例談記敘文的細(xì)節(jié)描寫法

【摘要】寫記敘文時，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，對刻畫人物形象、再現(xiàn)景物狀態(tài)、激活生活場景，有著極其重要的意義。細(xì)節(jié)描寫在增加文章生動性、形象性和趣味性上有著其他方法所無法替代的作用。

【關(guān)鍵詞】記敘文細(xì)節(jié)描寫生動性形象性趣味性

細(xì)節(jié)是相對整體的人物和完整的事件而言的，是對表現(xiàn)人物和情節(jié)有特殊作用的細(xì)小動作、轉(zhuǎn)瞬即逝的神情、微妙的心理變化、具體細(xì)小的物件、局部的環(huán)境、故事里的小環(huán)節(jié)等細(xì)枝末節(jié)的細(xì)膩描繪，是在描寫人物形象、故事情節(jié)和環(huán)境中的最小的“構(gòu)成單位”。細(xì)節(jié)描寫有多種分類。根據(jù)不同的對象，分為人物細(xì)節(jié)描寫、景物細(xì)節(jié)描寫和生活細(xì)節(jié)描寫。其中，人物細(xì)節(jié)描寫，又包括外貌、語言、動作、情態(tài)、心理等;景物細(xì)節(jié)描寫，則包括自然環(huán)境、社會環(huán)境、各種動物、靜物等;生活細(xì)節(jié)描寫主要表現(xiàn)為情節(jié)細(xì)節(jié)和事件細(xì)節(jié)的描寫。下面筆者就如何寫好記敘文的細(xì)節(jié)，結(jié)合高中課文中的例子，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、選好細(xì)節(jié)，為進(jìn)一步描寫作鋪墊

在寫記敘文時，一定要注意細(xì)節(jié)的篩選。首先，所選的細(xì)節(jié)要符合生活的真實(shí)。真實(shí)是一切作品的生命，細(xì)節(jié)描寫既要符合特定的人物身份、個性，又要符合特定的環(huán)境氛圍。其次，所選的細(xì)節(jié)要具有典型性。一個具有典型意義的細(xì)節(jié)，能表現(xiàn)人物鮮明的個性。在敘事性的作品里，作者往往通過描寫典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物特有的精神面貌和鮮明的個性。

二、寫好細(xì)節(jié)，為記敘文增光添彩

1.精選詞語，一字傳神。用最恰當(dāng)?shù)脑~來描繪人物的某一情態(tài)，使人物形象更加豐富、飽滿。文學(xué)大師福樓拜教導(dǎo)他的學(xué)生莫泊桑時這樣說:“無論你描寫什么事物，要說明它，只有一個最恰當(dāng)?shù)拿~;要賦予它運(yùn)動，只有一個最恰當(dāng)?shù)膭釉~;要區(qū)別它的性質(zhì)，只有一個最恰當(dāng)?shù)男稳菰~。你必須不斷地推敲，直到找準(zhǔn)這個名詞、動詞和形容詞為止。你不能滿足于差不多，不能逃避困難，用似是而非的語句去敷衍。”選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語是每個作者應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。而細(xì)節(jié)描寫往往采用的詞語多是富有表現(xiàn)力的動詞和描摹情形狀態(tài)的形容詞。孫犁《荷花淀》里寫道:“聽說丈夫要到隊(duì)上去，女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。”作者用“震動”、“吮”兩個動詞，準(zhǔn)確、細(xì)致而生動地寫出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部隊(duì)去的消息之后豐富、復(fù)雜、細(xì)膩的情感世界及其微妙的心理變化，一個關(guān)心丈夫、體貼丈夫但又深明大義、顧全大局的思想進(jìn)步的青年婦女形象躍然紙上。

2.簡筆勾勒，窺斑見豹。在描寫細(xì)節(jié)時，要力求突出最能表現(xiàn)人物性格的某一部分，達(dá)到窺一斑而見全豹之功效。如魯迅的《孔乙己》開頭刻畫孔乙己的形象時寫道:“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎下腰去說道:‘不多了，我已經(jīng)不多了。’直起身又看著豆，自己搖搖頭說:‘不多不多!多乎哉?不多也。’于是這群孩子在笑聲里走散了。”這一段細(xì)節(jié)，寥寥幾筆，把孔乙己這個人物的思想和盤托出，“不多不多!多乎哉?不多也”，構(gòu)成了孔乙己性格的基本單位，一個窮困落魄卻又虛榮性十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。

3.反復(fù)描寫，強(qiáng)調(diào)形象。為了突出人物形象，可以反復(fù)描寫某一具有典型意義的細(xì)節(jié)，使人物形象逐層加深，達(dá)到強(qiáng)調(diào)人物形象之目的。如茹志鵑的《百合花》中寫小通訊員衣服掛破的細(xì)節(jié)，前后有三次:第一次，借被時“上去接過被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒走出去，就聽見‘嘶’的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來”。第二次，去前沿陣地，“他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩膀上撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄”。第三次，包扎所里，“我看見一張十分稚氣的圓臉，……軍裝的肩頭上，落著那個大洞，一片布還掛在那里”。三次描寫，其效果通篇一氣貫串，前后照應(yīng)，對小通訊員的印象一次比一次加深。這樣的細(xì)節(jié)安排，自然而巧妙，初看時，不一定感到它的分量，可是后來，它就嵌在我們的腦子里，成為人物形象的有機(jī)的、不可缺少的部分。

4.詳略得當(dāng)，主次分明。要從塑造人物形象、表現(xiàn)生活實(shí)際需要出發(fā)來描寫細(xì)節(jié)，該詳則詳，該略則略。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》寫“偷聽”的細(xì)節(jié)有兩處:一為店小二妻子奉命在小酒店有心偷聽，二為林沖在山神廟無意偷聽，談話者同是陸謙、富安、管營、差撥等人。但前者寫得簡略，惜墨如金;后者寫得詳細(xì)，潑墨如云。從“偷聽”者角度講，店小二妻雖在門外，但心里緊張，既要偷聽，又要防止被人發(fā)現(xiàn);而后者林沖，身在暗處，無須防備，盡管細(xì)聽。從談話者角度講，前者心懷鬼胎，怕人聽到，密謀聲低;而后者自以為陰謀得逞，免不了得意忘形，毫無顧忌。因此，店小二妻子只能聽得藏頭落尾，似是而非，而林沖當(dāng)然聽得真真切切。正是作者這樣詳略有致的細(xì)節(jié)安排，才使故事懸念迭生，情節(jié)波瀾起伏，人物性格鮮明生動。

5.運(yùn)用對比，突出人物。通過對比的細(xì)節(jié)描寫，突出人物形象。可以是同一人物在不同情況下的對比，也可以是不同人物之間的對比。同一人物對比，如魯迅的小說《祝福》在刻畫祥林嫂這一人物形象時，有多處描寫祥林嫂眼神的細(xì)節(jié)。從祥林嫂眼神前后不同的變化的對比中，我們可以捕捉到她在不同階段的精神狀態(tài)，了解她被迫害的經(jīng)過。她初到魯鎮(zhèn)時，是“順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”。她第二次“站在四叔家堂前”時，“她順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”。到后來，在別人冷冷的笑容里，她只是“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。從“順著眼”到“直著眼”，這眼神前后差異的對比中，讀者不難發(fā)現(xiàn)，是封建社會和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。

6.巧用修辭，描繪細(xì)節(jié)。為了給讀者留下深刻的印象，好的作品常常采用濃墨重彩、繪形繪色的修辭手法。采用較多的是比喻、夸張和反復(fù)等。這種修辭手法體現(xiàn)的是作者的聯(lián)想和想象能力。如魯迅的《藤野先生》中有這樣的文字:“成群結(jié)隊(duì)的清國留學(xué)生……頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。”這里把清國留學(xué)生高高聳起的辮子比喻為“富士山”，語帶夸張，形象突出，凸現(xiàn)了他們的庸俗丑態(tài)、腐朽糜爛，同時也流露出作者厭惡反感和鄙夷的神情。

7.妙用標(biāo)點(diǎn)，強(qiáng)化語意。在語言細(xì)節(jié)描寫中，妙用標(biāo)點(diǎn)能表達(dá)深沉含蓄的意蘊(yùn)。標(biāo)點(diǎn)符號不但可以幫助我們分清句子的結(jié)構(gòu)，辨明不同的語氣，而且還可以幫助我們理解詞語的性質(zhì)和文章的意義。魯迅的小說《故鄉(xiāng)》塑造了一個深受剝削壓迫的淳樸農(nóng)民的典型形象——閏土。小說在閏土的語言細(xì)節(jié)描寫中，巧妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號，來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。如見到“我”時，“閏土態(tài)度恭敬起來，分明的叫道:‘老爺!’……”“老爺”后本可以用一個逗號，但是作者卻用了感嘆號，這個感嘆號的運(yùn)用表明了閏土對“我”態(tài)度極端恭敬，從中可以感受到封建等級制度和禮教的浸染對閏土的束縛是多么深。“我”和他之間已經(jīng)隔著一層可悲的厚障壁了。后一個省略號，無不真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。

當(dāng)然細(xì)節(jié)描寫的方法還有很多，上面這些只是其中的一部分。只要大家注重了細(xì)節(jié)描寫，在平時的寫作中，能自覺地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，久而久之，你的記敘文就會生動感人。

★作者單位:甘肅省會寧縣第四中學(xué)。