高考成語復習八忌

【摘要】做高考成語題有八忌:一忌望文生義，二忌張冠李戴，三忌褒貶誤用，四忌不合語境，五忌前后矛盾，六忌形近混淆，七忌謙敬顛倒，八忌只知其一、不知其二。要想避免這些問題，必須有針對性地加強練習。

【關鍵詞】成語使用成語運用題成語復習

成語的使用，重點是正確理解成語在具體語言環境中的意義，能根據語境正確使用成語等。其中不僅有成語使用是否正確的問題，還有是否使用得更好的問題。成語運用題在高考中屬常考題，命題點往往落在成語使用不當的四個方面:望文生義、褒貶失當、用錯對象、不合語境。至于高考考查的成語范圍，主要考查常見、常用、常錯(三常)的成語。根據多年的備考經驗，我認為高考成語復習時要注意的幾種類型是:

一、切忌望文生義

成語的含義是約定俗成的，它的含義也相對固定。生活中，很多人不了解成語的內在含義，只按成語的字面意思去理解，并且運用于說話或文章里。因此，此錯誤類型是生活中常見的，也是高考常考的。

例1:新課程標準要求我們在高中語文教學中努力貫徹新的教育教學理念，堅決摒棄那種不尊重學生的耳提面命式的教學方法。(2009年安徽卷)

例2:四十年來，您培養的莘莘學子，或縱橫商海，運籌帷幄，或潛心學界，激揚文字……在各行各業的建設中，總是首當其沖。(2009年廣東卷)

【分析】例1“耳提面命”:意為不但面對面教導，還提著他的耳朵叮囑他。后來形容嚴格要求，殷切教誨。而例句中只片面地認為是“提著耳朵當面命令”，成了一種懲罰的方式。例2“首當其沖”:比喻最先受到攻擊或遭到災難。而例句中把它理解為“居首要位置，起關鍵作用”的意思，與詞義簡直是風馬牛不相及。

類似容易用錯的熟語還有“差強人意”、“萬人空巷”、“火中取栗”、“屢試不爽”、“高山仰止”、“白頭

如新”、“不足為訓”、“不容分說”等。

二、切忌張冠李戴

有些成語有特定的使用對象、固定的使用范圍，如果不顧成語使用的對象和使用范圍就亂用成語，就會張冠李戴而造成誤用，出現“牛頭不對馬嘴”的現象。

例3:歷史如同一條長河，從源頭連綿不斷地流去，每一個階段都具有特立獨行的標志。(2009年湖北卷)

例4:新版電視劇《四世同堂》引起爭議，有人認為該劇加進了太多現代元素，把一幅老北京市井生活畫卷變得南腔北調，丟掉了原著的靈魂。(2009年全國卷Ⅱ)

【分析】例3“特立獨行”:獨特地立身行事。形容行為高潔，不隨波逐流。由詞義可以看出該詞的使用對象是人，而例句說的卻是“歷史”，很顯然對象用錯。例4“南腔北調”:形容口音不純，摻雜方音。用于寫“口音”而不用于“生活畫卷”，不能把訴諸聽覺的變成訴諸視覺的，對象用錯。

類似容易用錯的熟語還有“洗心革面”、“美輪美奐”、“左右逢源”、“嘆為觀止”、“汗牛充棟”、“豆蔻年華”、“青梅竹馬”、“相敬如賓”、“舉案齊眉”、“比翼雙飛”、“破鏡重圓”、“嶄露頭角”、“鱗次櫛比”、“如坐春風”等。

三、切忌褒貶誤用

不同的熟語帶有不同的感情色彩，有的是褒義詞，有的是貶義詞，有的是中性詞，在使用的過程中，就要注意分辨出這些成語的褒貶色彩，避免產生誤用現象。

例5:再完美的機制也得靠人去操作，一旦機會主義、暴利主義成為心底橫行之猛獸，即便要付出天大的代價，破壞制度與規則者也會前赴后繼。(2009年山東卷)

例6:歹徒在向人勒索巨額錢款時，猝死于作案現場。他一生惡貫滿盈，真是死得其所。(2009年江西卷)

【分析】例5“前赴后繼”:前面的趕過去，后面的緊跟上，比喻連續不斷，勇往直前。這是褒義詞，常用來形容在革命戰爭年代人們不斷地投入戰斗，奮勇沖在前面，表現的是革命志士的英勇壯烈。而例句中用于“破壞制度與規則者”明顯的褒貶不當。當然，在這個例句中，如果給成語加上一個引號，它就具有了一種諷刺幽默的意味，就變成了成語的活用。例6“死得其所”:指死得有價值、有意義，褒義詞。而例句中“歹徒”“一生惡貫滿盈”怎能“死得其所”?只能是“死有余辜”。

類似容易用錯的熟語還有:“趨之若鶩”、“無所不為”、“處心積慮”、“彈冠相慶”、“蠢蠢欲動”、“振振有詞”、“亦步亦趨”、“粉墨登場”、“徹頭徹尾”、“長篇大論”、“罄竹難書”、“入木三分”、“耳提面命”、“上行下效”等。

四、切忌不合語境

成語的使用還要注意到與語境的和諧，不能不合慣用句式，不能不合情合理。如果成語與其所在的語境不能協調，使用就不恰當。

例7:大型實景舞劇《長恨歌》的演員們充分利用華清池的空間，以優美的舞姿把發生在一千多年前的愛情悲劇演繹得動人心弦，幻若夢境。(2009年山東卷)

例8:這幾位大學畢業生雖然工作經驗欠缺，實踐能力不足，但在國家相關政策的扶持下，他們決心自立創業，牛刀小試，開創一番新事業。(2009年四川卷)

【分析】例7“動人心弦”:因受感動而引起內心共鳴，指激動人心，非常動人。前面根本沒有受感動的成分，無法引起內心共鳴，再者與“演繹”的搭配也不恰當。例8“牛刀小試”:比喻有大的才干，先在小事情上顯一下身手。而例句中“幾位大學畢業生”雖然可以說有“大的才干”，但“自立創業”“開創一番新事業”并不是小事，所以說不合語境。

類似的多用于否定句的熟語還有:“望其項背”、“善罷甘休”、“同日而語”、“萬應靈丹”、“無時無刻”、“一概而論”、“等量齊觀”、“等閑視之”等。

五、切忌前后矛盾

有些成語，就其本身的意義來看盡管準確，但還要看它在整個句子中和其他詞語或分句表意是否矛盾。

例9:遠處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無路可通，正所謂一夫當關，萬夫莫開。(2009年北京卷)

例10:2009年5月9日，我國著名相聲演員李文華老人溘然長逝，這讓他的老搭檔姜昆深感失之交臂，沉浸在極度的悲痛之中。(2009年四川卷)

【分析】例9“一夫當關，萬夫莫開”:意為一個人把守關隘，一萬個人也攻不進來。形容地勢險要，易守難攻。成語說的是有路，很險要狹窄的關隘路，而例句說的是山下根本“無路可通”，又何來易守難攻。例10“失之交臂”:形容有了機遇又當面錯過。交臂，形容彼此走得很靠近而胳臂挨胳臂。該成語常常帶有惋惜意味，因為一般指的是難得的好機會。可例句的該成語前說是“老搭檔”，并不存在“機遇又當面錯過”的情形，屬于前后矛盾，并有望文生義的意味。

類似容易用錯的熟語還有:“顯得相形見絀”、“一場南柯一夢”、“渾身打得遍體鱗傷”、“忍俊不禁地笑起來”、“還記憶猶新”、“被人貽笑大方”、“獨自孑然一身”、“更加變本加厲”、“難言之隱的苦衷”、“正在方興未艾”等。

六、切忌形近混淆

有些成語和其他成語字型、讀音、意義較為相近，或者說有相同的語素，因此要注意形近成語的辨別，避免在使用的過程中出現混淆現象。

例11:廣交會為企業提供了內外貿對接的契機，但這種對接不可能一揮而就，絕大多數出口企業由于不熟悉國內市場，即使有意內銷也無從著手。(2009年山東卷)

【分析】例11“一揮而就”:一揮筆就完成了，形容詩文、書畫很快就寫好畫好了。揮，揮筆。根據例句看，此處應為“一蹴而就”。一蹴而就:比喻事情輕而易舉，一下子就成功。從“一蹴而就”的詞義看，它才適合例句的語境。這就犯了形近混淆的毛病。

類似易混淆的熟語還有:“目不暇接”與“應接不暇”、“聳人聽聞”與“駭人聽聞”、“五光十色”與“五顏六色”、“巧奪天工”與“鬼斧神工”、“不脛而走”與“不翼而飛”、“浮光掠影”與“走馬觀花”、“繪聲繪色”與“有聲有色”、“堅如磐石”與“固若金湯”、“見機行事”與“見風使舵”、“夸夸其談”與“侃侃而談”、“五光十色”與“五花八門”等。

七、切忌謙敬顛倒

有些成語是謙辭，只能對己;有些成語是敬辭，只能對人。如果辨別不準，就會導致謙敬錯位，用語不得體。

例12:您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略嫌單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。

【分析】例12“蓬蓽生輝”:用于稱謝別人到訪或贈字畫給自己，自謙詞，不能用于他人。

在日常生活中，常見的謙辭有:笨鳥先飛、不足掛齒、敝帚自珍、千慮一得、拋磚引玉、狗尾續貂、班門弄斧、三生有幸、洗耳恭聽、才疏學淺、姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見、不情之請、犬馬之勞、敬謝不敏等。常見的敬辭有:大材小用、高抬貴手、金玉良言、卓爾不群、高朋滿座、紆尊降貴、眾望所歸等。

八、切忌只知其一、不知其二

在語言流傳過程中，有些成語派生出兩個或兩個以上意義，甚至感情色彩相反，這就決定了它們能適用于兩種以上的語境。如果對這類成語只知其一、不知其二，則易造成誤判。

例13:當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡。

例14:“崇尚科學文明，反對迷信愚昧”圖片展，將偽科學暴露得淋漓盡致，使觀眾深受教育。

【分析】例13“燈紅酒綠”有兩個含義:一是形容歡宴的場面或酒店的繁華景象，二是形容腐化奢侈的生活。如果只從后一個意思去理解，那就錯了。同樣，例14“淋漓盡致”也有兩個含義:一是形容文筆或言詞暢達詳盡，二是赤裸裸、毫不遮掩或非常痛快。如果只從前一個意思去理解，那也錯了。

類似的兩用成語還有:龍飛鳳舞、左右逢源、按圖索驥、如虎添翼、高視闊步、高枕無憂、平鋪直敘、旁若無人、兩袖清風、難兄難弟、指手畫腳、秀色可餐、粗枝大葉、不見經傳、暗送秋波、想入非非、一針見血、狗尾續貂等。

當然，每年的考題都在變化中，只關注以上幾點是不夠的，還應全面備考，以廣博的知識去應對變化的試題。

★作者單位:廣東省化州市第三中學。