電子信息工程專業建設對策分析

摘要:電子信息工程專業是飛速發展的專業，結合電子信息工程專業的學科特點和實際情況，指出學科實踐教學中所存在的問題，并從理論和實際的角度提出了完善電子信息工程專業教學的相關對策。

關鍵詞:電子信息工程;專業教學;教學實踐

中圖分類號:TN02-4 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3198(2010)02-0244-01

1 完善電子信息工程專業教學的措施

1.1 加強基礎課程的教學改革

以電子信息類專業學科主干課為核心，進一步優化課程體系，整合和更新內容。在對電路系列課程和計算機系列課程實施改革時，要求既要與應用型本科教育教學相適應，又要與現階段學生的實際水平相適應，深入企業進行調查研究，廣泛聽取生產第一線專家對課程內容設計的建議，同時考察兄弟院校，參考往屆畢業生的意見，最后組織任課教師認真分析、討論，明確課程的地位、作用和教學內容，改善課程體系結構。

1.1.1 建立基礎課程體系和專業課程體系

基礎課程體系的教學目的在于讓從未接觸過電子技術的學生學習、了解電子元器件基本知識、基本單元電路工作原理和電子電路分析方法，掌握電路計算機仿真程序的應用方法，熟悉以簡單單元電路為核心組成的實用電路工作原理，接觸電子技術應用的系統概念，為學生進一步學習打下基礎。重要的專業基礎課程設置包括模擬電子線路、數字電子線路、通信電子電路、信號與系統等。專業課程體系的教學目的在于讓具有一定基礎的學生能夠學習、掌握一些實用性、先進性較強的電子領域新技術與實驗手段，逐漸建立電子系統的概念，并能夠利用所學知識，借助計算機和實驗設備，進行具有一定實用性的電子系統設計與實現。這部分課程的內容包括:單片機原理與應用、數字信號處理、傳感器與檢測技術、PLC可編程器件、DSP技術應用、嵌入式系統與應用、綜合電子系統設計等。

1.1.2 重點培養學生的動手和工程實踐能力

整個課程體系中，所有課程均強調理論聯系實際，安排大量的實驗和課程設計，重點在于培養學生的動手能力和工程實踐能力。PLC可編程器件、單片機原理與應用、DSP技術應用、嵌入式系統與應用、綜合電子系統設計等課程的理論課學時和實驗學時可以按1.5∶1的比例來配置。除了以某個具體計算機作為背景機的教學方法，并應該加強綜合性實踐環節，即一門計算機課程除有適當的實驗教學外，還加強了EDA實驗，進行系統性實驗，并要積極創造條件從而能進行集成電路設計的實驗。

1.2 加強計算機技術和電子信息工程專業基礎知識的融合

計算機技術的發展已使得計算機技術成為各學科專業不可缺少的工具和重要組成部分，其中電子信息工程專業與計算機技術聯系最為緊密。電子信息工程是一門應用計算機等現代化技術進行電子信息控制和信息處理的學科，主要研究信息的獲取與處理，電子設備與信息系統的設計、開發、應用和集成，對學生使用計算機的能力、利用軟件和硬件技術開發應用計算機技術的綜合能力要求很高，其本科教育中計算機基礎教育的基本任務就是培養學生操作使用計算機的能力和開發應用計算機的軟件設計能力。因此，學生應具備較強計算機應用方面的理論知識和實踐能力，除了會使用已開發的軟件包外，還應對已有的軟件包進行二次開發或直接利用某種高級語言進行設計開發，也能從事控制電路、接口電路等方面的設計與調試工作。因此，電子信息工程專業計算機基礎尤為重要，學生的計算機能力關系到能否達到培養目標、能否適應電子信息產業對人才的需求。

1.3 建立實驗教學質量的監控和評估機制

建立實驗教學質量的監控和評估機制，強化開放實驗教學的組織與管理，確保開放實驗教學質量。開放實驗教學管理的好壞直接影響最終的教學效果。在開放實驗教學過程，既堅持“以學生為本，自主學習”，滿足學生課內外的要求，又及時給學生提供正確的引導。對于課程內規定完成的實驗，要采用提前集中授課的方式，讓學生完成預習后，在網上預約實驗時間。計算機管理系統及時為學生排位，根據學生的實驗記錄各種相關信息，供教師和學生查詢。針對開放實驗后可能會存在學生抄襲實驗數據、實驗報告等問題，要建立實驗教學質量的監控和評估機制。

參考文獻

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