對,校長正是我

印度西孟加拉邦的16歲少年巴布·阿里有兩個身份:上午10時至下午4時，他是一間學校的學生;下午5時至晚上8時，他是另一間學校的校長。

對于少年巴布的同學而言，學校下午4時的鐘聲響起后就可以放學，但對于巴布來說，這是他換下制服以迎接另一個學校上課日程的開始，此時他擔任校長，而且可能是全世界最年輕的校長。

巴布自11歲開始，就在西孟加拉邦摩希達巴市郊外的小村落巴布塔經營自己的學校，將他白天付費上學所獲得的知識傳遞給清貧子弟。他創辦這所免費學校的最初動機是，在這個由種植黃麻的農民居住的村落，一些兒童不斷詢問他:在每年學費要1000盧比(約170元人民幣)的學校中能學到些什么?

在印度，教育的重要性在于，教育水平及與之相關的技術水平，決定著一個人未來是否能比較容易地找到工作。文盲的工作機會非常有限，窮人如果教育程度不足，即使有新的工作機會不斷出現，他也會錯過這些機會。1000盧比的學費看似不貴，但對當地很多家庭來說卻是一筆龐大的負擔，這些兒童的父母往往無力負擔這樣的學費。印度基礎教育分為兩種，一種是公學，還有一種是私學。如果讀公學，印度的孩子上學不用錢，可以保證教學，但書費和文具需要自己買，而且課本和校服占了家庭教育支出大部分，許多家庭根本無法承受，那些因家貧而無法上學的孩子，總喜歡纏著巴布問東問西。為了能讓這些兒童獲取知識，少年巴布在11歲的時候決定自己創辦學校，免費教導村里的孩童。5年后的2008年，校內已經有10名不支薪的義務教師和650名急欲求知的學生。

學校興辦之初是在露天上課，目前已有兩間以竹、磚和瓦片搭建的茅屋教室，而通常80個人編為一班的學生則輪流在室內和室外上課，所有的書本與桌椅都由好心人資助。

巴布說:“我一開始并不費力，因為有許多輟學或從未上過學的兒童。他們總是對學校感到好奇，我也一再回答他們的所有問題。當時有8個學生，多數是我的朋友。漸漸教學水準提高了，而前來上學的學生也愈來愈多。消息傳到了鄰近的村落，又使得我們的學生更多，這時我的朋友們就協助我教學。”

巴布的起居作息會令其他國家的教師們咋舌，因為他清晨5時起床晨禱并做家務，然后搭公車前往3英里外的一個村落學校上學。從上午10時到下午4時，他專心接受教育，放學后則趕回所居村落，在下午5時迎接自己的學生上學。他負責教授公立學校的課程至晚上8時，課程內容與一般的正式學校相同，包括英語、孟加拉語歷史和數學，并監督其他教師授課，而這些教師多為他的同學，年齡介于16至19歲間。這樣緊張的作息并未使他厭倦，他說:“我從不感到疲累，事實上這使我更有活力?！?/p>

如今，巴布把教書當作日后自己的終身職業。他打算申請進入一所函授大學，這樣既能繼續學業，又不用放棄他的學生。他希望今后能獲得教師資格證書，以便教更多學生，使學校發展得更好。

巴布使自己經營的學校獲得正式地位的夢想，不久前已有進展，當時他在加爾各答的一個儀式中，因降低所在地區的文盲率而獲得西孟加拉邦首席部長巴塔查雅表揚。印度政府和國際救援機構曾設法解決當地孩子入學問題，但均未取得成功。而巴布開辦的學校卻成功吸引眾多學生，辦學成效優良，使當地文盲率有所降低。作為對巴布工作的肯定，當地教育部門肯定巴布的努力，并已承認巴布的校長身份。