好玩的感知能力訓練

張翠榮

活潑好動、好奇心強是小學低年級學生的特點，他們對外界事物的感知還處在初級階段，如果在美術課上加強這方面的訓練會對他們感知能力的發展起到很重要的作用。在美術教學中筆者主要從以下幾個方面對學生進行感知能力的訓練。

1 聽覺訓練

聽聽各種聲響、想象一個畫面、放一段音樂、感受一下跳動的音符與美術中的線條有哪些聯系和相似點，都是對學生聽覺能力很好的訓練。例如，放一段節奏明快的“小星星”以及悠揚委婉的“小燕子”，請學生隨著旋律的跳動邊扭動身軀邊用手在空中畫出線條。一開始有些學生聽不出來，但經過訓練他們便能聽得比較準確。“‘小星星’酷似折線，‘小燕子’好像波浪線。”大部分學生都能說出來。

再比如在“過春節”一課的教學中，請學生聽著鞭炮齊鳴鑼鼓喧天的聲響，扭動身軀徜徉在熱鬧喜慶的“喜洋洋”的音樂的海洋中笑靨如花，簡直就像過年一樣。通過這樣的訓練，學生感受到春節的喜慶氣氛，進而憶起春節的好多場面，畫出內容豐富的作品，有的畫了敲鑼打鼓、扭秧歌的場景；有的畫了男女老少貼春聯、掛燈籠、包餃子的喜慶場面……雖然學生的作品很稚拙，但從中透出他們內心的情感。對這樣的活動，學生非常感興趣，可以說是全身心的投入，在玩中學到知識，在樂中訓練感知能力。

2 觸覺訓練

觸摸自己身邊的物體或自己要表現的物象，親身體驗一下線的曲直、形的方圓、質的粗糙與細膩，會使學生對物象有更深的了解，對觸覺也是很好的訓練。“設計·應用”課是鍛煉學生觸覺的良好契機。由于學生的年齡小，立體觀念還不強，所以對他們進行恰到好處的觸覺訓練是很必要的。比如在人美版小學一冊“花點心”一課的教學中，除了讓學生欣賞各種各樣的花點心之外，請他們親手摸一摸，親身體驗一下它的體積，感受一下它的凹凸，進而明白它不是平面的，這樣做出來的點心就不會是平面的而是有立體感的了。學生在活動中既體驗到其中的樂趣，又了解了點心的結構。

拿出彩紙隨意撕，相信是每個學生都愿做的事。教學中經常用這樣的手法訓練學生，同桌之間相互合作，隨意撕紙，看看它們很像什么，然后再畫上一些內容。學生的作品就稚拙又形象地出現在面前，既好玩，又訓練感知能力。

3 視覺訓練

達·芬奇認為，視覺是人的心靈與外界溝通的要道，是最準確的感官。另外視覺能力又是人參與社會和現代文明建設的基礎素質之一，可以通過它更具體、更直觀地感知大千世界的線形色、結構等。教師可通過視覺訓練激發學生觀察事物的興趣，學會觀察方法，有益于智力的啟迪和各種能力的提高。

3.1 形狀的觀察訓練

1）觀物想形。觀察一下老師、看看自己的同學是由哪些形狀組成的，瞧一瞧小貓每個部分很像什么形，這樣的游戲對學生來說特別感興趣，這樣有意無意地就訓練了他們的視覺感官。

2）觀形想物。三角形、長方形、圓形等規則形狀和隨意畫的不規則形狀很奇妙，給它們加上幾筆就可以變出好多好多的物象。教師出示形狀請學生聯想給這些形狀加上幾筆會變成什么？看誰變得多、變得形象又精彩。學生互換形狀紙卡片，互換所畫形狀，看看誰變出的形狀最多。他們高興極了，爭先恐后地去做，都想做得又多又好。比如：給圓形加上一條螺旋線，再加上兩條曲線，就變成一只可愛的蝸牛；加上七顆圓點，再加上一個月牙形及幾條短線，就變成七星瓢蟲；等等。這樣的訓練像游戲一樣，學生既感興趣又使感官得到充分的鍛煉。

3.2 顏色的觀察訓練

觀色想物與觀形想色是訓練學生顏色視覺感悟能力的一種很好的方法。看到一種顏色聯想相應顏色的物象，看到一種形狀聯想相應物象的顏色需要敏銳的觀察能力和聯想能力。在教學中穿插一些這樣的游戲，既活躍課堂氣氛，又訓練學生的能力。比如，教師出示紅色看看學生聯想到什么。紅花、紅旗、紅燈籠、春聯等從學生的口中接連蹦出。或者出示一個三角形，看學生聯想到什么顏色的物象。有的說紅領巾，有的說五顏六色的積木，還有的說切好的紅瓤西瓜，等等。這種樂中觀察、玩中聯想的游戲有利于學生觀察習慣的養成。

4 嗅覺訓練

聞一聞、猜一猜、畫一畫也是筆者在美術課上常用的手法。適合學生嗅覺的課，筆者總是及時抓住。比如，在人美版第二冊“好吃的水果”一課的教學中，請學生將事先準備好的水果片相互交換，閉上眼睛聞一聞，猜一猜是什么水果并將其原貌特點說給大家聽，然后用擬人化的手法將水果畫出來。作品一出來讓人驚嘆，有的畫幾個學生笑呵呵地圍坐在一起吃水果，水果們長上翅膀笑瞇瞇地飛起來好像和小朋友們開玩笑。

總之，聽覺、觸覺、視覺、嗅覺的訓練對小學低年級學生感知能力的發展起著至關重要的作用。美術教學中抓住學生的心理特點和生理特點，加強這方面的訓練，對提高他們認識事物、感知事物的能力是非常有益的。