背誦對英語學(xué)習(xí)的意義及應(yīng)用技巧

楊莉

承德職業(yè)護(hù)理學(xué)院 河北承德 067000

背誦對英語學(xué)習(xí)的意義及應(yīng)用技巧

楊莉

承德職業(yè)護(hù)理學(xué)院 河北承德 067000

主要闡述背誦對促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的重要意義及應(yīng)用時應(yīng)注意的技巧。通過解釋背誦概念,指出背誦在語言學(xué)習(xí)中的必要性，進(jìn)而對背誦在英語學(xué)習(xí)中的重要意義進(jìn)行闡述，強(qiáng)調(diào)這種學(xué)習(xí)方法對英語水平的提高有明顯的效果。

背誦；語言輸入；積累；語感；記憶

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.27.070

作者：楊莉，多年從事雅思閱讀教學(xué)，高級講師，教育碩士學(xué)位，主編教材一部，并獲省優(yōu)秀校本教材三等獎，多次獲承德市政府嘉獎。

背誦，英語叫做recite，是一種具體的行為表現(xiàn)，既看得見也聽得見。如果把“背”和“誦”分開來講，背誦還包含著一個抽象的行為過程，這就是“背”，英語稱為learn by heart，它比行為表現(xiàn)要復(fù)雜得多?！氨场钡倪^程是學(xué)習(xí)的過程，而學(xué)習(xí)應(yīng)重在過程。這也是“背”的意義所在。研究表明，任何語言的學(xué)習(xí)在初學(xué)階段都有一個模仿過程，這不僅表現(xiàn)在口頭方面，在書面上也同樣適用。而模仿必須先有大量的語言信息輸入，只有在目標(biāo)語語料積累達(dá)到一定程度時，學(xué)習(xí)者才能輸出信息，進(jìn)行模仿，經(jīng)過反復(fù)操練，最終形成自然流利的語言表達(dá)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，背誦是集中大量強(qiáng)化輸入輸出語言信息的有效手段。

背誦是一件苦差事，需要毅力、耐心、韌性和時間，一些人對把背誦作為一種學(xué)習(xí)方法抱有偏見。筆者認(rèn)為，背誦確實(shí)不是什么巧法，可是有哪一種真正有效的學(xué)習(xí)方法可以一下子與“巧”字聯(lián)系起來呢？只有當(dāng)一種方法被運(yùn)用到熟練的程度時才有“巧”可言，所謂“熟能生巧”。

1 背誦對英語學(xué)習(xí)具有重要意義

英語作為母語之外的一種新語言，背誦是學(xué)習(xí)它的有效途徑。在通過背誦學(xué)習(xí)英語時，其積極促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在以下幾方面。

1）加強(qiáng)背誦，較好地培養(yǎng)語感。葉圣陶先生說：語感，通常是指對語言文字的靈敏的感覺；訓(xùn)練語感，就是要通過訓(xùn)練使自己能透徹地了解語言文字的意義和情味，接近作者的旨趣。語感對理解、運(yùn)用英語十分重要，所以語感的生成、發(fā)展和提高，可以說是語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。背誦恰恰是培養(yǎng)語感形成、增強(qiáng)語感的有效方式。通過大量的背誦，可以熟知語言的管理，可以充分理解語言文字從表層到深層的含義，所謂“書讀百遍，其義自見”，從而有效培養(yǎng)和增強(qiáng)語感。

2）積極背誦，有效鞏固記憶力。古往今來，人們總是試圖提高記憶力，防止遺忘。記憶力是大腦獲取信息，又能根據(jù)需要提取出來運(yùn)用的一種能力。背誦，換句話說，就是記憶的過程，是強(qiáng)化記憶力的有效手段。學(xué)生背誦的時候，要經(jīng)常做到回讀和背誦。古人云：“書讀百遍，其義自見。”背誦須在熟讀的基礎(chǔ)上才能完成。讀一遍就有一遍的收獲，讀得次數(shù)越多，對材料的理解就越深。通過回讀和背誦，大腦的皮層受到刺激，重新喚起記憶，從而鞏固記憶，便能起到良好的記憶效果。

3）背誦能夠更好地幫助學(xué)生掌握語法結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法。任何一種語言都有其自身的規(guī)律，而語法就是總結(jié)了語言結(jié)構(gòu)中的規(guī)律。對語言語法的習(xí)得要經(jīng)過一個過程。學(xué)習(xí)語言的規(guī)律都是先語言后語法，不可能是先學(xué)語法才去學(xué)說話。在掌握語法結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法上背誦起著舉足輕重的作用。通過背誦，大腦中儲存的語言材料越來越多，同時加深學(xué)習(xí)者對語言的理解，從而降低語法學(xué)習(xí)的難度。尤其對于一些約定俗成而且毫無道理可講的習(xí)語，通過背誦來理解不失為一個最有效的辦法。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容選擇合適的方法來幫助學(xué)生更好地發(fā)揮背誦的作用。對于精讀課文中一些優(yōu)美的語段，教師可以將它們挑出來，讓學(xué)生反復(fù)朗讀和背誦。學(xué)生在背誦的過程中加深對語言的感知和體驗(yàn)，進(jìn)而逐步掌握其中的語法結(jié)構(gòu)及習(xí)慣用法。

4）背誦有助于學(xué)生積累文化底蘊(yùn)，提高實(shí)際交流溝通能力。背誦能夠不斷刺激大腦的視覺和聽覺，在大腦中形成正確的語言素材。學(xué)生通過不斷熟練背誦，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自己的語言。特別是對英語的重點(diǎn)句型、重要詞組的日積月累，優(yōu)美的句子儲存于腦，在實(shí)際交際中就能做到厚積薄發(fā)，脫口而出，說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，提高實(shí)際應(yīng)用能力，更好地實(shí)現(xiàn)語言的溝通交流。

2 在運(yùn)用背誦學(xué)習(xí)方式時的技巧

1）強(qiáng)化積極主動，理解背誦的意思。要注意調(diào)動學(xué)習(xí)背誦的積極性，把學(xué)生個體背誦學(xué)習(xí)的主觀能動性最大限度地調(diào)動起來。同時，根據(jù)學(xué)習(xí)年齡增長、對新語言從淺表接觸到深度了解的程度會逐漸增強(qiáng)的特性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時不要死記硬背，而是在弄懂原意的前提下進(jìn)行背誦。通過理解文章作者的思路、邏輯，從而達(dá)到背誦的速度不斷加快、學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步增強(qiáng)的目的。

2）克服語音障礙，加強(qiáng)重復(fù)訓(xùn)練。熟練掌握單詞讀音會有助于提高背誦，對文章中較長或者生疏的單詞，背誦前應(yīng)將其標(biāo)注，弄懂這些單詞的發(fā)音及意思。這樣通過了解記熟個別生疏單詞實(shí)現(xiàn)全文無障礙。背誦時要重視重復(fù)訓(xùn)練，不斷重復(fù)也是強(qiáng)化記憶的有效方法，通過多次及時重復(fù)、定期重復(fù)的辦法做到對文章全面熟練背誦。

3）抓住重點(diǎn)詞語，做到以點(diǎn)帶面。傳統(tǒng)的背誦大都是逐詞逐句的背誦，一詞一句地往下進(jìn)行，結(jié)果固然有，但效果未必好。抓重點(diǎn)詞語背誦就相當(dāng)于把整個文章高度概括和凝練，濃縮為一個便于記住的壓縮文章。一篇文章的中心可以用若干個重點(diǎn)詞語概括，在背誦前要搞清楚文章的內(nèi)在邏輯，準(zhǔn)確找出重點(diǎn)詞語，用關(guān)鍵詞語把握作者表達(dá)思想的邏輯線索，用單詞串起整個句子，以點(diǎn)帶面，達(dá)到全文熟記。

4）注重基礎(chǔ)知識，掌握語法要領(lǐng)。扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和語法知識對快速背誦有著不可替代的積極作用。對于一篇需要背誦的文章，可按照平時掌握的語法知識做句子結(jié)構(gòu)分析，判斷是簡單句、并列句還是復(fù)合句，是何種類型的復(fù)合句，然后逐句分清主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)句子成分。通過對句子內(nèi)容的熟悉實(shí)現(xiàn)對段落的理解，通過對各段落的語法規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的全面理解實(shí)現(xiàn)高效背誦的目的。

5）把文章化整為零，分解合并背誦。一篇文章的中心往往由多個段落、幾個不同的論據(jù)組合而成?？梢园驯痴b一篇文章比作建一棟大樓，先分解，再集中，細(xì)化成不同的任務(wù)階段和目標(biāo)，按一定規(guī)律分別進(jìn)行作業(yè)，逐個完成后又整合成為一體。這種“化整為零”的背誦方法可以把一項(xiàng)龐大的任務(wù)在較短的時間內(nèi)高效完成。這就要求準(zhǔn)確把握課文的中心內(nèi)容，進(jìn)而進(jìn)行分層次、分步驟、分主次、分難易等層級和順序進(jìn)行背誦，達(dá)到背誦效果。

3 結(jié)語

基本功是否扎實(shí)是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，而背誦則是確?；竟υ鷮?shí)的重要一環(huán)。通過背誦形成語感，達(dá)到深化記憶、認(rèn)識語法規(guī)律、增進(jìn)對文章的理解、豐富語言詞匯的目的，使學(xué)習(xí)者在與人交流時表達(dá)流利，寫作時得心應(yīng)手，最終使學(xué)習(xí)者讀能聲情并茂，說能妙語聯(lián)珠，寫能筆下生花。

H319.3

B

1671-489X(2010)27-0070-02