免疫實驗課創新教學方法探索

李安平

陜西能源職業技術學院,陜西 咸陽 712000

免疫實驗課創新教學方法探索

李安平

陜西能源職業技術學院,陜西 咸陽 712000

免疫課是一門實踐性很強的課程,強調理論與實踐相結合。實驗課是理論與實踐結合的重要環節。但是長期以來,實驗課卻被視為是理論課的補充,教學過程中存在實驗內容陳舊等問題。教學改革越來越深入,實驗課的重要性也逐漸被認識,本文對免疫實驗課教學存在的問題談了一些自己的建議和方法。

免疫學;實驗;臨床;教學質量

1 教師隊伍自身素質和能力的提高

目前,多數從事實驗課教學的老師為實驗技術人員,學歷大多偏低,專業知識和專業技能比較薄弱,上課時多為照本宣科,與實踐聯系不多,這樣對實驗教學質量的提高影響很大,給學生也留不下深刻的印象。假如實驗技術人員具備一定的科研思維與科研能力的話,就可將科研思路與技術引入到實驗教學中,把最新的科技信息轉化為實驗教學內容,不斷更新實驗項目和實驗方法,拓寬學生的實驗思路,培養學生理論聯系實際的能力;與此同時,要逐漸強化學生的創新意識,使實驗教學收到理想的效果。

1.1 利用假期,送教師去教學醫院的檢驗科進修,獲知臨床免疫檢驗學的最新動態,定期請檢驗科專家做講座,介紹臨床最新動態,以便在教學中更好地與臨床應用接軌。

1.2 可以報考在職研究生,研究生階段的學習,可以夯實教師的專業理論知識,提高教師的實驗技能,培養教師的科研思維。通過實驗技術人員考取研究生,知識結構發生改變,為提高實驗教學質量儲存了人才。

1.3 老教師幫助新教師,新教師在正式上課前將要授課的內容與課堂教學設計預講,由老教師對其授課內容及授課形式提出意見和建議,以便新教員能更好地把握課堂教學,獲得好的教學效果。

2 免疫實驗教學的改革與創新

2.1 選擇與臨床相關的實驗教學

免疫實驗課教學內容要精心挑選,盡量選擇與臨床相關的實驗教學,面對新世紀醫學檢驗教育的挑戰,為了培養基本功扎實、動手能力強的創新型醫學檢驗人才,我們要強調基礎性和系統性,突出本學科的基本實驗技術。現在的畢業生將大部分要從事臨床檢驗和基礎研究工作,把重點放在培養學生的熟練掌握基本理論、基本操作技術的前提下,舍棄一些目前臨床上已經過時淘汰的實驗,增加有利于訓練學生基本技能和培養學生臨床思維和科研能力的實驗,這樣才能更好的培養創新型醫學檢驗人才。并且可以使學生們緊跟發展前沿,還可激發學生的學習興趣及創新的勇氣。實驗課程的設計上要選擇實用性的實驗,從簡單向綜合性的實驗發展,做到既反映基本技能又有所提高。

2.2 實驗教學方法的改革

實驗課上傳統的受教方式是教師事先將整個實驗的注意事項、目的、原理、操作步驟、預期結果講一遍,然后學生根據老師的講解一步一步的做一遍。這種只注重教師的主導作用的教學方法,卻忽視了學生的能力培養,這樣一個階段的學習下來,學生實驗做了不少,可基本不具備設計實驗、準備實驗、獨立完成實驗的能力,何談創新能力的培養。由于學生缺乏基礎的實驗技能操作,造成部分臨近畢業生的研究生還不會一些基本試劑的配制,更談不上實驗技能的熟練程度了,為了培養出既有理論知識,又有較強的動手能力、創新能力的醫學檢驗方面的實用型人才,筆者在實驗教學方法上做了如下嘗試:

2.2.1 考核標準的合理定制,在開始實驗時就予以公布考核標準,每次實驗結束后,根據學生的綜合表現,給每個學生打分,這不是單純的看實驗結果的好壞,而是要看學生的實驗能力及綜合表現,學生寫的實驗報告也應該作為重要的評分指標,因為實驗報告能反映出學生對實驗原理的理解程度、操作技能的熟練程度、實驗結果的理解及分析。實驗課成績要體現在本專業課的總成績上,這樣一來,學生會對每個實驗都很重視。

2.2.2 利用網絡提高學習效率,可充分利用學校的網絡教學系統將實驗課程教學材料、課前預習題、課后的習題、電子教案等上網,學生可以利用網絡隨時查閱和學習,給學生一個更具有時間彈性的學習空間,來提高學習效率。提前布置實驗內容,學生可利用自己空閑時間,預習實驗內容并提出疑問,老師在實驗課上可以集體給學生解答問題。這種方法,可以極大地激發學生的學習興趣,提高學生分析問題的能力,增強了學生的綜合素質,也可激發學生的創新思維。此外,學生還可通過觀看網上教學錄像來學習由于時間和條件限制無法開展的實驗內容,這種形式很好地彌補了實驗課教學的不足。

2.2.3 添置實驗儀器設備,教學經費問題是一個長期存在的問題,特別是實驗經費的問題,實驗器具、設備及試劑價格上漲,實驗條件已遠遠達不到學科發展的需要。學生不能人人動手操作實驗,有的甚至只能進行演示。學生自己動手的機會少,自然其實驗技能不高。為了改變這一現狀,學校應依據自身條件添置學生實驗所必需的儀器設備,來基本滿足人人能動手和開展新課程的需要。

2.2.4 開設綜合性實驗課程,在研究性學習中培養學生臨床思維和科研思維,一般情況下實驗課安排都是獨立的,老師在授課后,緊隨理論知識,上有關的實驗課,這種實驗課缺乏相互的聯系、缺乏綜合性、缺乏系統性,不利于培養學生的綜合素質。為了培養學生的科研思維和臨床思維,做了以課題為中心,設計開展綜合性實驗課程的嘗試。總之,為了培養更多的臨床免疫檢驗人才,培養具有創新精神的醫學檢驗人才,筆者憑借多年的教學經驗,根據以往免疫教學存在的一些問題,在免疫教學實驗課上做了許多嘗試,取得了良好的效果,提高了免疫實驗教學的質量。

[1]曹雪濤.免疫學研究的發展趨勢及我國免疫學研究的現狀與展望[J].中國免疫學雜志,2009,25(1).

[2]邱玉華.免疫學教學與激發學生的創新意識[J].中國免疫學雜志, 2003,19(5).

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1007-8517(2010)17-0095-01

2010.05.04)