軍隊療養院可持續發展搞好業務訓練學習之我見

310002 南京軍區杭州療養院海勤療養區 吳巖印 徐宏偉 張舜

創建學習型療養院，是療養院可持續發展的有效途徑之一。近年來，我院按照科學發展觀的要求，結合療養院自身特點，不斷加強業務訓練學習，取得了良好的學習效果。

1 觀念創新，提升學習能力，創建學習型療養院

學習型組織管理理論是當今世界最前沿的管理理念之一，受到各國的高度重視[1]。新世紀以信息無限擴展和知識更新快為特點，在知識經濟時代，知識是競爭中最具活力和決定性的因素。而獲得知識的能力即是學習能力。為培養和提高醫務人員的學習能力，我院逐步建立、完善一套機制，創造條件，通過各種渠道和方式使療養院內形成人人安心學習、樂于學習的氛圍和環境。

1.1 提供再學習機會 為提高療養院各類醫技干部的專業技術水平，每年選派10～15名優秀中青年干部到全軍各大醫院進行短期培訓或長期進修學習，每年都有10名醫務人員參加提高學歷教育(博士、碩士研究生、專升本和高護學習)，為醫務人員提供良好學習訓練條件。

1.2 營造學習平臺 采取自學、科室學習、醫院學習相結合，在職學習訓練與提高學歷相結合，走出去與請進來相結合的方法，建立學習制度，激發個人學習熱情，增進學習效果，提升學習能力。

2 深化改革，建立富有生機和活力的促學機制

改革是療養院發展的動力。只有全面推行療養院的改革，使療養院的學習充滿生機和活力，各類人員的學習自覺性和熱情才能顯著增強。

2.1 訓練模式改革 近年來我們提出并實施四個結合的訓練學習模式，即長短結合、送請結合、內外結合、獎懲結合，并已初見成效。

2.1.1 長短結合 就是把對某一專業系統的、長期的學習與對某一特定技能短期訓練結合起來，以達到取長補短，優化學習效果的目的。

2.1.2 送請結合 是把骨干人員送到知名醫院進修深造與將知名教授請到我院來進行教學和技術指導結合起來，以達到增長見識、開闊思路和視野的目的。

2.1.3 內外結合 是把外出學習掌握的新知識、新成果、新技能、新方法在療養院內進行崗位培訓，并應用推廣。

2.1.4 獎懲結合 是把學習好的、成績突出的與年終總結時立功受獎、提前晉級相結合，學習連續三次差的末位淘汰。

2.2 科學制定訓練學習計劃 療養院制定的訓練學習計劃，既要立足于長遠，又必須結合療養院的實際和特點，更重要的是落實。制定訓練學習計劃，突出基礎知識和基本技能這個重點，同時注意培養一專多能的骨干。醫護人員制定個人學習訓練計劃時，根據院、科的發展規劃制定，重點是根據自身層次、專業優劣進行充電達到固強補弱的目的。

3 立足效果，建立競爭參與和督導檢查的激勵機制

訓練學習的目的是提高醫務人員的業務技能水平，從而提升療養院整體綜合實力。

3.1 競爭參與 我院始終堅持個人奮斗與團隊精神結合，積極營造“學習爭一流成績，工作干一流業績，團隊創一流精神，療養創一流品質”的文化氛圍。根據我院實際情況，科室業務訓練學習采取講座、專業報告及病例討論的形式；全院訓練學習的重點是專題講座、學術報告及網絡教學等。達到相互交融、共同提高的效果[2]。在訓練學習過程中發揮個人的潛能，形成人人參與學習，人人參與教學，人人參與討論，人人爭先創優的良好局面，醫務人員既能學習到專業知識又能提高教學能力，使專業技能進一步提高，不斷增強大家開拓進取的自信心。

3.2 督導考核 考核是檢查學習效果的方法，督導是進一步促進學習的重要手段。在學習訓練中，院、科室分別進行適時考核以檢查訓練效果?？己说某煽円氲皆喝瞬殴芾頇C制上，同時公開、公正、公平地選拔使用人才?？浦魅巍⒆o士長競爭上崗，后備干部選拔和技術干部職稱晉升實行公示制，對連續三次考核末位者實行淘汰制。增強專業技術干部的責任心、事業心。

實踐以來，“靠素質立身、靠政績進步、靠能力競爭、靠品牌發展”的競爭意識得到增強，“比學趕幫超”的學習訓練氛圍更加濃厚，上級交給的各項任務圓滿完成，人人為爭創“全國領先、全軍一流”的療養院新局面而努力奮斗。

[1]彼得·圣吉.第五項修煉[M].上海：上海三聯出版社，1998：237-243.

[2]劉文博，樊蕾蕾.立足長遠謀發展 積極探索醫院業務訓練的新模式[J].解放軍醫院管理雜志，2005，12(1)：83-84.