中學(xué)圖書館的育人功能制約因素分析與對策

方衛(wèi)萍

(蘭溪市第三中學(xué),浙江 蘭溪 321100)

1 中學(xué)圖書館地位和作用

中學(xué)圖書館是學(xué)校的信息情報(bào)中心,也是對中學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要陣地。它直接服務(wù)于師生,是學(xué)校開展教學(xué)、教研工作的重要支柱之一,也是學(xué)校教育、教學(xué)和科研的重要組成部分。

1.1 中學(xué)圖書館是學(xué)生的第二課堂

圖書館是學(xué)生的第二課堂,課外閱讀是中學(xué)生重要的文化生活方式之一。健康的、積極向上的圖書能夠豐富人的精神世界。中學(xué)圖書館一些具有恒久生命力的經(jīng)典名著,凝結(jié)了人類的智慧,對歷史產(chǎn)生過重大影響。閱讀中外名著能使人的情操得到陶冶,人格得以升華。

優(yōu)秀的文學(xué)作品總能以其特有的感染力和感召力,成為照亮人們心靈的火炬,引領(lǐng)人們前進(jìn)的旗幟。而由此產(chǎn)生的精神力量,往往歷久不衰,激勵(lì)人們不斷創(chuàng)造美好的生活。通過閱讀這些圖書中的故事、詩詞、格言,就會(huì)激發(fā)我們戰(zhàn)勝困難和挫折的信心和力量。

1.2 中學(xué)圖書館是培養(yǎng)青少年成才的重要陣地

圖書館是人才成長的搖籃,也是培養(yǎng)青少年成才的重要陣地。在教育改革和全面推行素質(zhì)教育的過程中,中學(xué)圖書館越來越顯露出其重要的作用。

圖書館是進(jìn)行素質(zhì)教育的基地。圖書文獻(xiàn)對素質(zhì)教育的實(shí)施起著重要作用：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力離不開圖書文獻(xiàn),學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識離不開圖書文獻(xiàn)——學(xué)生通過對文化精品的閱讀,提高對真與假、善與惡、美與丑的識別能力,形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀;圖書館更為學(xué)生提供各學(xué)科相關(guān)知識和最新研究成果,使學(xué)生自由主動(dòng)地獲取各學(xué)科的知識信息。人的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)也離不開圖書。圖書館的書籍為人的健康成長提供不可缺少的精神食糧,對促進(jìn)人的全面發(fā)展起著不可替代的作用。人才的成長更是離不開圖書館的作用。

2 制約圖書館功能發(fā)揮的因素

當(dāng)前,制約圖書館功能發(fā)揮的主要因素有：

2.1 應(yīng)試教育

應(yīng)試教育是制約中學(xué)圖書館功能發(fā)揮的主要因素。現(xiàn)在社會(huì)的普遍認(rèn)識是,中學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)就是教師上課、學(xué)生讀書寫作業(yè),到時(shí)考上個(gè)好大學(xué),讀書就是讀教科書。圖書館只是藏書的地方,是學(xué)校的擺設(shè),對于培養(yǎng)、教育人是可有可無的,因而有些中學(xué)不重視圖書館建設(shè),以種種理由干脆不向?qū)W生開放,不出借圖書。

2.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展

方便快捷的網(wǎng)絡(luò),社會(huì)浮躁的心理,都影響著學(xué)生的閱讀習(xí)慣。由于未成年人身心的發(fā)展特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)的快捷方便,有的容易習(xí)慣網(wǎng)絡(luò)的快餐式閱讀,有的甚至沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔,因而影響學(xué)業(yè),從而不愿走進(jìn)圖書館。

2.3 圖書館管理體制

目前,中學(xué)圖書館建設(shè)主要依賴于校長個(gè)人的認(rèn)識和重視程度。圖書館的從業(yè)人員大多不是圖書館系專業(yè)人員,多數(shù)是領(lǐng)導(dǎo)或教師家屬、臨退休教師或不適合一線的教學(xué)人員。人員不足,素質(zhì)不高,業(yè)務(wù)不精,是當(dāng)今中學(xué)圖書館普遍存在的問題。購書經(jīng)費(fèi)得不到保障,隨意性很大;部門的考核只求藏書數(shù)量不講質(zhì)量;中學(xué)圖書館各自為政,資源不能共享,自動(dòng)化程度低,缺乏行政管理中有效的監(jiān)督機(jī)制,使圖書館管理處于一種松散的狀態(tài)。有的形同虛設(shè),有的名存實(shí)亡,圖書館的育人功能不能得到正常發(fā)揮。

總之,中學(xué)圖書館人力、物力、資金十分匱乏,圖書館建設(shè)緩慢,資源不能共享,管理機(jī)制不夠健全,圖書館專業(yè)人員積極性不高,服務(wù)質(zhì)量不能滿足讀者的需求。面對這種現(xiàn)狀,不少有識之士大聲呼吁,要求各級教育職能部門高度重視中小學(xué)圖書館建設(shè),充分發(fā)揮圖書館的育人功能。

3 發(fā)揮圖書館育人功能的策略

3.1 提高領(lǐng)導(dǎo)、師生對圖書館育人功能的認(rèn)識

在當(dāng)前的教育體制下,校長很大程度上決定著中學(xué)圖書館的建設(shè)與發(fā)展,決定著圖書館功能的發(fā)揮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對圖書館功能認(rèn)識程度,決定著學(xué)校圖書館功能發(fā)揮的程度和水平。因此,作為教育行政部門需要對中學(xué)圖書館的建設(shè)和管理提出明確的要求,并且列入考核校長管理水平的重要指標(biāo)。學(xué)校的教學(xué)科研人員也要提高對圖書館功能的認(rèn)識。如今,在知識經(jīng)濟(jì)條件下,知識老化時(shí)間縮短,新知識不斷涌現(xiàn),需要教師不斷更新知識,終身學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)型教師。

3.2 加快圖書館管理體制改革

圖書館學(xué)是一門科學(xué)。圖書館事業(yè)的發(fā)生、發(fā)展以及圖書館現(xiàn)代化管理,是圖書館學(xué)的研究對象。圖書館學(xué)涉及眾多相關(guān)學(xué)科,如檔案學(xué)、信息學(xué)、目錄學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、語言學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)等。中學(xué)圖書館的發(fā)展,專業(yè)化是必然之路。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行圖書館建設(shè),我們必須認(rèn)識到中學(xué)圖書館在學(xué)校中的重要作用,建立一整套科學(xué)高效的圖書館管理體系：由學(xué)校校長或主管副校長領(lǐng)頭,圖書館專業(yè)的管理員具體實(shí)施,各學(xué)科喜愛讀書的任課教師作參謀,班級學(xué)習(xí)委員參與,著力培養(yǎng)一支適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的專業(yè)服務(wù)隊(duì)伍,要著力解決圖書館管理中的體制性問題,實(shí)行開發(fā)與利用同步,發(fā)展與管理并舉,讓中學(xué)圖書館發(fā)揮應(yīng)有的育人功能。

3.3 開展形式多樣的讀書活動(dòng)

中學(xué)圖書館可以憑借本身豐富的資源舉辦各類學(xué)科讀書活動(dòng),強(qiáng)化圖書館的育人功能,并以此作為全面實(shí)施素質(zhì)教育的舉措之一。要對學(xué)生進(jìn)行圖書館育人功能的宣傳和教育,推薦一些中外名著給學(xué)生作為課外必讀或選讀。語文教師可以列出推薦書目供學(xué)生選用,并加以學(xué)習(xí)指導(dǎo);數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)、歷史、地理、科學(xué)、音體美、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科也有必讀書目,中學(xué)各學(xué)科可以利用研究性學(xué)習(xí)或自學(xué)時(shí)間,讓學(xué)生查閱圖書資料,作讀書筆記,開展知識競賽、組織辨論、寫作比賽、演講比賽、讀書會(huì)、書友會(huì)等讀書活動(dòng)。開展形式多樣的讀書活動(dòng),不僅增加學(xué)生學(xué)科知識,豐富學(xué)生課余文化生活,而且陶冶學(xué)生情操,健全學(xué)生人格,提升學(xué)生綜合素質(zhì),讓學(xué)生真正感受“樂學(xué)、活學(xué)、會(huì)學(xué)”的愜意。中學(xué)圖書館要利用自身的資源優(yōu)勢,不斷提高青少年思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng),培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人中更好地發(fā)揮其育人功能。

〔1〕王學(xué)熙.圖書館業(yè)務(wù)研究和業(yè)務(wù)輔導(dǎo).北京：北京圖書館出版社,2000.1

〔2〕林澤明,林增銓.我國高校圖書館現(xiàn)代化發(fā)展的思考.大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊,1999(8)

〔3〕田穎超.適應(yīng)新形勢,增強(qiáng)圖書館的服務(wù)功能.圖書館工作與研究,1999(2)

〔4〕婁燕.中學(xué)圖書館改革的認(rèn)識誤區(qū)與對策.圖書館雜志,2001(9)

〔5〕張有亮.淺談中學(xué)圖書館現(xiàn)狀及對策.圖書館論壇,1999(4)