讓評(píng)價(jià)成為推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力

胡舍囡

讓評(píng)價(jià)成為推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力

胡舍囡

評(píng)價(jià)是小學(xué)語文教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要手段。課外閱讀也要建立評(píng)價(jià)機(jī)制，充分運(yùn)用每天自評(píng)、每周互評(píng)、每月聯(lián)評(píng)、學(xué)期總評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，不斷調(diào)整改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，大力激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。

1 每天自評(píng)

良好的閱讀習(xí)慣重在培養(yǎng)，貴在堅(jiān)持。教師可通過制定“天天課外閱讀卡”讓學(xué)生自主確定閱讀目標(biāo)，自覺完成閱讀任務(wù)，在家長配合下進(jìn)行自我評(píng)價(jià)?！疤焯煺n外閱讀卡”的主要內(nèi)容是：學(xué)生填寫讀書的時(shí)間和主要內(nèi)容，并把課外書中看到的精彩內(nèi)容說給家長聽；家長給予積分，簽名后交給學(xué)校；教師每天收回“天天課外閱讀卡”，及時(shí)了解學(xué)生課外閱讀情況，及時(shí)進(jìn)行加分鼓勵(lì)，如自覺閱讀得1分，看課外書30分鐘以上得1分，把課外書中看到的說給別人聽且說得好得1分。這一量化分?jǐn)?shù)為終端評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性奠定基礎(chǔ)。從實(shí)踐情況看，通過實(shí)行“天天課外閱讀卡”，學(xué)生課外閱讀的積極性有效提高，閱讀面不斷拓寬，閱讀量明顯增加。

2 每周互評(píng)

主要采取同桌互評(píng)、小組互評(píng)、全班互評(píng)以及自由配對(duì)互評(píng)等評(píng)價(jià)方式。無論開展哪種互評(píng)方式，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；另一方面讓學(xué)生相互監(jiān)督，促進(jìn)學(xué)生每天及時(shí)進(jìn)行課外閱讀。在每周互評(píng)時(shí)開展一次“曬佳句”活動(dòng)。所謂“曬”，就是把課外閱讀中獲得的好句子拿出來比一比，亮一亮，看誰收集的句子最美、最多，與大家齊品味、共分享?！皶窦丫洹眱?nèi)容根據(jù)課外書的內(nèi)容分為許多種類，如描寫狀物的又分為“動(dòng)物類”“植物類”“景物類”等，每周曬一個(gè)種類的佳句。根據(jù)“曬佳句”的情況，選出“曬”得比較好的學(xué)生上臺(tái)吟誦好詞佳句。教師對(duì)一周來學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行逐一檢查，根據(jù)完成情況給予積分鼓勵(lì)，以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書的持久性。

3 每月聯(lián)評(píng)

主要是開展“閱讀之星”的評(píng)選活動(dòng)。按照“公開、公正、公平”的要求，對(duì)學(xué)生課外閱讀情況開展聯(lián)評(píng)活動(dòng)，表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星。為了使數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確，把學(xué)生分成四人一小組，每組選出一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生擔(dān)任“小會(huì)計(jì)”，由“小會(huì)計(jì)”負(fù)責(zé)把組內(nèi)其他三位學(xué)生的表現(xiàn)每天進(jìn)行一小記，每周結(jié)分一次。得10分的記一顆小星，得20分的記兩顆小星，得30分的記三顆小星；3顆小星換一顆大星，3顆大星換一顆五角星，貼在展示KT板上。到了每個(gè)月的月末，數(shù)一數(shù)KT板上五角星的顆數(shù)，就可輕松評(píng)出10名月“閱讀之星”。

4 學(xué)期總評(píng)

主要是推行“閱讀成長記錄袋”。教師每學(xué)期為學(xué)生設(shè)計(jì)“閱讀記錄袋”，內(nèi)容有學(xué)生基本信息、閱讀活動(dòng)的收集和記錄、閱讀積累的評(píng)價(jià)?；拘畔?，包括學(xué)生姓名、出生年月、就讀學(xué)校、所在班級(jí)、家庭住址、家長姓名、聯(lián)系電話、記錄袋編號(hào)等信息，學(xué)期開學(xué)初在教師指導(dǎo)下由學(xué)生本人填寫。閱讀活動(dòng)包括開展“美句欣賞活動(dòng)”“圖書漂流活動(dòng)”“小組學(xué)習(xí)活動(dòng)”“名著交流活動(dòng)”“跳蚤書市活動(dòng)”。教師把學(xué)生工整的摘抄、得意的圖畫作品、精彩的小故事、發(fā)表的習(xí)作、真摯的感言、取得的榮譽(yù)一一收集在記錄袋中。收集工作應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行，由學(xué)生本人自主負(fù)責(zé)收集、歸檔，教師定期督促、提醒。

對(duì)學(xué)生的閱讀積累考核堅(jiān)持實(shí)事求是、過程與結(jié)果相結(jié)合的原則，采用“每學(xué)期一考”的辦法，由學(xué)生對(duì)照“閱讀記錄袋”進(jìn)行自評(píng)，做得好的打“A”。接著進(jìn)行學(xué)生間的“互評(píng)”，由小組長負(fù)責(zé)記載，由教師寫上“事實(shí)記錄”。考核后讓學(xué)生把記錄袋帶回家給父母看，由父母填寫反饋意見，做到家校攜手教育，齊抓共管，共同進(jìn)步。到了每學(xué)期期末，讓學(xué)生一起把“閱讀成長記錄袋”擺出來展示，客觀公正地評(píng)出校級(jí)閱讀明星。這種評(píng)價(jià)方式能使學(xué)生充分體會(huì)到閱讀的樂趣、成功的快樂，努力形成“我想讀、我要讀、我能讀”的良好氛圍。

（作者單位：浙江省金華市東苑小學(xué)）

10.3969 /j.issn.16 71-489X.2010.10.105