周記——課外練筆的好形式

初中語文教學(xué)目的是在小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具有基本的聽、說、讀、寫能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在這四種能力中，寫作能力是十分重要的，而培養(yǎng)提高學(xué)生寫作能力又是相對(duì)困難的。學(xué)生怕寫作文，作文教學(xué)是語文教學(xué)中相對(duì)薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，周記是課外練筆的好形式，指導(dǎo)學(xué)生寫好周記是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，提高寫作效率的好方法。

一、學(xué)會(huì)觀察，積累材料

作文訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。學(xué)生能否表達(dá)好，關(guān)鍵是腦子里有沒有可供表達(dá)的東西。學(xué)生初寫周記，首先碰到的難題也是無話可說。總覺得每天上學(xué)、回家，周而復(fù)始，沒有新意，無事可寫。事實(shí)果真如此嗎?回答當(dāng)然是否定的。想想豐富多彩的校園生活，紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生每天接觸到的不斷變化的人和事，都是可供寫周記的好材料。學(xué)生覺得無事可寫，是因?yàn)樗麄儾簧朴谟^察，對(duì)平時(shí)所經(jīng)歷的事視若無睹，讓它從眼前滑了過去。

通過寫周記初步解決了這個(gè)問題。因?yàn)槊恐芤獙懸黄鸵フ也牧希鸵リP(guān)心周圍的人與事。去用眼睛觀察人的動(dòng)作、表情、事物經(jīng)過、景物變化，去用耳朵聽取別人講話的語氣、語調(diào)以及自然界的各種聲響，去用鼻子嗅各種氣息，用手感受不同的冷暖、軟硬、粗細(xì)，去對(duì)生活做必要的觀察研究，去用腦筋想問題。當(dāng)然，學(xué)生不是生而知之的，這些都需要教師的精心指導(dǎo)和耐心啟發(fā)。教師教給他們觀察的的方法，他們不但要學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察，還要隨時(shí)將觀察所得記下來。學(xué)生開始是為了寫周記而被動(dòng)地去觀察、去搜集，慢慢地就變?yōu)橹鲃?dòng)地去發(fā)掘、去思考了。素材積累多了，腦子里確有可寫的東西，寫起文章來就不用愁了。

學(xué)生經(jīng)常寫周記，把生活中遇到的自己感興趣的事記下來，養(yǎng)成習(xí)慣，觀察力、表達(dá)能力都有所提高，這對(duì)學(xué)生寫作是十分重要的。對(duì)于初中生來，認(rèn)識(shí)是需要一個(gè)過程的，能力的提高也需要一個(gè)過程。從未知到知之，從模糊到清晰，從淺薄到深刻，一切都在變化中。教師教給他們方法尤其關(guān)鍵，在日復(fù)一日的積累中會(huì)使學(xué)生明白如何走向成功。

二、認(rèn)識(shí)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)

學(xué)會(huì)了觀察，積累了材料，僅僅簡單地如實(shí)記下觀察所得，還是寫不出好文章的，就好像一篇周記不能把一個(gè)星期的見聞感受全寫進(jìn)去一樣，要對(duì)生活素材進(jìn)行篩選，選擇那些有意義的東西來寫，這就需要有認(rèn)識(shí)生活的能力，需要有正確的立場觀點(diǎn)，有分析判斷能力，能分清真、善、美和假、丑、惡，也就是要有深刻的思想。

要使學(xué)生的分析能力得以提高，首先要培養(yǎng)他們愛分析的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，除按教材要求啟發(fā)他們思考問題，培養(yǎng)勤思的習(xí)慣外，還要在生活中養(yǎng)成善問的習(xí)慣。比如在講讀都德《最后一課》時(shí)，分析韓麥爾先生人物形象，并說一說對(duì)于韓麥爾先生的塑造運(yùn)用了哪些描寫方法，這些描寫有什么作用。在通過學(xué)生獨(dú)立思考與討論后會(huì)得出共同的結(jié)論:先生是位愛國教師。這其中的思考過程便是學(xué)生分析和概括能力提高的過程。當(dāng)然除了課堂閱讀教學(xué)外，多提醒學(xué)生在生活中做個(gè)有心人，教給他們知道“處處留心皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”的道理。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫周記的良好習(xí)慣，對(duì)于提高學(xué)生分析判斷的能力，認(rèn)識(shí)生活的能力都是極有益處的。正如葉圣陶先生所說的“勤于動(dòng)筆，實(shí)際上也是勤于動(dòng)腦筋”。

三、文道結(jié)合，練文育人

語文訓(xùn)練和思想政治教育二者是統(tǒng)一的。相輔相成的。提高學(xué)生思想水平是提高其寫作水平的一個(gè)必要條件。在指導(dǎo)學(xué)生寫周記的過程中，既要指導(dǎo)有關(guān)選材立意、布局謀篇等知識(shí);又要向?qū)W生進(jìn)行寫作目的的教育，端正他們的寫作態(tài)度，提高他們正確認(rèn)識(shí)生活、觀察生活和分析生活的能力。

在指導(dǎo)學(xué)生寫周記時(shí)，既要鼓勵(lì)他們大膽寫，寫真話，又要注意從中了解學(xué)生思想實(shí)際，發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時(shí)進(jìn)行啟發(fā)教育，予以糾正，或當(dāng)面談，或?qū)懺u(píng)語，曉之以理，動(dòng)之以情，滿腔熱情地幫助他們排除煩惱，糾正錯(cuò)誤。由于師生關(guān)系融洽，教育方法適宜，效果較好。

比如:我教過的學(xué)生中有一個(gè)叫董玉玲的女生，就是我在周記中利用評(píng)語與之溝通，得到了她的信任。在周記中她能寫真話，訴真情，把自己早戀的煩惱都寫出來了，并且讓我?guī)退鉀Q，我在經(jīng)過一次又一次的和她文字交流后，終于幫助她擺脫了困惑，不但作文水平得到長足進(jìn)步，而且學(xué)習(xí)成績?cè)谧詈笾锌贾忻星懊?/p>

寫作能力不是天生的，一是靠學(xué)習(xí)，二是靠練筆來培養(yǎng)。寫周記是培養(yǎng)寫作能力的好方法，但課堂作文仍是作文訓(xùn)練的主要形式，要正確處理好周記與課內(nèi)作文的關(guān)系，正確處理好讀、寫的關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力，提高語文教學(xué)效率。幾年來，我教每一屆學(xué)生都堅(jiān)持讓他們寫周記，一般來說在初一上學(xué)期時(shí)大都寫不上成形的文章，甚至都文不對(duì)題，但經(jīng)過耐心等待，經(jīng)過一次又一次地輔導(dǎo)，反復(fù)地訓(xùn)練，最后都有所提高的。總之，周記對(duì)作文水平的提高是大有裨益的，值得語文教師們重視。

(責(zé)任編輯 武之華)