信息技術讓語文課堂煥發出應有的魅力

郭滿意

信息技術讓語文課堂煥發出應有的魅力

郭滿意

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.13.151

在語文教學中，靈活運用多媒體輔助教學，充分發揮多媒體的形象、直觀、快速、圖像清晰、色彩豐富等優勢，突破時空限制，促進學生對語文閱讀知識的理解和記憶，培養學生的各種能力，提高學生素質，大大提高教學質量和改進教學效果。

1 運用信息技術，激發學習興趣

多媒體教學手段集文字、圖像、聲音、動畫和視頻影像等多種信息于一身，以其鮮明的圖像、生動的形象和靈活多變的特點引起學生的注意，激發學生的學習興趣和動機。

1.1 創設情境，激發學生的學習興趣

利用多媒體技術，將栩栩如生的畫面和聲情并茂的解說結合起來，再加上教師適時的引導，讓學生走入由形象、色彩、聲音構建的多向立體的情境氛圍中，能夠激發他們的學習興趣和求知欲望，從而調動他們學習的積極性和主動性。

1.2 化靜為動，調動學生的學習興趣

如初中語文《雷電頌》這一課是郭沫若的劇本節選，內容是屈原在獄中的一段獨白。在教學時就可設置精彩的朗讀片段，再配上逼真的音響效果。那轟隆的雷鳴，怒吼的狂風，能把人帶入情境與天地同化。這樣既活躍了氣氛，調動了學生的學習興趣，又促進了學生的形象思維。

1.3 變難為易，提高學生的學習興趣

計算機多媒體教學能模擬仿真，化抽象為形象，它不僅能展示文字、圖片、圖像、聲音于一體，將學生帶進形象生動、色彩繽紛的教學情境，使學生多感官接受刺激，發展思維能力，還能拓展學生的空間概念，加深對事物的理解，大大減輕學生的認識難度，變難為易。

2 運用信息技術，豐富教學內容，增加教學容量

利用多媒體手段輔助課堂教學，一方面多媒體存儲的大量信息可以將教師從繁重的板書中解放出來，有更多的時間講解與交流，把更多的精力放在啟發、點撥、解決疑難問題以及聽說讀寫訓練上；另一方面，多媒體自身所配備的文字、聲音、圖畫、動畫、電影畫面以及活動影像等豐富的信息資源，增加了課堂教學的容量，拓寬了學生的知識視野，提高了課堂教學時間的使用效率。如教學《故鄉》時，在啟發學生思考回答中年閏土與少年閏土相比有何變化以及變化原因的同時，教師可直接利用多媒體課件總結、展示完整的板書。這樣做，使得教師將大量的手寫板書時間節省下來，對學生進行專題寫作訓練：運用對比手法描寫身邊人的外貌特征變化。寫完后，還可選取幾篇較為出色的習作，利用多媒體實物投影儀現場展示，師生一起分析、評論，這樣既減輕教師的負擔，又增加學生學習、思考的機會和訓練的密度，提高課堂教學效率。

3 運用信息技術，有助于化解教學活動中的重點、難點

信息技術用于教學，讓學生學得興趣盎然，老師教得生動活潑，達到激情引趣、寓教于樂的目的。如在教學《斑羚飛渡》一課時，斑羚飛渡過程是個難點。用課件演示整個飛渡的過程：老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上一樣，身體在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高；雖然這第二次跳躍力度遠不如第一次，高度也只有地面跳躍的一半，但足夠跨越剩下的最后兩米路程了；而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然折斷了翅膀的鳥筆直墜落下去。這是一場悲壯的飛渡，每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚的身體作為跳板，以老斑羚的死為代價獲得生存和機會。老斑羚們是那么從容，那么義無反顧地奔向死亡，毅然決然地犧牲自己的生命，為了種群的生存與延續，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。面對死亡從容不迫，令人震驚、感動。這樣的斑羚，這樣的場面，強烈地震撼學生的心靈。

4 運用計算機媒體網絡，幫助學生理解課文

現代信息技術可再現形象，這就像在語言和形象之間架起了一座橋梁，因此，通過現代信息技術再現的形象，可加深學生對語言內涵的了解，進而可進一步理解課文內容。例如在《秋魂》的教學中，文中所描寫、歌頌的“秋實”“秋色”“秋味”“秋風”“秋葉”“秋土”“秋景”，與學生腦海中的秋天是否一樣。而大多數文人筆下的秋天的肅殺、凄涼的景象也會給學生留下一定的印象。而這些光靠教師口頭說說，學生是領會不了的。教師收集這些內容的圖片或音樂風光片放在自己網站上，再將它們通過多媒體展示在學生面前，讓學生自己從視覺角度去體會作者筆下“秋”之美。教師只需在欣賞的基礎上引導學生討論，啟發學生對“秋魂”的理解，了解文章的主旨即可。

總之，在教學中，要積極有效地將信息技術與語文學科相結合，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具，使語文課堂煥發出應有的魅力。

河北省滄州市米各莊第一中學）