學習科學發展 服務地方經濟

摘要:成都東軟信息技術職業學院學習實踐科學發展觀，活動的思考走內涵發展之路，努力提升學院的辦學水平和整體辦學實力。

關鍵詞:學習 科學發展觀 服務 經濟

0 引言

成都東軟信息技術職業學院作為一所年輕的民辦高校，自建院以來，在四川省委教育工委、省教育廳的正確領導下，全體師生員工的共同努力辛勤工作，促使學院不斷發展，辦學規模顯著擴大，綜合實力持續提高，社會影響不斷擴大，聲譽日益提高。獲得了“首批國家示范性軟件職業技術學院，國家緊缺型(信息類)人才培養基地，國家火炬計劃成都數字娛樂產業人才培訓基地，國家數字媒體技術產業化人才培訓基地”等一系列榮譽。

學院領導班子在深入學習實踐科學發展觀過程中，形成了以下共識:科學發展觀是對黨的三代中央領導集體關于發展的重要思想的繼承和發展，是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現。科學發展觀是促進學院各項工作又快又好發展的根本世界觀和重要方法論。學習實踐活動開展以來，學院積極響應四川省委“兩個加快”的號召，認識到以服務地方經濟社會發展為出發點，以加強產學研合作為主要措施，通過與地方政府的緊密合作和優勢互補，才能快速提升學院科研與學科實力，在服務地方經濟的同時，可以使學院自身獲得快速發展。

四川省將信息產業列為“一號工程”，成都市將軟件產業列為其經濟發展的戰略性重要支柱產業。軟件人才是軟件產業的關鍵資源，決定了軟件產業的發展，決定了產業的國際化，決定了信息化帶動工業化的程度。目前，四川省每年在信息技術相關專業的畢業生數量和質量上不能完全滿足產業的發展需要;現有辦學模式及專業設置不能完全滿足四川省IT產業發展的實際需求。高職學院是高素質應用型人才培養的主要力量，因此學院必須提高對服務地方經濟必要性和重要性的認識。我院的人才培養目標必須與四川省、成都市經濟的發展規劃和目標相適應，才能更好的為四川省、成都市的軟件產業建設服務。

根據學院發展規劃，我院改革和發展的總體目標是:全面貫徹黨的教育方針，堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面落實《國務院關于大力發展職業教育的決定》、《關于以就業為導向，深化高等職業教育改革的若干意見》，以內涵發展為主題，以市場為導向，以改革為動力，強化服務意識、創新意識、品牌意識和國際意識，打造名師隊伍，強化辦學特色，創建和諧校園，切實加強基礎能力建設，深化產學合作，進一步提升教育水平，拓展社會服務功能，為“科教興川”和“人才強省”戰略提供人才支持，努力創建西部精品IT學院。主要措施為:

1 堅持三個“堅持”

堅持以人才培養為中心;堅持專業化辦學、科學化管理、社會化后勤的辦學模式;堅持“國際化”、“實用化”、“個性化”的辦學特色。

人才培養是學院的首要任務，“十年樹木，百年樹人”，“百年大計，教育為本”人才培養是根本。學院的人才培養工作，要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務，要高度重視學生的職業道德教育和法制教育，重視培養學生的誠信品質、敬業精神和責任意識、遵紀守法意識，要在員工中形成共識。積極爭取更多教學資源，不斷改善教學條件，全面提高教學質量和人才培養水平，提高學生的實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

準確把握時代和IT行業的特征，緊密結合信息產業的發展，利用東軟集團以及國內外合作伙伴的產業優勢，以己之長，走專業化辦學之路。同時，在學院的管理中，融入傳統高校和現代企業的優秀管理經驗，堅持制度管理和人本管理相結合，充分調動全院師生的主動性和積極性，發揮其優勢特長和主人翁精神。另外，為了給全院師生營造一個更好的學習生活環境，讓學生更好的學習，讓老師更好的育人，讓學校更好的辦學，在后勤服務方面，學院堅持社會化后勤，以服務外包的方式邀請專業化的后勤服務集團和物業公司為全院師生提供專業化的后勤和服務。

堅持“國際化”、“實用化”、“個性化”的辦學特色。利用東軟集團廣泛的國際交流和合作關系，采用國際接軌的現代IT教育模式。教學教材緊跟軟件技術發展對從業人才的快速更新需求，同時引進國外優秀信息科學與技術的系列教材，使教學內容與IT技術發展保持同步。

注重學生專業理論素質、應用能力、外語能力和國際交流能力的培養，將傳統教學法中的精髓與信息技術、IT行業緊密結合，利用學院普遍的多媒體教學環境、英語強化訓練系統、日語強化系統以及校園網上豐富的課件資源等隨時接受聽說讀寫全方位語言教學。完善“1321”的教學模式和學分制管理，大力推廣IBT(企業人才定制培養)和SOVO(大學生創業中心)的建設。

2 強化教學改革，加強產學合作，為地方經濟建設提供高素質應用型人才

遵循教育規律，充分理解“培養什么樣的人”、“怎么樣培養人”的內涵，提高對高素質應用型人才培養模式的認識、切實找出一條能適應社會主義經濟建設發展需要，適合為IT行業和區域經濟建設服務的人才培養之路。

學院將加強以就業為導向加快專業改革與建設，針對區域經濟發展的要求，靈活調整和設置專業并將根據市場需求與專業設置情況，建立以重點專業為龍頭、相關專業為支撐的專業群。將進一步加強產學合作，拓寬大學生校外實踐渠道，加大與社會、行業以及企事業單位共同建設實習、實踐教學基地的力度。在保持現有實訓基地建設的基礎上，充分發揮東軟及合作伙伴的優勢，積極擴展更多更好的實踐途徑和渠道，與更多的企業建立長期穩定的實習實訓基地。加強校內實習、實訓基地的建設，注重仿真實習、實訓環境建設，模擬真實的企業生產環節和要求，讓學生在校實習、實訓的過程與企業的生產、研發相一致，培養學生的實際工作技能。進一步擴大SOVO(大學生創業中心)的規模，增加學生實習、實訓的受益面，有力保證學生專業實習和畢業實習的時間和質量，推進教育教學與生產勞動和社會實踐的緊密結合。

學院將一如既往地牢固樹立教學質量是學院的生命線和最高利益的觀念，把黨政一把手作為教學質量的第一責任人。結合學院專業背景，學習借鑒美國工程與技術鑒定委員會的ABET專業鑒定標準，建立健全以學生培養質量為導向，領導、專家、行業資深人士、用人單位、教師、輔導員、學生全員參與，院、系(部)、專業教研室三級運行的機制，通過動態評估與持續改進的教學質量過程與目標管理的保障體系，及時發現教學質量體系的瓶頸部分和薄弱環節，采取切實有效措施，持續提高教學質量。把產學結合作為學院人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。作為一所年輕的高等職業院校，要從方方面面協調和處理好上述問題就要求我們更加務實，更為清晰的認識我們發展過程中面臨的生存問題:生源競爭壓力增大;教學改革力度要加強;教師課酬改革需要我們在控制成本的同時，還要在學生培養質量上下功夫，對產學、實訓加大投入。“改到深處是教學;改到難處是課程;改到痛處是教師”，形象的描述了我院現階段教學面對的問題和改革方向。

所以，學院會結合四川省、成都市IT行業的科技發展趨勢，積極搭建科研平臺，組建一些研究中心和創新團隊，積極為四川省、成都市經濟社會發展、IT行業的技術水平提升和企業的科技創新作出應有的貢獻，切實提高學院參與社會服務的綜合能力。學院將繼續著眼于國家現代化建設和學生的全面發展需要，緊密結合四川省、成都市的社會經濟發展需要，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，走內涵發展之路，努力提升學院的辦學水平和整體辦學實力。