計算機理實一體化教學探討

蔣毅 南通職業大學

計算機理實一體化教學探討

蔣毅 南通職業大學

根據計算機教學的特點，在理實一體化教學實踐中，嘗試運用“講一演一練”的教學方法，組織安排教學的主要環節，能受到 較好教學效果。

計算機教學；講解；演示；練習

計算機教學實踐性很強，著重強調的是培養學生的創造力和想象力，以及獨立分析解決實際問題的能力。如何讓學生能夠融會貫通地應用所學的知識和技能，是我們計算機教師需要認真研究的課題。

一、傳統教學方法分析

現在的理實一體化教學通常是先用一次課進行理論教學，學生不進行任何的上機操作。教師也無法演示，再用一次課進行上機操作，教師進行輔導。

這種教學的優點是：教師可以有充足時間傳授理論知識，知識點能講解得詳細周到，學生上機時間充足，教師也能很好地進行個別輔導。可是，這種教學方法的缺點也是非常突出的，由于現在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在理論教學過程中起的是貫通、點撥的作用，主要要講一些難懂的、易錯的地方，實際操作中的方法、技能、技巧，以及一些更有效的學習方法，以期更全面地調動和發揮學生的學習自覺性和自學能力。而現實情況是在理論課學習時，學生的學習興趣不夠濃厚，學習成績中、下的學生普遍不能做到認真聽講，開小差的現象較多。對理論知識模糊不清，不能當場掌握、領會。上機操作時，學生普遍對課堂講授知識一知半解，對操作的方法、 技能、技巧無感性認識，導致上機操作時盲目性增強，掌握操作方法，技能、技巧花費的時間更長，對于中上等的學生，卻因操作過于簡單能在短時間完成，大部分時間又無事可做。因此誰機操作步驟不一致，上機操作的內容不統一，整體效果較差。

二、合理安排課程設置比例

現開設的課程大部分內容是 應用軟件，以微軟的office 200x為多，也有一些相關的語言教程，它們都是實踐性很強的專業課程。在教學過程中，我們教師要注意講解、演示和上機練習的關系處理。如果只上機，不講解，就不 能保證學生掌握相關知識的重點和難點，上機操作的效果也不能保證。

只講解不上機，這樣就脫離了計算機的基本特點，忽略了教學根本目的，學生根本掌握不了必要的專業技能。筆者認為在一次課（90分鐘）的過程中應包含：講授、演示和上機操作練習三個過程，這三個過程的時間比例3：2：5。安排這樣的比例，目的是通過講授讓學生在上機操作之前了解和掌握學習內容的重點和難，理清知識結構體系；掌握理論與實踐間的聯系；通過教師的示范演示，了解正確的操作方法和要求，以及解決方法和實踐運用中的技能、技巧，在上機實踐中常見的一些問題和錯誤；通過上機操作練習，最終達到讓學生在實踐中掌握知識，讓理論與實踐聯系起來的目的。

理論與實踐先結合，是偉人提出的一條真理。人們從實踐中產生理論，用實踐來檢驗理論的真實性。同時人們總結的理論又指導他人不斷探索、追求。正確的理論基礎促使人類不用走彎路，在實踐中做得更好。辯證唯物主義者提出的這一相輔相成的真理，在實踐性很強的計算機課中應如何正確運用才能到達最好的效果呢？筆者在實際教學過程中，對“講——演——練”一體化的實際性課程教學方法進行了有益的嘗試。

1.講：教師利用20分鐘左右講解。教師要針對教材的特點，精心設計講授內容和過程，充分考慮各個講授環節，教師要將知識性和趣味性融化在一起，從而有效地調動學生學習的積極性激發學生的學習興趣。要善于從不同的角度提出問題，引導學生思考，激發他們的創造性思維，這個過程教師主要的工作 可以歸納為：基本講解、引導學習、啟發思考、歸納問題、講解要點。

2.演：教師利用10分鐘左右的時間進行演示。在學生上機操作之前把一些操作的 規范要領和一些難懂的地方演示給學生看，同時演示實踐運用中的技能、技巧。在要求教師要有扎實的基本功，能準確地操作演示，并提出一些問題，激發躍躍欲試的心理，使學生能較好地進入最佳思維狀態。教師要做到：規范操作、啟發思考、提出問題。

3.練：把大部分時間讓給學生上機操作練習。教師要對學生上機練習的內容精心設計，既要有循序漸進的基本操作訓練又要留有空間讓學生自我發揮，讓學生大膽去試，使他們在練習中體會、感受和領悟，使學生的創造性得到充分發揮。在這個過程中教師要加強巡回指導，在巡回指導中發現問題，解決問題，對個別同學的問題可作單獨輔導；對學生存在的共性問題，可由教師統一示范集體解決。這是學生消化和吸收知識和技能的階段，是學生由不會到會，由初識到熟練掌握的階段，也是學生充分調動各種感官，發揮各種能力的階段，時間上可占整個教學剛才中的一半左右，在教學過程中是一個緊張的高潮期。

講—演—練教學方法充分做到了講、練相結合，學生從上機操作中既鞏固了新學的知識，也能有足夠的時間進行上機操作。及時掌握相關的操作方法和技能、技巧。但這種教學方法對我們的教學組織和管理也提出了更高的要求，其實施的前提必須是學生的課堂紀律要好，必須嚴格遵守機房的規章制度。否則會導致學生只顧獨自或偷偷摸摸地違紀進行上機，而不專心聽課，不按照訓練課題進行操作。因此為了達到一個好的教學目標，教師在努力提高教學質量的同時，要加強課堂組織管理。

實踐證明：計算機教學內容活潑多樣，美觀實用，教學方法也是靈活多樣，若在教學過程中能夠不斷探索好的教學方法，注重培養學生的創造力，給他們設計一些感興趣有發揮空間的操作內容，他們必定會專心致志，樂此不疲，將其精力都用在計算機相關知識和技能的學習上來。

10.3969/j.issn.1001-8972.2010.22.121