受教育。再如講反沖運動中的火箭原理時，可向學生播放我國發射“神舟七號”的現場實錄。那激動人心的場面，能使學生從心里認為:中國，偉大!

五、教育實習是師范生教育實踐的重要一環，也是學生將所學知識運用于實踐的重要一環在教育實踐中，我們引導學生將所學現代教學技術知識運用到課堂教學中，發揮現代教學媒體的作用。運用錄像錄下實習生的課堂教學情景，分析成功與不足，以改進教學方法，努力提高教學質量。這樣做對搞好教學工作很有指導意義。

通過以上教學應用，既可以提高中師物理課的教學效果，又可以引導中師生熟練掌握現代教學媒體的有關知識，提高他們運用現代教學媒體的能力，為今后從事小學教學工作打下扎實的基礎。

(責任編輯 易志毅)