信息技術與初中物理教學的融合

田立剛

信息技術與初中物理教學的融合

田立剛

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.13.168

如今，物理教學中信息技術的應用被提高到與學科進行整合的高度，成為基礎教育改革的新視點。信息技術作為一項教學工具，能夠把各種技術手段完美地融合到課程之中，就像教師在上課時使用黑板和粉筆一樣，計算機演變成為真正的教學工具。教師最主要的任務不再是開發軟件，而是如何應用現有的軟件把計算機的優勢發揮出來，進行學科教學。

1 運用信息技術，確定新的教學理念

課程改革最重要的一個方面是建立新的教學方式，促進學習方式的變革。但是，由于我國的歷史文化傳統，課堂上基本是教師傳授式的教學模式，學生缺少主動探索、發現的機會，學生主動性不強，教學效率不高。因此，在物理課程與信息技術整合中，教師必須樹立新的教學理念。

這種全新的教學理念至少應包括以下幾點。1）利用信息技術在表現形式上具有可視、有聲、形象生動的表達效果，為物理課堂教學創設“疑”“趣”，有助于學生發現問題、提出問題，激發學習興趣。2）利用信息技術對視頻和動畫的高超編輯能力，為物理教學創設具有變抽象為具體、變動態為靜態、化枯燥為生動的特征，有助于學生自主學習、主動探究。3）利用信息技術具有對教育信息的交互性處理能力，通過對教育信息的及時收集和反饋，有助于調整物理教學節奏和進程，更好地實現物理課堂教學過程中因材施教。4）利用信息技術與網絡的有機結合，實現信息資源共享，進一步豐富教學資源，使物理過程從局限在課堂中的封閉性走向開放性，以達到最優化的教學效果。

2 運用信息技術，提高物理教學效果

教學中，有時板書較多、例題及解題過程要規范、實物圖、電路圖或一些畫面要出示等，如果按照傳統的教學方法去寫、畫，會浪費許多寶貴的時間。利用先進的多媒體計算機“超文本”技術，就可以克服弊端。許多的計算機軟件，如Word、PowerPoint及網頁工具FrontPage、Dreamweaver等軟件都具有超文本（超鏈接）功能，為課堂教學提供了很好的工具。例如，利用PowerPoint演示文稿軟件，把講課用的視頻資料、例題分析、解題步驟、板圖、練習題等，都用幻燈片的形式存儲成不同的單元或專題學習網站，再用超鏈接的方法進行鏈接到需要的部分。當教師講到需要用的部分時，就可以很方便的調出需要的內容。通過使用多媒體技術的超文本功能，制成電子教案，可以有效地提高課堂教學效率。

3 運用信息技術，補充物理教材中沒有涉及的知識

物理是一門實驗教材，物理規律來自實踐，教材中缺少很多知識的應用現象，新的教材又有不同程度的刪減，僅靠教師的說教很難幫助學生了解這些知識。如果適時適量利用信息技術手段迅速把這些物理現象物理規律的運用傳遞給學生，將會使學生同化教材知識的過程縮短。例如，學生在學習光的知識光的直線傳播的實例日食月食時，僅從教材的插圖中，學生不能理解日食月食的成因，更會將月食月相混淆。如若教師根據日食月食月相形成過程，通過信息技術播放，學生觀看后，就會產生親自觀察月食月相的欲望，激發學生學習的興趣，縮短學生同化知識的時間。

4 運用信息技術，發揮學生自主探討性實驗作用

在傳統物理實驗室，一方面由于怕發生意外和造成實驗儀器的損失，有許多實驗室規章制度，對學生諸多限制；另一方面由于實驗環境和實驗條件的限制，實驗結果往往和物理理論不一致，甚至出現相反的數據，這一切無不暴露出傳統實驗室的弊端。

讓學生在網絡環境下進行虛擬實驗室操作，以自主模擬實驗為基礎進行多媒體教學，則可以解決這一難題。如筆者在上傳統電學實驗課時，通常會告訴學生,電流表的接線柱不能接錯、電壓表不能超過量程，電池組不能短路。很多實驗不允許學生自己操作，這些規定無形中扼殺了學生的創造性思維，而有些學生自主意識很強，常常會進行一些“地下操作”，最終損壞了儀器。然而，須知這些“破壞性”強的學生實際上也是動手能力、創造能力強的學生。

在網絡環境下，倡導學生自主探討性實驗，既可保護儀器又能培養學生的創新能力，并能把很多傳統實驗做不到的效果一一再現。筆者曾在網絡環境下采用“仿真物理實驗室”虛擬電學實驗室軟件（在線版網絡軟件），實現網絡與物理學科教學的整合。學生在網絡技術環境進行多媒體實驗操作，通過網上人機對話，學生可以一邊操作一邊在網上暢游，獲取新知識，或與其他同學交流。如果學生在網絡虛擬實驗室遇到問題，就可以通過網絡從其他同學那里獲取相關信息，進行討論，讓學生自主學習，并自主觀察模擬實驗，從而掌握學習成果和學習方法。

總之，隨著信息技術手段在課堂上的不斷運用，會對物理教學產生深刻的影響。作為物理教師面臨教學手段的重大變革。在使用現代信息技術進行課堂教學時，要認真學習現代信息技術教學理論，認真鉆研教材，搞好每一節信息技術運用的課堂設計，使信息技術在物理教學過程中充分發揮積極的作用。

河北省樂亭縣新寨初級中學）