體育游戲——讓課堂“活”起來

在倡導陽光體育的今天，我們更應該重視發展青少年學生的身體素質，使每一個學生都能在體育課堂上積極的鍛煉身體，掌握運動技能和方法。但我校是一所農村中學，器材不足，條件有限，所以，體育課堂教學枯燥無味，學生沒有興趣，上課時自由散漫。為了解決這個問題，筆者在體育教學中恰當的運用體育游戲來激發學生的學習興趣，提高學生的學習意識和創意意識，使體育課堂充滿活力。作為一名農村中學的的體育教師在體育教學中更應該充分地運用體育游戲，最大限度地發揮體育游戲的作用，讓體育游戲成為師生的共同財富。

一、準備活動中運用體育游戲，提高學生的學習興趣

體育課堂教學，尤其是農村的體育課堂教學比較枯燥，提高學生的學習興趣是上好體育課的前提。在準備活動中，恰當的運用游戲，有利于調動學生的積極性，提高學生的學習興趣。

比如:在組織教學中合理運用體育游戲。組織教學的主要任務是迅速地把學生組織起來，明確課的任務和要求，使學生注意力集中，進入良好的教學準備狀態。選用“反口令隊列操”就可以達到集中學生的注意力，提高學生的興奮性，為下一個階段的教學奠定基礎的目的。

運用體育游戲進行準備活動的目的是使學生表現出良好的身體機能狀態和心理狀況，把學生的興奮性調節在一個適宜的狀態。在準備活動中運用體育游戲，可以激發學生的興趣，集中學生的注意力，身體機能得以有效的鍛煉，使學生以最佳的精神狀態進入到基本部分的學習之中。

一般性準備活動階段的體育游戲運用。一般準備活動中的慢跑、行進操、定位操，反復使用會使學生感到枯燥、厭倦，課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔跑類的游戲，如:蛇形跑、螺旋跑，跑動中的“數字抱團”、“拉網捕魚”或者“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法。這些游戲新穎、多樣，既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又有利于組織教學。對以活動全肢體的肌肉關節、韌帶為目的徒手操、定位操、行進操等準備活動，除了充實、改變動作，使其更有新意外，在組織上也可以使其游戲化。如把基本體操編入游戲“猜猜誰是帶頭人”、“跟我學”等游戲中，在游戲中使學生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的。

在專門性準備活動中，可以選擇與教學內容相似的游戲作為輔助性和誘導性練習。如短跑教學中可以選用“短距離迎面接力”游戲，這些體育游戲運用到專門性準備活動中，具有很強的實效性，不僅能發揮準備活動的作用，而且更能提高學生的學習積極性。

二、在基本部分運用體育游戲，讓課堂活起來

體育課的基本部分是體育課堂教學的中心環節，也是教學中比較枯燥的一部分，如果這一部分恰當的運用體育游戲進行教學，會使課堂變得生動，充滿活力，使課堂既富有知識性又富有趣味性。

從前的體育教學使每個學生對教學的內容及方法缺乏興趣，要改變這種狀況，就要充分調動學生的積極性，培養學生的創新精神。如在教學籃球的運球技術時，可以用“運球接力”游戲，把學生分成若干組，每組6人，以組為單位，學生在運球過程中，必須完成老師規定的動作((左)(右)手運球，跨下運球，背后運球，運球轉身)等動作，以小組最短時間完成動作到達終點者為勝，這種游戲加大了練習的難度，增建了練習的趣味性，有效地鞏固運球的技術，提高了控球的能力。

在體育教學中我們更要重視學生的身體素質的練習，提高學生的身體素質，因此在教學中運用游戲可以增加學習的趣味性，在上肢練習時，可“推小車”、“啞鈴比賽”等游戲，這樣使體育課堂充滿娛樂性、趣味性、知識性。

三、在結束部分運用體育游戲，使學生其樂無窮

結束部分的任務主要是通過調整活動，達到放松身體，減緩興奮，消除疲勞和恢復體力的目的。在多年的教學實踐中，我一般來用帶有輕松，負荷量小、節奏較慢的活動性游戲，使學生逐漸恢復到對安靜狀態，可以選用或創編的一些有舞蹈動作的游戲，如，跑“放松舞”使學生在歡樂的氣氛中，結束本課。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態。在游戲的具體運用中，我們要根據學生的年齡、性別等特點，選用和創編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學器材進行游戲化動作。如“器材快速歸位”、“組字”、“擺圖案”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，使學生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結束體育課，以較好的身心狀態投入其它課程的學習。

體育游戲作為體育課堂教學的有效手段，讓學生每堂課都有新的感受，激發了學生的學習興趣，成為創新體育課堂教學的催化劑，同時培養了學生的創新意識和創新能力，提高了學生的體育綜合素質，使新課程下的體育教學充滿了生機和活力，真正讓枯燥乏味的體育課堂“活”起來。

(責任編輯武之華)