測繪工程專業開放式實踐教學體系構建

馬俊海,李秀海,馮守良

(黑龍江工程學院 測繪工程學院,黑龍江 哈爾濱 150050)

測繪工程專業開放式實踐教學體系構建

馬俊海,李秀海,馮守良

(黑龍江工程學院 測繪工程學院,黑龍江 哈爾濱 150050)

為落實教育部“卓越工程師教育培養計劃”,結合測繪工程專業學科特點,從實踐教學的目的、內容、方法、手段、實習場地及校外實習基地建設和實踐教學評價等方面著手,闡述構建測繪工程專業開放式實踐教學體系的意義和建設內涵,提出開放性實踐教學體系的建設過程,對落實“卓越工程師教育培養計劃”有積極意義。

測繪工程;應用型人才;開放式;實踐教學體系

現代測繪工程專業依托信息技術,是專業性和實踐性很強的應用學科。為使測繪工程專業實踐教學環節能更好地適應培養應用型、創新型人才的需要,必須在繼承傳統的實踐教學優勢的同時,積極推進開放式實踐教學體系建設。結合測繪工程專業學科特點,從培養學生解決實際工程問題的能力出發,從實踐教學的內容、實踐教學方法、實踐教學手段、實習場地及校外實習基地建設和實踐教學評價等方面著手,探討構建測繪工程專業開放式實踐教學體系。

1 開放式實踐教學體系的意義

黑龍江工程學院測繪工程專業的人才培養目標是培養和造就既有扎實的專業知識素養,又有一定的實際應用能力和創新精神的應用型人才。實踐教學環節無疑在應用型工程技術人才的培養過程中起著不可或缺的作用。實踐教學作為測繪工程專業教學工作的重要組成部分,在培養適應面向21世紀的應用型測繪人才方面有著十分重要的作用。因此,必須加大實踐教學改革的力度,加強實踐教學環節,構建運行良好的、開放式的實踐教學體系,使之成為培養學生動手能力、綜合運用知識能力和創新能力培養的重要保障。測繪工程專業的主干課程都以實踐性強為突出特點,野外實踐教學與課堂理論教學構成了測繪工程本科教學的兩大體系。建立科學、合理、循序漸進并與課堂教學交叉融合的實踐教學體系,是實現本科教學培養目標的關鍵。測繪工程專業實踐教學內容包括兩個重要部分:其一為課堂理論教學的輔助內容即課間實習;其二為與理論教學內容密切相關,又相對獨立的集中教學實習。開放式實踐教學體系是全新的教育理念,是針對傳統實踐教學封閉性的弊端提出的,它已經成為當前高校實踐教學改革的必然選擇。如何在測繪工程專業教學實踐中主動轉變教育理念,進行開放式實踐教學是落實“卓越工程師培養計劃”的需要,更是特色專業建設的需要。

2 開放式實踐教學體系的內涵

測繪工程專業開放式實踐教學體系建設的核心是按照CD IO工程教育模式,對實踐教學內容進行整體優化,結合測繪生產,立足工程項目,在產學合作的大課堂中形成相對獨立的實踐教學體系。具體體現在:實踐教學的目標是開放的,不再有一成不變的要求;實踐教學資源是開放的,不僅局限在校內,更多的是校外資源、網上的資源等;實踐教學的組織管理是開放的,同一實踐教學項目,可以有不同的組織形式,可以在不同的環境中進行;實踐教學的指導和評價是開放的,教師多元化,考核方式和標準多元化。力爭把整個實踐教學環節置于工程環境中,發揮學校、企業和社會三方面的作用,鼓勵學生的個性發展,在實踐中使學生得到真正的鍛煉和提高。

2.1 增加課間實習的開放力度

課間實習對理論教學的依附程度較大,受實習條件、環境等因素限制較多,實現開放教學有一定難度。依據人才培養目標,結合現代測繪技術發展,做到以真實工程為背景,以工程項目為牽引,圍繞案例教學開展課程實驗。盡可能精減層次單一的驗證性實踐,增加綜合性、設計性實踐環節,從而形成多層次的實踐內容。全面開放實驗室,為學生創造寬松的實踐教學環境,開展分層次實踐教學,賦予不同層次的實踐教學以不同的目標。以培養基本操作能力的常規性實踐主要為學生打下扎實的實踐基礎,以工程案例為牽引的綜合性實踐主要培養學生的綜合能力,設計性實踐則趨向培養學生的創新能力。結合我校測繪工程專業特色對這三種類型的實踐進行合理的層次結構設置。不斷推陳出新,形成一個動態的實踐教學內容體系。鼓勵學生積極參與來自社會的工程實踐項目。實踐項目中有些是相對固定的,按照培養方案落實;有些則根據學生興趣和就業去向,在老師的科研和實踐課題中進行動態調整。開放實踐項目名稱、指導教師信息、實踐主要內容及創新點、實踐項目開放時間等信息定期在校園網上公布,學生可在網上預約登記。

2.2 改革實踐教學指導方法

在開放式實踐教學體系中,指導老師的主導作用著重于啟發、引導,充分調動起學生實踐的積極性。實踐指導老師和實驗室技術人員要跟蹤學科最新發展,及時更新實踐教學內容,積極改進實踐教學手段,在實踐教學中不斷創新。為了使學生在有限的學時內較好地完成規定的實習內容,應利用多媒體技術演示實習內容,指導學生快速獲得儀器操作和實踐技能;為了使學生較好地掌握測繪專業軟件,要開放實驗時間,讓學生利用業余時間來完成實踐任務;為了培養學生的創新能力,在畢業設計等教學環節中,利用現有的先進設備引導學生進行創新設計,給學生充分的自由度。

2.3 拓展實踐教學手段和管理手段

廣泛運用現代教育技術手段,例如:計算機輔助實踐教學、虛擬實驗、網絡計算等,利用校園網將一些常規操作性實踐進行視頻播放等手段,節省人力、提高效率,緩解實踐設備不足的問題。實現實踐教學的管理手段現代化,力爭將實踐項目在網上公布,學生可以隨時查閱,把一些常規的操作性實踐項目如水準儀的使用、經緯儀的使用、全站儀的使用等項目制作成視頻,放在校園網上。此外,根據開放式實踐教學模式的實施需要,建立開放式實踐管理體制,充分合理利用教育資源,充分發揮開放式實踐教學模式的優勢。

2.4 建設開放式實習基地

配合學院“卓越工程師培養計劃”的實施,落實企業培養方案,合理利用社會資源,建立開放的實習基地。在完善校內實習場地的同時,積極面向社會,開拓校外實習基地。與地方測繪部門、土地和城市規劃部門建立聯系,建立校企聯合測繪工程專業實習基地。最終目標是建設校內實習場地、野外測量實習基地和企業實習基地相結合的多層次的測繪工程專業實習基地。

2.5 測繪工程專業開放式實踐教學評價

在開放的實踐教學體系中,對學生實踐的評價要多元化。不但重視實踐結果,更要關注實踐過程,評定實踐過程中學生獨立分析問題的能力和創新意識。克服以往只重實踐結果而會導致學生為了實踐而實踐,使實踐失去本來的意義。全面考核學生的實踐能力,包括動手能力、創新能力、設計能力、提出問題和解決問題的能力等。在開放式實踐教學體系建立過程中,建立對教師實踐教學質量的評價體系,這種體系也應該是開放式的,采用網上學生評教活動。將評價結果作為年度考核的指標,激勵指導教師不斷改進實踐教學組織和指導方式。

3 結束語

開放的實踐教學體系的構建要根據測繪工程專業應用型人才應具有的知識、能力和素質結構,整合和改革理論教學和實踐教學內容,創新人才培養模式,修訂企業培養方案,建立融知識傳授、能力培養、素質提高于一體的實踐教學體系。逐步形成“以基本知識掌握為先導,基本技能實訓為基礎,綜合能力培養為核心,知識、能力、素質協調發展”的實踐教學模式。把實踐教學作為獨立的教學過程,與理論教學并重,打破實踐教學依附于理論教學的傳統模式,優化實踐教學資源,改革實踐教學的管理方法,在不斷加強理論教學的同時,強化實踐教學環節。

[1]周秋生,馬俊海.構建工程型實踐教學體系,培養應用型高級專門人才[J].測繪工程,2008,17(2):70-73.

[2]王世杰,楊維芳,姚德新.測繪工程專業開放式實驗教學體系探索[J].測繪工程,2008,17(5):76-80.

[3]齊冬梅.開放性實驗教學與測繪工程專業人才培養的探索[J].科技創新導報,2009(32):122.

[4]周秋生,馬俊海,馮守良.以就業為導向的應用型測繪專業人才培養模式的探索與實踐[J].測繪工程,2009,18(6):71-73.

[5]馬俊海,周秋生.測繪工程專業實踐教學評價方法改革[J].中國冶金教育,2008(3):53-55.

Open practice teaching system construction of surveying and mapping engineering

MA Jun-hai,L IXiu-hai,FENG Shou-liang
(School of Surveying and Mapping Engineering,Heilongjiang Institute of Technology,Harbin 150050,China)

In order to implement“excellent engineering education and training p rogram s”given by Department of Education,combining featuresof Surveying and M apping Engineering discip lines,from the p ractical teaching of the objectives,contents,methods,means,p ractice field and Internship base construction and p ractice of teaching evaluation set,described meaning of construction of Surveying and M apping Engineering Open Practice Teaching System and connotation of construction,w hich has a positive effect on the imp lementation of“excellent engineering education and training p rogram s”.

surveying and mapping;app lied talents;open-ended;p ractical teaching system

G642.0

A

1006-7949(2010)06-0073-02

2010-08-29

黑龍江省新世紀高等教育教學改革項目(2009-11)

馬俊海(1956-),男,教授.

[責任編輯張德福]