中國草業教育發展史:4.少數民族草業教育

汪 璽,胡自治,師尚禮,張德罡

(甘肅農業大學草業學院,草業生態系統教育部重點實驗室,中-美草地畜牧業可持續發展研究中心,甘肅蘭州 730070)

少數民族教育也稱為民族教育,它是教育事業的重要組成部分[1,2]。

我國少數民族眾多,其中蒙古族、藏族、哈薩克族、柯爾克孜族、裕固族、塔吉克族等民族生活在草原地區,主要以草原畜牧業為生,草原畜牧業是他們的傳統產業。由于草原地區社會經濟結構較單一,社會、經濟、文化、教育發展相對滯后。因此,發展草原地區少數民族草業教育,培養少數民族的草業生產、管理和科技人才,對促進草原地區的經濟發展、提高人民生活水平、保護生態環境、維護邊境安全等具有全面的重要意義。本世紀中國少數民族社會巨變的一個重要方面,就是各方面的教育事業都取得了舉世公認的成就[2]。

民族職業教育又是民族教育的重要組成部分,國家十分重視和支持中西部民族地區發展職業教育[3]。中國的民族職業教育誕生于清朝末年,民國時期民族草業教育有了萌芽,中華人民共和國建立以后有了巨大的發展[4]。

1 中華民國時期民族草業教育

1949年中華人民共和國成立以前,民族地區的現代學校教育雖然已經產生,但數量很少,時辦時廢,職業教育更是鳳毛麟角。1927年南京國民政府成立后,制定了一些有關民族教育的政策,將民族教育視為邊疆教育,民族教育得到一定的發展。1930年2月南京國民政府教育部成立了蒙藏教育司,專門負責管理邊疆民族教育。在少數民族職業教育方面,截止1946年,共籌設了國立邊疆職業學校8所,其中包括國立青海初級實用職業學校,開展和培養邊疆少數民族生產技術人才[4]。

1939年5月國民政府教育部委托中央政治學校西寧分校籌建國立青海初級實用職業學校,主要培養少數民族(藏族為主)學生。開始在青海貴德縣佘乃亥籌建,1940年9月招收了預科班15名新生。1941年和1942年分別設置了畜產制造科和墾牧科,學制4年。墾牧科的專業課程有牧草、墾殖、畜牧大意等,這可能是我國少數民族地區最早開設的牧草課程的學校。1947年學校遷至湟源縣,至1949年9月,國立青海初級實用職業學校共畢業了墾牧科和畜產制造科學生142名[5]。1949年中華人民共和國成立后改名為湟源縣職業學校,2002年升格為青海畜牧獸醫職業技術學院。

2 中華人民共和國時期民族草業教育

中華人民共和國成立后,民族教育成為全國教育事業的重要組成部分,根據民族教育的實際情況,制定了一系列的政策和措施,民族基礎教育得到了很大的發展。目前,已經基本形成了包括初中、高中、普通本科和研究生教育在內的民族教育辦學格局[3]。

與基礎教育同步,民族草業教育得到了很大的發展。隨著草原牧區社會經濟的發展和文化教育水平的不斷提高,許多少數民族不僅有了自己的草業科學專業本專科生,還有了草業科學碩士和博士生。全國各地的30個高等院校草業科學專業大部分都曾培養過少數民族的學生[6,7],另外,還有7所高等職業技術學院、3所中等職業技術學校的草業科學專業也曾培養少數民族學生。根據培養少數民族學生較多的西部7所普通高等學校和北京林業大學(只包含博士研究生)、青海畜牧獸醫職業技術學院(含中專生)的統計,截止2008年,已培養出了蒙古、藏、哈薩克、柯爾克孜、裕固、塔吉克、烏茲別克、羌、錫伯、達斡爾、鄂溫克、鄂倫春 、維吾爾、回、滿 、朝鮮、土、東鄉 、撒拉 、保安 、壯 、苗、土家、布依、彝、侗 、瑤 、白、納西 、畬、侗等 31 個少數民族草業科學本專科畢業生2 985名,高職和中職畢業生573名;授予了蒙古、藏、哈薩克、柯爾克孜、裕固、烏茲別克 、羌、維吾爾 、回、滿、朝鮮、彝、土家等13個少數民族的98名研究生草業科學碩士學位,授予了蒙古、回、朝鮮、哈薩克、達斡爾、仡佬和柯爾克孜 7個少數民族的21名研究生草業科學博士學位;此外,還通過短訓班培訓了2 027名草業專業人員。

中國少數民族草業教育取得巨大成績的主要原因是黨和國家關心和重視發展少數民族教育,貫徹執行了黨的優惠和特殊的民族教育政策[8],根據少數民族特點,采取靈活多樣的教學制度和教學方法的結果。

2.1 優惠與特殊的招生政策與多種招生形式

與漢族考生一樣,少數民族考生進入高校學習也要通過高校入學考試,但國家對少數民族考生的錄取有優惠和特殊的政策,并有多種招生形式讓少數民族考生進入高校接受高等草業教育。

2.1.1 降低錄取分數線的普通招生形式 在錄取時,少數民族考生的最低分數線比漢族學生低5～28分,進校后與漢族學生同班學習。這種形式最為普遍,各個招收草業科學專業的學校都在采用。

2.1.2 設立少數民族預科班 高考招生時降低錄取分數線,招收少數民族預科班。預科班從少數民族學生的學習需求出發,開展預科教育,提高學生的漢語和數理化等文化課水平,為進入本科學習做好準備。預科班實行預科結業制度,以學生為中心,教師為主導,堅持分級教學,鞏固分級教學成果,提高預科結業標準,保證達到預科教育目的。預科班學習時間為一年,預科學習結束后進入普通班學習,內蒙古農業大學、新疆農業大學、青海大學、四川農業大學和西藏大學的草業科學專業都采用這種制度。

2.1.3 舉辦民族班 民族班的一種形式是國家教育部或省(市、自治區)委托知名普通高校專為少數民族設立的教學班級。甘肅農業大學1986年受新疆畜牧廳委托,舉辦了1屆4年制草原本科新疆民族班,學生由新疆畜牧廳錄取,學習課程由甘肅農業大學按照普通草原本科專業的教學計劃執行和管理,學生畢業后由新疆畜牧廳分配工作。

另外一種形式是由本省(市、自治區)的教育主管部門安排民族班招生計劃,在省內相關高校招生和培養,例如,內蒙古農業大學在1981～2004年,招收了用蒙古語授課的草業科學本科民族班20屆23個班;新疆農業大學在1977～2008年共招收了4年制草業科學本科民族班22個;青海大學在1984～1991年招收了3屆4年制草原本科民族班;四川農業大學1985年招收了1屆4年制草原專業本科民族班,甘肅農業大學在1983～1992年在省內招收了3年制草原專科民族班4屆4個班。

2.2 科學安排教學計劃和主要課程

根據少數民族學生的文化水平的實際情況和提高專業科學技術水平和技能的需求,各相關院校的草業科學專業少數民族班的教學計劃基本上都與相應的草業科學專業普通班的教學計劃相似,設有公共課、基礎課、專業基礎課和專業課4大類課程,以使學生在進一步提高數理化和外語水平,夯實專業基礎,達到掌握現代草業科學先進科學技術的目的。

根據少數民族學生的實際情況,各院校對教學內容“因材施教”,對上述4大類課程提出不同的要求,適當減輕負擔。基礎課如高等數學、物理學、無機及分析化學等掌握適度、夠用的原則;計算機課程強化了實踐教學環節;專業主干課實行了課程優化,理論聯系實際,加強實踐教學的安排。學習成績采取了多種方式的考核,加大過程考核或操作考核比重的方法。

2.3 實行雙語教學

雙語教學政策是我國民族教育中的一貫政策[8]。多年來,少數民族學生和家長對學習漢語有很高的期望,希望民族班實行雙語教學,民族地區政府對此也做出了積極回應,雙語教學已成為民族班教學的重要形式。內蒙古農業大學和新疆農業大學的草業科學專業重視雙語教學,基礎建設較好,成績卓著。前者從1981年開始對民族班實行雙語教學,當前的蒙古族教師約占教師總數的28%(退休的蒙古族教師占退休教師總數的33%,說明以前的蒙古族教師所占比例更大),出版配套的專業基礎課和專業課教材14本[9],為雙語教學創造了良好的條件。后者在1984年有少數民族教師7人,現有6人,約占教師總數的23%,其中維吾爾族3人,哈薩克族、烏孜別克族,柯爾克孜族各1人,3人具有博士學位,2人具有碩士學位,1人為博士生導師,3人為碩士生導師,教師的學位和職稱都很高。出版維吾爾文教材1本。

2.4 積極舉辦少數民族草業短訓班

草業短訓班是正軌草業教育的補充,他可以在短期內有目的地為某個具體地區或某個特殊項目批量地培訓從事草業工作的專業人員,例如,針對甘孜、阿壩及涼山3州的資源調查專項工作需要,四川農業大學通過2屆為期1個月的草地資源調查培訓班的形式,培訓了100名藏族、彝族和羌族專業人員,他們為3州的資源調查工作做出了很大的貢獻。其他相關院校也通過不同形式的短訓班,培養了大批基層草業專業人員。

2.5 開展豐富多彩的校園文化活動

各校鼓勵和支持少數民族學生參加課外科學研究活動,培養熱愛科學的情趣,擴大專業知識面,以提高科技創新能力。此外,通過開展雙語的演講競賽、歌詠比賽、知識競賽、體育比賽、書法比賽、民族班和漢族班的班級聯誼等多豐富多彩的校園文化活動,加深各民族學生之間的友誼和團結,培養中華民族大家庭的崇高意識和愛國主義的精神,使學生在德、智、體、美各方面得到全面的教育和發展。

3 開展民族草業教育的主要院校及其人才培養業績

我國開展民族草業教育的主要省有內蒙古、甘肅、新疆、西藏、青海、四川、寧夏、云南、貴州等西部有廣大草原的省(市、自治區),開展民族草業教育的主要有內蒙古農業大學、甘肅農業大學、新疆農業大學、西藏大學、內蒙古民族大學、青海大學、四川農業大學、寧夏大學、云南農業大學、貴州大學等普通高等院校,此外,還有青海畜牧獸醫職業技術學院、新疆伊犁職業技術學院、內蒙古扎蘭屯農業職業技術學院、云南農業職業技術學院等職業技術學校。

3.1 內蒙古農業大學

內蒙古農業大學草業科學專業1958年成立草原專業之初,就招收了少數民族學生;1975年草原專業開始招收用蒙古語和漢語雙語授課的學生;從1981年開始招收用蒙古語授課的蒙文班至今。在 1958～2008年的半個世紀中,通過不同學制和培養方式共畢業了11個少數民族的本專科生1 033人,授予碩士學位76人,博士學位14人。

3.1.1 培養類型 (1)普通本科 畢業少數民族學生319人,其中,蒙古族 258人,回族 16人,達斡爾族12人,滿族20人,鄂溫克族2人,藏族2人,土族1人,朝鮮族6人,壯族1人,納西族1人;(2)(蒙語授課)本科 從1981年開始招收用蒙古語授課的本科班23個,畢業少數民族學生642人,其中,蒙古族634人,達斡爾族5人,鄂溫克族2人,鄂倫春族1人;(3)普通大專 招收3年制專科班3個班,畢業少數民族學生22人,其中蒙古族19人,達斡爾族3人;(4)成人本科招收和畢業成人少數民族本科生50人,其中蒙古族46人,滿族4人;(5)研究生 授予少數民族碩士學位52人,其中蒙古族50人,回族2人;招收少數民族草業領域碩士學位24人,全部為蒙古族。共招收和授予少數民族博士學位14人,其中,蒙古族13人,回族1人;(6)西藏培訓班 受西藏自治區委托,培養藏族學員24人。

3.1.2 編寫和出版蒙古文教材 為了配合用蒙古語授課班的需要,有關教師積極編寫蒙古文的教材,其中正式出版的有14本,《植物學》(王六英、額爾敦達,1984)、《農業試驗技術與統計分析》、《植物生態學》(上、下冊)、《草地資源調查規劃》、《草原管理學》、《飼草料加工與貯藏》(額爾敦達來,1996)、《飼草育種學》、《作物栽培學》、《植物學》(李紅、嘎爾迪等,2008)、《飼草與飼料加工貯藏》(格根圖,2008)、《動物學》、《牧草育種學》、《牧草栽培學》。這些教材的出版,不僅提高了用蒙古語教學的質量,同時對提高和普及蒙古族的科學技術知識起到了積極的作用。

3.1.3 優秀畢業生舉例 云錦鳳,女,蒙古族,1963年草原專業畢業。內蒙古農業大學教授,博士生導師。中國草學會理事長,中國草學會牧草育種專業委員會主任委員,第22屆國際草地大會(IGC)常務委員會委員,第4、第5屆國務院學位委員會畜牧學科評議組專家、享受國務院特殊津貼。“全國優秀科技工作者”、“全國模范教師”和“全國教育系統巾幗建功標兵”等稱號;邢旗,女,蒙古族,1976年草原專業畢業。現任草原勘察設計所首席專家、研究員。內蒙古自治區草原學會副理事長、曾任內蒙古自治區農牧業科學院草原勘察設計所所長。內蒙古自治區有突出貢獻的中青年專家、內蒙古自治區優秀專業技術人員、全國“三八”紅旗手、全國勞動模范;鄧月樓,男,蒙古族,1984年草原系畢業。內蒙古自治區錫林郭勒盟委委員、二連浩特市市委書記;色音圖,男,鄂溫克族,1987年草原系畢業,1992～1993年赴日本北海道研修。鄂溫克族自治旗旗委常委、副書記、鄂溫克族自治旗人民政府旗長,全國人大代表。

3.2 甘肅農業大學

甘肅農業大學1964年草原專業成立之時就開始了少數民族學生的培養工作。在專業不斷發展的過程中,民族草業教育也得到相應發展,主要表現在采用各種形式發展少數民族草業教育,例如,除了國家統一招生4年制本科班、3年制普通班和專科班的教育外,還采取分散錄取、集中培養和走出去的辦學模式,開展非學歷民族草業教育,舉辦短訓班,接受全國各有關部門和單位委托不定期的培養少數民族進修生等形式,先后培養了28個民族的758名學生和學員,其中畢業本、專科生440人,授予碩士學位3人,授予博士學位5人,其余為短訓班學員。

3.2.1 培養類型 (1)4年制本科 1964～2008年在全國招收的31屆4年制本科專業中共培養少數民族學員151名,其中:回族36名、滿族31名、藏族21名、壯族15名、苗族9名、蒙古族8名、土家族 6名、布依族5名、彝族5名、侗族4名、裕固族3名、瑤族3名、土族2名、白族1名、朝鮮族1名、納西族1名;(2)4年制民族本科 1986年受新疆畜牧廳委托培養4年制本科生40人,其中維吾爾族 20名、蒙古族 8名、哈薩克族11名、柯爾克孜族1名;(3)3年制普通本科在1971～1976年“文革”期間,在全國招收了6屆3年制普通班(工農兵學員班),其中有少數民族學員62名,藏族21名、蒙古族 13名、哈薩克族 12名、維吾爾族2名、回族9名、裕固族3名、朝鮮族1名、柯爾克孜族1名;(4)3年制民族專科 1983～1992年根據甘肅省教委安排,計劃內招收了4屆3年制少數民族班,共畢業學生118名,其中回族58名、藏族22名、土族18名、哈薩克族2名、蒙古族1名、東鄉族3名、裕固族5名、滿族2名、維吾爾族2名、朝鮮族 1名、柯爾克孜族1名;(5)研究生 至2008年共招收和授予少數民族碩士學位3人,其中蒙古族1人、回族2人;招收和授予博士學位5人,其中回族3人、蒙古族1人、朝鮮族1人;(6)短訓班 1977～2008年接受全國各有關部門和省區委托,通過非學歷教育的短訓班形式為西藏、新疆、四川、青海和農業部有關司局,共培訓了311名少數民族草業技術人員。

3.2.2 少數民族優秀畢業生舉例 維納漢,男,1975年草原普通本科班畢業。曾任新疆畜牧科學院草原研究所所長、副院長。

韓志然(斯棱),男,蒙古族,1976年草原普通本科班畢業。曾任包頭市長、呼和浩特市長,現為內蒙古自治區黨委常委、呼和浩特市市委書記。

楊樹清,男,回族,1976年草原普通本科班畢業,高級畜牧師。曾任寧夏固原市和吳忠市副市長,現任寧夏回族自治區政協民族與宗教委專職副主任。

杜國禎,男,藏族,1978年草原普通本科畢業,1992年獲蘭州大學理學博士學位。蘭州大學生命科學院教授,博士生導師,任蘭州大學干旱與草地生態教育部重點實驗室生態研究所所長,兼任甘肅省生態學會副理事長。

吳素琴,女,回族,1983年草原本科畢業,2003年獲草業科學博士學位。寧夏回族自治區種子管理站副站長,推廣研究員。國家農作物種子質量檢驗員,國家農作物種子檢驗機構考評員。

曹永林,男,藏族,1986年草原本科畢業,高級畜牧師。現任天祝縣畜牧局副局長。2005年獲農業部全國農業技術推廣先進工作者,2006年獲中國科協、財政部科普惠農興村帶頭人稱號。

才老,男,藏族,1986年草原專科民族班畢業。現任甘南藏族自治州畜牧學校校長。2009年獲甘南州優秀教育工作者稱號。

蘭永武,男,裕固族,1987年獸醫專科民族班畢業,2009年獲草業科學領域專業碩士學位。肅南縣農牧局局長,甘肅省“全省先進工作者獎章”獲得者。

王樹茂,男,藏族,1989年草原系專科民族班畢業。現任甘南藏族自治州草原工作站站長,高級畜牧師。獲省級各類獎4項,2000年獲“甘南藏族自治州科教興州先進工作者”稱號,甘肅省優秀專家。

畢玉芬,女,蒙古族,1993年獲草業科學碩士學位,1998年獲草業科學博士學位。云南農業大學教授,博士生導師,兼任《云南農業大學學報》主編。

馬暉玲,女,回族,2004年獲草業科學博士學位。甘肅農業大學教授,博士生導師。

3.3 新疆農業大學

新疆農業大學自1965年草原專業成立后,學校和專業領導就非常重視民族草業教育和少數民族專業教師的培養,1984年就有少數民族教職工11人。2010年從事草業科學專業教學的少數民族教師有6人,其中維吾爾族3人,哈薩克族1人、烏孜別克族1人,柯爾克孜族1人;3人具有博士學位,2人具有碩士學位;2人教授,4人副教授,均承擔本科教育;博士生導師1人,碩士生導師3人。有4人次出國攻讀碩、博士學位,多人多次出國訪問,學術交流。2000年以前民族班為漢語和維吾爾語雙語教學,2000年以后隨著少數民族學生漢語能力的提高,逐漸以漢語言授課為主。

3.3.1 培養類型 (1)4年制民族本科 1977～2008年共招收22個4年制民族本科班,850人畢業,其中維吾爾族629人、哈薩克族199人、柯爾克孜族 16人、塔吉克族1人、蒙古族1人、烏茲別克族3人;女生較男生多,男女比例為1.00∶1.15;(2)4年制普通本科

1982～2009年共招收漢族和少數民族混合的普通班25個,共畢業少數民族本科生55人。其中回族29人、滿族7人、哈薩克族 9人、畬族 1人、苗族 1人、蒙古族3人、東鄉族1人、土家族1人、朝鮮族 1人、侗族1人、錫伯族1人;(3)研究生 共招收和培養少數民族碩士研究生 4名、博士研究生1名;(4)短訓班1989～2003年舉辦短訓班3個,共培訓少數民族學員49人,其中維吾爾族30人、哈薩克族14人、蒙古族3人、烏茲別克族 1人、回族 1人。1999～2002年舉辦非學歷研修證書班3個,共培養少數民族學員17人,其中維吾爾族13人、哈薩克族7人、蒙古族3人。

3.3.2 少數民族畢業生就業情況 草業科學專業少數民族學生就業情況良好,就業范圍較廣,主要在各地方的草原站、草原監理中心、畜牧局從事專業工作外,也有一定數量的學生改行在事業單位和企業做其他工作。例如,96級草業科學專業少數民族畢業生就業率為94.2%,其中,從事本專業工作的占57.1%,改行的占37.1%,考研的為7.9%。近年來,從事非專業的畢業生比例逐年升高,例如2000級就升至73.47%。

3.3.3 少數民族優秀畢業生舉例 阿不來提?阿不都熱依木,男,維吾爾族,1977年草原專業畢業,新疆農業大學副校長(1996至今),教授,博士生導師。兼任中國草原學會副理事長,教育部農林科類教學指導委員會草業科學專業教學指導分委員會委員、新疆草原學會副理事長。獲“新疆維吾爾自治區優秀專業技術工作者”、“新疆維吾爾自治區有突出貢獻的優秀專家稱號,享受國務院特殊津貼。

熱合木都拉?阿迪拉,男,維吾爾族,1977年7月草原系畢業,中國科學院新疆生態與地理研究所副所長,研究員,碩士生導師。新疆草原學會副理事長,新疆維吾爾自治區政協第九屆委員。

阿斯婭?曼力克,女,維吾爾族,1993年草原專業畢業,現在新疆畜牧科學院草業研究所工作。自參加工作以來6次被評為“先進工作者”、4次被榮獲“優秀黨員”稱號。

3.4 四川農業大學

四川農業大學草業科學專業的建立和人才培養,可以說是從培養少數民族學生開始的,1985年開辦草原專業,第1班的學生是從60名預科班學生中挑選了30名進入4年制本科班學習,此后還培養了少數民族的研究生和大量短訓班學員。

3.4.1 培養類型 (1)4年制本科 1985年招收了草原專業本科民族班學生30名,但在此后招收的少數民族學生較少,至2008年共畢業少數民族草業科學本科生37人,其中藏族9人、羌族 9人、彝族 6人、土家族6人、回族 5人、滿族1人、壯族 1人;(2)研究生招收和授予碩士學位3人,其中彝族2人、土家族 1人;(3)短訓班 在1983～1984年,為甘孜、阿壩及涼山州辦過2屆為期1個月的草業短訓班,其中有約100人是藏族、彝族和羌族。

3.4.2 少數民族畢業生就業情況 所有畢業的少數民族學生均由國家分配就業,大部分在國家事業單位,少數在企業和公司。據2008年調查,1985級民族班畢業學生在省級單位工作的有7人,地市級單位有4人,縣局級有16人,大學和中專教師有2人。

3.4.3 少數民族優秀畢業生舉例 白史且,彝族,博士。四川省草原科學研究院黨委書記兼副院長,研究員,博士生導師。四川省學術和技術帶頭人,中國草學會草坪專業委員會副主任。

何光武,男,藏族。四川省草原總站副站長,研究員。

馬君華,男,彝族。西昌學院生化系主任,副教授。

肖飚,男,藏族。四川燎原草坪公司總經理,高級畜牧師。

3.5 西藏大學

西藏大學的草業科學專業建立于1994年,沒有常設的少數民族班,教學主要使用漢語,但民族教師在上民族班級的課程時,使用漢語和藏語雙語教學,漢語為主,藏語主要起到輔助解釋的作用。至2008年已畢業藏族本專科學生85人。

3.5.1 培養類型 (1)3年制專科 1994～1999年間共招收4屆專科班,畢業藏族學生65人;(2)4年制本科 2000年起開始招收普通本科班,除2000級漢族學生多于藏族學生外,其余各級學生都是藏族多于漢族,其中2008級全為藏族學生。至2008年已畢業藏族學生85人;(3)短訓班 1998～2008年,舉辦短期培訓班6期,為西藏各地培訓鄉鎮干部和農牧民232人。

3.5.2 少數民族畢業生就業情況 1994～2007年畢業的草業科學專業學生實行國家分配制度,就業率100%。50%的畢業生分配到那曲、阿里、昌都等草原牧區就業。2008年西藏開始實行雙向選擇就業,學生主要報考公務員和三支一扶(到鄉鎮從事支教、支農、支醫和扶貧工作)等形式就業,就業率98%以上。

3.6 寧夏大學

自1995年開始招收草業科學碩士研究生,2000年設立草業科學本科專業。自招收本科生和專科生以來,到2008年底畢業少數民族學生34人。在學歷教育招生中,草業科學專業逐步擴大少數民族學生招生規模,認真落實黨和國家對少數民族學生傾斜的各項政策,在實踐中逐步形成了既與本科教育“無縫對接”,又兼顧其特殊性的民族預科教育體系,培養了一批少數民族骨干人才。近年來,民族學生的招生規模逐步擴大,比例由 2002年的 22%提升至 2008年的37.13%,提高了5.13%,超過了自治區少數民族人口34.53%的自然比例,成為全國少數民族省區地方大學中,民族學生比例超過本省區少數民族人口自然比例的少數專業之一。

3.6.1 (1)本、專科從2000～2008年共招收和畢業 4屆97名本科生,32名專科生,其中少數民族學生34人,均為回族;2008年在讀62人,其中少數民族22人,均為回族;(2)研究生1995年開始招收碩士研究生,截至2008年共招收和授予少數民族碩士學位6人,其中回族4人,蒙古族1人,滿族1人;在讀少數民族碩士生1人(回族)。2004年開始招收博士研究生,2008年在讀少數民族博士生1人(回族);(3)短訓班除辦好民族生的學歷教育外,積極為基層農業技術人員進行業務培訓,先后承辦了7期8個班的“寧夏基層農業技術人員繼續教育培訓”活動,共培訓草業方面的少數民族學員213人,其中絕大多數為回族。

3.7 青海大學

草業科學本科專業從1984年開始招收少數民族平行班,為 5年制本科,第1年為預科。除1984、1987年、1991年外。后來再沒有舉辦民族班,而是在普通班中招收一定比例的少數民族學生,并按照國家招生政策適當降低招生分數。截止2008年共畢業少數民族本專科學生360人,其中土族 99人、回族90人、藏族72人、蒙古族36人、撒拉族27人、滿族 18人、壯族9人、達斡爾族9人。這些畢業生被分配到青海省各地草原畜牧技術工作站,從事草業技術或管理工作,是青海省草業技術工作的中堅力量,為青海省草業科學做出了重要貢獻,少數人轉任行政管理工作,如藏族學生曹永壽,1991年本科畢業后,曾先后擔任青海德令哈市副市長、青海省海西州發展改革局副主任等職。

3.8 青海畜牧獸醫職業技術學院

青海畜牧獸醫職業技術學院的前身是青海省湟源畜牧學校。學院自中專時期就重視少數民族學生的職業技術教育,在校的草原專業學生中40%～60%是以藏族和蒙古族為主的少數民族學生,1965～2004年共畢業藏、蒙古、回、土、保安、撒拉、東鄉、哈薩克等少數民族中專生573人。這些少數民族畢業生絕大多數被分配到青海省各地草原站,從事草原管理、保護等的技術工作,是青海省草業技術工作的中堅力量,為青海省草業建設事業做出了重要貢獻。

3.9 新疆伊犁職業技術學院

新疆伊犁職業技術學院的前身是成立于1956年的伊犁畜牧獸醫學校,2002年與另外2所中等專業學校合并成立伊犁職業技術學院。1981年設置草原專業,到2002年共招收草原專業19班次,畢業760人,其中民族學生330人。自1989年開始招收草原監理專業學生,截止2010年共招收11班次,畢業440人,其中民族學生240人。

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